独立学院法学专业实践教学路径探析——基于“应用型法律人才”培养视角

教育是国之大计,国之根本。在依法治国的背景下,如何培养出应用型法律人才是独立学院法学专业教师需要面对的课题。文章基于应用型法律人才培养的观念要素、创新要素、资源要素,并依据强化基础与拓宽专业相结合的原则,强化实践能力培养的原则,提出重置教学目标、优化课程设置、创新教学方法、改革考核模式、细化质量评估等实践教学措施,基于独立学院法学专业实践教学现状,分析应用型法律人才培养趋势,旨在优化法学专业实践教学环境,深化教育目的。     

高职法律实践教学方法探析

实践教学是现代法学职业教育的必然要求,传统的法律教学模式对学生能力的培养存在明显缺陷,作为高职法律教育者应当加强对实践教学的特点的认识,熟练掌握实践教学的主要方法.     

高职法律实践教学方法探析

实践教学是现代法学职业教育的必然要求,传统的法律教学模式对学生能力的培养存在明显缺陷,作为高职法律教育者应当加强对实践教学的特点的认识．熟练掌握实践教学的主要方法。     

法律专业人才培养多元化实践训练与就业能力提升研究

法律专业本质上的实践性决定了法学教育开展实践教学训练的必要性。法学实践训练应根据学生各阶段成长特点进行科学规划,有序推进,建立完善的保障体制机制。多元化实践训练包括实施环节、实施要求、实施侧重点等多方面内容。不同层面的实践训练对于形成不同类型的专业特色、养成学生良好的职业素养、提升学生高水平的就业能力具有不可或缺的重要作用。     

法律专业(专科)实训与实践教学研究

开展专科法律专业的实训与实践教学意义重大.法律专业实践教学包括审判观摩、模拟审判、法律实践等形式.开展法律专业实训与实践教学应完善制度,提高教师素质,加快硬件建设.     

论法学实践教育的缺失与法律人才的培养

法学是一门具有高度实践性的学科,法学教育必须与法律职业相连,法学教育应注重实践性教育.针对我国法学教育重课堂理论教学,疏忽实践能力培养的现状,参考国外经验,必须加强法律的实践性教育,培养职业法律人才.     

诊所式法律教育模式的课程设置研究

诊所式法律教育模式,以法律诊所为实践教学平台,将理论与实践相结合,能够实现法学人才所需要的社会经验和职业道德的养成,重点培养学生专业、职业、人文素养兼备的综合能力。作为一门新型的开放式实验课程,在法律诊所实验课程的具体设置方面,应该考虑但不限于以下相关要素：时间与地点、实验主体、学时与学分、实验内容及基本要求、实验考核方法等。     

苏格拉底教学法与创新型人才培养

教学方法问题是教育人才培养模式改革当中的一个重要环节,教学方法与教育制度、教育管理以及教育传统息息相关,大学的起源决定了"苏格拉底论辩式"教学法的产生.即使在西方现代高等教育制度产生之后,它也还是一个非常重要的主流教学方式,今天学习与借鉴"苏格拉底论辩式"教学方法是非常有意义的.要实现"创新型"教学目标,就必须反思我们的教育.除了学习系统知识外,更重要的是要培养学生把知识向能力方面转变.要强调能力的提升,要把知识的学习、能力的培养与提高相合起来.     

专升本后“法律基础”课教学改革探讨

针对专升本院校在教学观念、人才培养模式、教学对象等方面存在的主要问题,提出了更新法律基础课教育教学观念,优化课程体系,改进教育教学方式,改革考试方式,采用科学的能力测评手段等改革之路,以适应新形势下思想品德课教育的新要求,提高大学生法律素质.     

专升本后"法律基础"课教学改革探讨

针对专升本院校在教学观念、人才培养模式、教学对象等方面存在的主要问题,提出了更新法律基础课教育教学观念,优化课程体系,改进教育教学方式,改革考试方式,采用科学的能力测评手段等改革之路,以适应新形势下思想品德课教育的新要求,提高大学生法律素质.     

社区服务：高职法律专业实践教学模式新探

强调能力本位、强化工作过程、贴近工作岗位是高职教育课程改革的重要内容。围绕高职法律专业人才培养目标进行课程教学改革,就必须突出学生正确适用法律、独立解决具体法律纠纷的能力,这就需要我们加强实践教学环节,并对现有的实践教学模式进行改革,以增强法律专业人才的社会适应性和竞争性。该文结合我院实际,提出了高职法律专业实践教学模式改革的新思路。     

浅析职业教育中法律教学

法律职业教育的最终目的和价值意义是培养适应社会主义市场经济发展需要的应用型和实务型人才。法律学校的教学应继续与变化的市场调整法的教学模式,课程设置,灵活,设计的精致的教学。以学生积极参与为基础,体现学生的主体作用;以分析探讨案例为形式,提高学生的学习效率;以提高应用能力为目的,增强学生的实践技能来促进中等职业学校法律课程的教学有序而且健康的发展。     

工商管理类专业实践教学体系的构建与实施

本文梳理了工商管理类实践教学的发展现状,提出了实践教学体系构建的一目标三维度思路。在此基础上,从基础能力、专业实践能力、社会实践能力以及创新与创业能力等方面构建工商管理类专业实践教学体系。最后,提出实践教学体系实施的保障措施。     

高职机电专业项目实践教学研究

高职机电专业教学中存在着理论教学突出而实践能力培养滞后等一些实际问题,为此,必须构建项目实践教学体系,从实践项目选择、实践教学管理、学生能力培养、成绩考核、实践基地建设等方面进行全面的教学改革,以提高高职机电专业整体教学水平。     

工程管理专业实践教学改革探析

实践教学是达成工程管理专业的培养目标、提升学生专业能力与综合素质、提高教学质量的关键。调查发现,工程管理专业实习存在认识实习不到位、实验教学环节薄弱、教师实践能力不够、实践课程学时和学分偏少、实践教学投入不足、教学设施和基地不健全等问题。为此,应建立教学实验室,提升学生的实践动手能力;加强认识实习,完善实践教学基地,提高学生的认知能力;改革实践教学师资队伍,提高实践教学水平;重视实践教学环节,改革实践教学方法;调整实践教学课程结构,适当增加实践课程的课时量。     

诊所法律教育刍议

实施诊所法律教育有利于完善法律人才培养模式,锻炼学生的实践能力,发展我国的法律援助事业。然而如何解决其在实施中与传统教育模式的衔接、师资力量的配套及相关经费的保障等方面的问题,值得关注。     

论财经院校卓越法律人才培养模式的创新

法学专业蓬勃发展培养大量法律人才的同时,也带来了盲目发展和人才培养质量下降以及法科学生就业困难等一系列问题。积极推进法学教育改革、构建卓越法律人才培养模式,是法学教育亟待解决的问题。对于财经院校来说,依托自身的经济学、管理学等优势学科资源,鉴于当前人才培养模式的局限性,应当紧扣时代脉搏,以促进学生综合素质全面提升、实现法学人才与社会需求无缝对接为目标,应通过更新教育理念,科学定位人才培养目标、改革教学内容、导入先进教学手段、构建实践教学体系,打造旨在培养具有卓越的法律素养、实践能力和综合素质的法律职业群体的人才培养模式。     

高职会计专业实践教学体系建设构想

实践教学是培养学生职业能力的关键环节。我国高职会计专业的实践教学由于受到师资、实训实习及课程体系等因素的影响,成效不明显。学生实践能力不强,职业能力受限。针对我国高职会计专业实践教学存在的问题,论文提出了由师资和实训条件作为保障,将实践教学融入学习前、中、后三阶段的实践教学体系构想。     

法律检索课翻转教学与传统教学混合应用初探——以法律硕士教学为例

法律检索作为法律人的基础核心能力,受到法律教育者、学习研究者、法律工作者空前的重视。对法律检索能力培养、教学方式改革和创新展开的讨论和尝试亦成为当下的热点。本文对法律检索课程翻转教学与传统教学混合应用实践进行了分析,并探讨了如何进一步提升教学效果。     

论法学教育与法律职业之间的沟通——以司法考试为契机

传统的法学教育客观上存在偏重理论知识传授、忽视能力培养的倾向，在一定程度上导致了法学教育与社会需求的错位，然而各种实践性教学的开展也因为种种因素而收效甚微。教学单位可以司法考试为契机，完成理论与实践之间的有效沟通，为社会培养一大批具有法律职业能力的、解决社会问题的专业人士。