冷思考 踱方步 努力做好学思践悟——国家发展改革委党校2016年春季处长班侧记

<正>"党校是什么"、"党校学什么"、"党校给了我什么",这些问题对于刚步入党校学习的人来说并不陌生,4月份开始,国家发改委党校2016年春季处长班的学员们,怀揣着许多待解的问题,开启了他们的党校生活。7月13日,国家发改委党组副书记、副主任何立峰出席党校毕业座谈会,对学员们提出了殷切的期望,并为每位学员颁发了毕业证。这次进修班,有一些特殊意义。开班仪式上,国家发改委机关党委常务副书记、委党校校长赵艾就指出,在党     

新时期党校班级管理工作浅谈

班级是党校生活及其学习的主要基体形式,是党校对于人民群众进行教育指导的关键平台。好的班风能带来积极影响,能够大大提高学生的集体主义精神,对于促进党员同志的全面发展等方面具有重要作用。文章在介绍了目前我国党校班级管理工作中存在的实际问题的基础上,提出创立"学习型"班级、加强制度建设并且完善管理层次,并且给出了关于党校班级管理工作的具体思路,这对新时期党校管理有非常重要的实际意义。     

创新破困 局借力上台阶——宿迁市委党校后勤服务社会化改革现状及经验探讨

针对党校人员少、资金缺乏、服务质量低下等现状,宿迁市委党校进行了后勤管理和服务的社会化改革,通过理念、模式、机制、管理、目标、技术创新等,引进社会资源和服务,破解了人员少、资金缺乏、成本居高不下等难题,以"小机构"实现了"大服务"、"小成本"实现了"大收益",并通过实践指出党校要正确处理追求经济效益与实现党校后勤保障职能的关系、经营与监管的关系,以不断探索符合党校自身发展的后勤社会化改革之路。     

“微党课”制作过程中存在的技术问题探析

高速移动通信时代的到来,不仅大大影响和冲击了传统大中小学的教育和学习模式,同时也对党校行政学院这个党的思想意识教育的大熔炉产生了深刻的影响。新形势下,积极主动推出"微党课"的教学形式,并主动从数据、环境、软硬件、发布渠道以及人员能力等方面探索这种新形式存在的不足,并给出了自己的建议,为今后的党校教学发展提供一定的参考价值。     

论《PLC原理及应用》课程的教学模式

根据本人实际教学经验,提出依据不同专业特点,利用PLC仿真软件的优势,采用案例或项目教学为主,仿真学习为辅的教学模式.该教学模式的具体实施,能很好地把"教"与"学"联系在了一起,充分调动了学生的自主学习积极性,保证了最佳的教学效果.     

“程序—合作学习”教学模式在独立学院舞蹈选项课教学中的应用分析

"程序—合作学习"教学模式是一种新型教学模式,其理念为健康体育、主体性教育以及体育的终身性,目标是提升学生的自我锻炼能力,从而改善其健康水平,打下良好的基础,发展终身体育。文章对"程序—合作学习"教学模式在独立学院舞蹈选项课教学中的应用,从运动技能和心理两个方面进行了分析。     

加强高职院校二级党校工作的实践与思考

二级党校建设是高职院校党建工作的重要组成部分。随着高职教育的迅猛发展和人才培养方式的不断革新,二级党校建设理当顺势而动、与时俱进。为此,二级党校应建立健全组织机构,完善教学管理制度建设,强化师资,创新教学模式,优化考核体系,加大经费保障力度,进而扩大自身的感召力,确保高职院校人才培养目标得以顺利实现。     

进一步提高基层党校校刊质量的思考

质量是校刊的生命。只有不断提高质量,才能保持基层党校校刊旺盛的生命力,才能发挥好"五个作用"、完成"四个服务"。进一步提高基层党校校刊质量,要明确办刊宗旨,坚持党校校刊党性;进行科学定位,突出党校校刊特色;树立学术形象,打造党校校刊精品;强化运行机制,提高编辑队伍素养。     

《国际经济学》“主体——四维互动”教学模式初探

《国际经济学》课程是经济类专业的重要基础理论课程,在课程体系中处于核心地位。结合当前《国际经济学》教学模式改革的必要性,构建了以学生为主体的"主体——四维互动"教学模式,通过对"主体——四维互动"教学模式的主要特征分析,提出了实施案例教学实现教师和学生的互动、运用探究式教学方式培养学生合作学习能力等具体"主体——四维互动"教学模式实施方案。     

基层党校培训存在的问题及对策

<正>在建设中国特色社会主义伟大事业中,我党需要进一步提高自身的执政能力,加强学习是保持党的生命力、战斗力的重要保障,党校作为党性教育学习的重要舞台,应发挥其最大的作用,大规模地培训干部,将广大党员的理论素质提高作为自己工作的首要任务,把党校工作放在党和国家的大局上来认识,深刻认识到新形势下党校培训的重大意义。党校老师作为党校工作的切实执行者,应强化自身工作的责任感和使命感,认真对待。当前,十八届四中全会刚刚闭幕,全国上下都在大力学习党的方针     

基于SPOC的混合式教学模式探索——以“Visual Basic程序设计”课程为例

通过MOOC与SPOC优缺点的比较,提出了基于SPOC的混合式教学模式,将在线学习与翻转课堂相结合,提高学生学习的积极性,促进高校教学改革,并以"Visual Basic程序设计"课程为例,详细介绍了混合式教学模式的构建、教学过程设计、课程评价等内容,最后进行了总结。     

党校教师教学素养摭谈

怎样迎接新一轮大规模干部培训,发挥好党校"主渠道、主阵地"作用,是摆在党校教师面前的一个现实课题。党校教师必须解放思想、立足于党校的教学定位,创新教学观念,从三个方面提升教师素养。     

探究高职市场营销教学中互动式教学模式的应用

现阶段,我国高职院校在发展过程中主要以"就业为导向"的人才培养目标为基础,开展市场营销教学活动,而互动式教学模式作为一种全新的教学模式,在高职院校市场营销教学中得到了广泛的应用,并取得了良好的成绩。对此,文章对传统市场营销课程在实际教学期间存在的不足进行了简单的研究,之后再以互动式教学模式为基础,结合学生自主学习特点为学生制定出一项科学、合理的教学模式,提升教师自身人格魅力,鼓励学生畅所欲言,激发学生学习兴趣,提高学生学习效率。     

基于企业创新创业环境的经管类课程信息化互动教学研究

本文从"大众创业,万众创新"的提出出发,分析了创新创业的时代背景与意义,在此环境下论述了教学信息化和互动教学模式并界定了信息化互动教学模式的含义与特征,由此提出了信息化互动教学模式在经管类课程教学过程中的教学任务和学习任务。     

会计理论实训“一体化”教学模式研究

课堂教学质量,学生综合素质和创新能力的提高有赖于一种科学合理有效的教学模式。理论实训"一体化"教学模式打破了传统教学中注重理论教学,忽视实训教学的弊端,将理论教学与实训教学融为一体,突出了学生应用能力培养和专业技能训练,激发了学生的学习兴趣,是一种全新的教学理念。"六个一体化"是实现理论实训"一体化"教学模式的有效途径。     

学生视角下的审计学“体验式”教学模式——基于审计类课程体验式教学法问卷调查

在传统教学模式下审计学课程的学习中,大多数同学都认为审计学晦涩难懂,满篇文字难以理解,更难以跟实践相结合,后期老师引入"体验性"教学模式后,感触颇深,结合问卷调查资料,浅谈对审计学"体验式"教学模式的认知和理解。     

《单片机技术及其应用》课程教学模式改革与探索——一主三学的实践方式

在"人才培养模式改革和开放教育试点"项目的实施过程中,在教与学的过程中,采用怎样的教学模式?经过7年的研究与实践,我们总结出了以学生自主学习为中心,并围绕学生自主学习开展开放灵活的"支助服务"(导学+助学+促学)的开放教育教学模式.     

高校“民法学”课程网络教学模式探析

文章基于对网络环境下"民法学"专题课程教学模式实践的分析,阐述了民法学网络教学的理由,梳理了网络教学与传统模式的利弊,从而说明网络环境下教学模式改革的必要性,继而提出网络环境中师生教授和学习"民法学"的操作方法,总结实践中的利弊,并提出完善建议。以期通过"民法学"网络教学的实践与研究,推动高等院校网络环境下的课程教学模式改革。     

混合式引导教学模式在《国际金融》中的教学方法研究

在互联网飞速发展的今天,信息技术与传统教育形式不断融合,原有的传统教学模式难以适应当前形势下的人才需求,因此建设开发数字化教学资源,利用智慧平台进行线上与线下相结合的混合式教学模式成了当今教学改革的重点。混合式引导教学模式充分结合了线上教学和线下教学的优势,不仅突出了学生的主导地位,同时引导学生主动学习,提升课堂教学效果,特别是在疫情期间发挥了重要作用。本文根据专科生的学习特点,将"问题引导"与混合式教学模式相结合,利用超星学习通平台在《国际金融》课程上进行了实践,为激发学生主动参与、独立思考,提升高等院校教学质量提供相应的意见建议。     

办好学生党校 发挥阵地熔炉作用——以渭南师范学院为例

高校党校是广大青年学生和入党积极分子学习党的理论知识,了解党的历史,增强党性修养和提高思想境界的重要平台,是党组织教育培养和塑造合格党员的主要渠道。《中国共产党普通高等学校基层组织工作条例》规定：高等学校党的委员会应当建立党校,党校的主要任务是培训党员、干部和入党积极分子。高校党校以“校中之校”的特殊形式在改革开放的历史进程中为培养大学生入党积极分子及培训党员和干部发挥了特殊重要的作用,成了学习和研究马克思主义特别是中国特色社会主义理论体系的坚强阵地,进行党性锻炼的火热熔炉。