如何提升“跟岗研修”的实效性

“国培计划”的跟岗研修项目实行以来,深得教育界尤其是农村中小学校的极力推崇。跟岗研修是促进中小学教师自主成长的一种教师继续教育方式,它是以学校为单位,立足本职、本校进行教师培训。要提高跟岗研修的实效性,必须把“研”与“修”有机结合起来,强化教师主体地位,突出第一责任人的作用。     

如何提升“跟岗研修”的实效性

“国培计划”的跟岗研修项目实行以来,深得教育界尤其是农村中小学校的极力推崇。跟岗研修是促进中小学教师自主成长的一种教师继续教育方式,它是以学校为单位,立足本职、本校进行教师培训。要提高跟岗研修的实效性,必须把“研”与“修”有机结合起来,强化教师主体地位,突出第一责任人的作用。     

河北省农村初中英语教师培训状况调查及对策研究

农村中小学教师培训现状不容乐观。本文以河北省为例,通过对问卷调查数据分析,对河北省农村初中英语教师培训状况进行了总结,指出了其中存在的问题和不足,并针对性地提出了教师培训策略,就培训经费、培训形式、培训内容、培训机构的监管等方面提出了切实可行的建议和方案。教师培训需要培训机构、相关管理机构、学校和参训教师的通力合作,以确保培训的实效性。     

“国培计划”顶岗实习中美术学实践教学研究

2010年,由教育部、财政部全面实施的"国培计划",是提高中小学教师特别是农村教师队伍整体素质的重要举措。在中小学骨干教师置换培训项目中,给高校提供了很多顶岗实习学校。本文针对"国培计划"顶岗实习条件,结合我校美术学实践教学特点,从顶岗实习对美术学实践教学促进作用和实践教学标准化建设等方面展开研究。     

中小学体育教师培训现状研究

本文通过对河北省中小学体育教师继续教育培训现状的调查与分析,找出对继续教育发展的影响因素,并提出了加强体育教师培训建设的对策和建议,以促进继续教育的有效性,本文中的观点可以为今后中小学体育教师继续教育可持续发展提供一些参考依据。     

兵团211高校如何做好生物学“国培计划”——东北师范大学生物学“国培计划”有感

2010年是国家教育部正式实施"国培计划"的第一年,国家投资了5.5亿,用于加强中小学教师队伍的建设。文章从参加东北师范大学举办的"国培计划(2010)——中学生物学骨干教师研修项目"的感受出发,全面总结了"国培计划"培训的课程板块设置,培训课程内容,培训日程安排,培训资料等4个方面的内容,并针对西部地区"211高校",尤其是兵团的211高校,如何办好教育部的生物学"国培计划"提出了看法和建议。     

农村教育信息化调查统计分析与研究

为深入了解农村教育信息化发展情况,以问卷调查和实地访谈相结合的方法,对农村教育信息化建设过程中所涉及的经费投入、师资水平、教师与学生信息素养、投入设备及使用情况、现代教育技术手段应用、教学资源建设等方面进行调查。结果表明:农村教育信息化建设过程中资金投入存在严重不足,教师信息化教育水平低,学生信息素养不高,信息化教育资源建设滞后等问题仍然存在。在此基础上,探讨农村教育信息化发展对策:要加大农村教育信息化建设中的资金投入,要加强教师信息教育素养与技术的培训,切实搞好农村中小学信息化教育资源建设,进一步提高学生信息素养。     

中小学教师“主题培训”的价值与意义

中小学教师培训特别是短期培训,围绕一个培训主题,开展＂主题培训＂,解决一线教师的实际问题,使培训更有针对性和实效性。本文结合工作实践,通过对中小学教师＂主题培训＂的探析,以期对今后的教师培训有所启示。     

秉持科学发展理念凸现图书馆人本管理的活力

“以人为本”管理理念是21世纪图书馆发展的核心。教师进修学校图书馆作为服务中小学教师培训的重要组成部分,引入人本管理思想具有重要的现实意义。必须以中小学教师为根本,坚持科学发展观,实施人性化服务、人本性管理,体现人文关怀,创新进修学校图书馆管理工作。     

民族地区中小学教师教育技术能力调查分析——以西藏中小学教师为例

为了解西藏中小学教师教育技术能力的现状,本文对西藏10所中小学325名学科任课教师进行了问卷调查。调查结果表明,西藏地区中小学教师的教育技术能力水平整体偏低,培训需求意愿强烈,虽多次参加培训,但效果甚微。     

全国深化中小学教师职称制度改革扩大试点工作培训研讨班在济南举办

正2月27日至28日,全国深化中小学教师职称制度改革扩大试点工作培训研讨班在济南举办。培训研讨班重点研讨了人才工作和教育改革发展面临的形势任务、深化中小学教师职称制度改革的主要政策,分析了深化中小学教师职称制度改革试点中的重点难点问题,研究了下一阶段推进中小学教师职称改革试点工作的主要措施。     

在反思中促进幼儿教师的专业成长

一、创设常态的、探究的研修活动情境,促进教师在交流中专业化成长 教师教学实践能力的培训和提高是教师专业化的核心,教师的专业成长必须扎根在实践的土壤里才能根深叶茂。因此,幼儿园不要求我们一步登天,不要求我们转眼间蜕变为研究型教师．而是要求我们自己从踏踏实实的工作开始．树立良好的自信心,大胆开展或参与各种教育教学研讨培训工作。     

高校规范收费管理的内部控制制度探析

一、高校收费管理的现状和存在的问题首先,收费种类繁多,收费标准复杂多变,多头收费并存。高校大规模扩招后,学生人数大大增加,全日制本专科生、脱产生、业余函授、夜大生,短期的各类教师培训、技能考核培训、考试辅导培训等等办学形式,多不胜数。各类学生存在各种各样的收费     

三农点滴

政策●四部委启动西部农村中小学教师“特岗计划”日前,教育部、财政部、人事部、中编办联合发出通知,决定从2006年起在西部地区实施“农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划”。今后5年,每年将招聘2～3万名高校毕业生到西部“两基”攻坚县县以下农村小学、初中任教,国家财政承担人均1.5万元的年薪,地方承担其他生活津贴补贴。●黑龙江:投入三千万支持贫困农民学技术为使农村贫困人口早日摆脱贫困现状,提高他们的非农就业竞争力,黑龙江省今年将投入3000万元对全省7.2万名农村贫困户劳动力开展劳动技能培训。经过培训的这些贫困劳动力,转移率…     

河北省农村劳动力转移培训发展现状研究

河北省位于我国华北平原,是一个人口大省、农业大省,2011年农业人口3938.837万,占人口总量的54.40％,农村人均耕地面积2.28亩,人均年收入7119.69元,远低于城镇居民18292.23元的年均收入水平.要切实提高河北省农村居民的收入水平和生活水平,解决“三农”问题,关键是要通过加强对农村劳动力的转移培训,提高农村劳动者素质,实现农村劳动力转移.本文采用劳均耕地面积计算法测算出河北省2011年有355.08万农村劳动力待转移,并对河北省农村劳动力转移培训的发展现状进行了研究.     

“国培计划”下农村中小学教师网络教育培训模式探索

在＂国培计划＂政策下的中小学教师培训已经在各地展开,在原有培训模式的基础上,笔者结合工作实际,对网络环境下的培训模式做了有益分析。希望能对中小学教师培训这一系统工程的实施提供参考建议。     

制约师范生教育实习成效的因素分析

教育实习作为教师职前教育的一个关键环节,对于提高师范生实践能力、提升教师专业化水平和综合素质,具有十分重要的意义。但是,当前高校师范生教育实习中存在诸如时间短、效果差等问题。为此我们从高校、中小学实习基地、师范生三个角度深入了分析制约实习成效的因素。并提出完善高校实习制度、改革教师教育课程、加强对实习生的职前培训和指导、大力推进顶岗置换教育实习、完善对实习基地的督导与评价等措施,以期有效提高师范生教育实习成效。     

农村中小学教师教育法制素质的现状调查与分析

农村中小教师教育法制素质的高低,关系着我国教育法制进程的快慢。调查显示:农村中小学教师教育法律知识偏低、法律意识淡漠、侵权现象严重。要改变农村中小学教师教育法制素质的现状,应该从增强教师的法律意识、完善学校内部规则、加强对学生法律知识教育等几个方面入手。     

2009年六西格玛黑带认证培训教师统计技术高级研修班在上海举行

“2009年六西格玛黑带认证培训教师统计技术高级研修班”已于3月23～27日在上海质量教育培训中心举行。研修班由“全国优秀六西格玛培训导师”马逢时教授主讲。来自北京、上海、天津、河北、辽宁、江苏、陕西、山西、河南、江西、贵州等地的企业、六西格玛管理培训、咨询机构的黑带培训及管理人员40余人参与了此次培训研修,13人参加了3月28日的第六批六西格玛黑带培训教师认证活动。     

关于赴日参加“质量管理实务研修班”的通知

质量管理实务研修班课程是应中国质量协会要求,由日本（财）海外技术者研修协会开设的具有日方政府资助性质的赴日培训交流活动。培训形式包括授课、走访企业、研修旅行和小组讨论。全中文教材,日本老师授课、全程中文口译。出访时间拟定于2012年2月5日至3月20日期间,计划研修行程为两周。