高职高专英语教学改革与考试模式改革探讨

在讨论高职英语教学改革的基础上要进一步探讨英语考试模式改革,可以通过平时的过程性考核和期末终结性考核各占50%的方法,把平时的过程性考核与期末考核有机结合在一起,进一步深化探讨英语考试的新模式：无纸化考试即英语考试与计算机技术相结合。     

试述机床电气线路检修教学方法

<电气控制技术>是中等职业院校机电专业的一门专业课程,机床线路检修是该课程教学的核心内容.如何讲好这门课程,让学生更好地理解并掌握这门课程的核心内容,以达到维修电工中级要求,是职业学校专业教师应着重探讨的问题.结合教学大纲、计划,在教学过程中采用以教师"示范操作"、以教师带学生、以学生带学生等方式调动学生学习积极性,激发学生学习兴趣;采取"纸上练兵"、分层次教学,用平时考核代替传统的期中期末考核、用灵活的成绩评定方法来提高教学效果.     

大学物理实验量化平时考核研究与实践

在大学物理实验教学中,我们充分利用网络技术,明确考核目标,确定考核方式,规定具体操作规程和评价细则,探索出一套量化平时考核办法,促进了学生实验兴趣和实验教学质量的提高。     

高职院校《形势与政策》课考核体系重构

目前,学校教学管理仍未彻底摆脱应试教育模式,教师的考试理念仍受不合时宜思想的束缚;考核结果权重轻视历时性影响,这是高职院校《形势与政策》现行考核体系存在的主要问题。根据高职院校学生的智能特点,其考核格局应调整为:学期总评=平时表现(30%)+期末成绩(50%)+社会实践成效(20%),并创建特色补考机制。这一重构考核体系的推行,需要来自学校务虚与务实两个层面的支持。     

深化物理实验课程教学改革的实践

大学物理实验教学应在培养学生基本技能的基础上,加强学生实验能力的培养。我们总结前几年物理实验教学改革的经验,在整合和优化基础实验;物理实验知识的延伸;建立开放型实验教学;实验教材建设;考核方法等方面,进行深化改革的探索,取得明显成效。     

刍议知识与能力协调发展的高职英语考核模式

目前,大多数高职院校英语课程的考核以学期末的终结性考试和英语应用能力等级考试(PRETCO)两种模式为主,这在某种程度上制约和影响了人才培养。基于知识与能力协调发展、相互促进的考核模式提倡高职英语教学要从两个方面同时对学生的成绩进行认定及能力进行评价,即知识性考试与能力性考核相结合的模式。在学期中增加过程口语考试,在学期末增加上机听力考试,从各个方面,多角度、多维度地培养学生实际运用英语的能力。     

关于《普通测量》课程考核方式的思考

在《普通测量》课程的考核上,知识考核和能力考核并重,以能力考核为主。注重平时考核,实行过程控制。既要考核学生必要的理论知识,又必须考核未来工作岗位所要求的计算能力和操作能力,使学生从一味的死记硬背中解脱出来,充分调动学生的学习积极性和主动性,体现学生的自主行为,培养学生的创新意识、创新精神和创造能力。更要学生树立"质量第一"的思想境界,使学生拥有高度的责任心,训练出过硬的基本技能,为将来胜任生产一线工作打下良好的基础。     

单片机原理及应用课程目标达成度分析及教学改革探索

课程目标达成度和课程教学效果是工程教育专业认证的重要部分。单片机原理及应用是高校电气工程类学生的专业必修课,是一门面向应用的、具有很强的综合性与实践性的课程。从卷面、平时成绩、实验、学评和期末总评达成度多个维度分析与评价电气工程及其自动化专业单片机课程的课程目标达成度,为本课程教学设计和学生学习效果的评价提供依据。在此基础上,给出了本课程教学模式持续改进、课程考核及评价机制变革的新举措,促进电气类专业学生在相关领域的实践应用与创新能力。     

基于虚拟仿真实验平台的大学物理实验教学探索与实践

对比传统大学物理实验,虚拟仿真实验在教学中具有学习时间、地点灵活,操作环境安全以及有利于拓展先进实验等优点。通过教学实践,提出了物理仿真实验与学习通平台结合的授课模式,同时对教学过程以及考核方式等做了深入的探讨和研究。与传统实验对比,学生虚拟仿真实验成绩的优秀率有大幅提升,取得了良好的教学效果。这种教学模式对未来大学物理实验课程的教学改革以及具有科学素养的适用性人才的培养提供借鉴。     

改革化学实验考核增强学生综合素质

通过改革化学实验考核制度和考核体系,充分发挥实验考核"指挥棒"的作用,切实提高学生综合素质。     

大学化学实验课教学的若干思考

化学实验是大学化学教学的重要方面,是化学专业本科生锻炼实验操作、提高综合素质和培养创新能力的基本手段。在实验教学中,我们采用多种专业实验相结合,做综合性基础化学实验,并与探索性实验相结合,鼓励学生主动探索、独立解决实验中的问题,取得了较好的效果。     

基于工作过程的汽车电器构造与维修课程开发

针对高职学生职业核心能力的欠缺,造成行业和社会对学生的认可度降低的现状,分析了基于工作过程的《汽车电器构造与维修》课程的开发。该课程突出职业能力和综合素质的培养,使学生在汽车电器构造与维修知识方面熟悉掌握职业岗位工作的整个过程,培养学生现代汽车电器系统故障诊断与排除的能力。     

基于行动导向的《声乐》课程改革与实践

广州工商学院《声乐》课程坚持以声乐表演岗位能力培养为重点,着眼学生可持续发展的设计理念,重点对《声乐》课程教学如何实现基于工作过程导向的教学改革进行了探索与实践。     

低成本小制作在高频电子线路实践教学中的运用

高频电子线路是一门理论与实践结合非常紧密的课程，其实践教学是一直在探索研究的问题。该文在分析总结传统的实验教学的基础上，提出了一种实验教学的思路，运用低成本小制作，让学生深入理解高频电子线路中的理论分析，培养学生的动手能力和学习的兴趣，从而进一步树立学习的信心。这种方式不会增加学生的经济负担和过多的精力，同时这种方式贯穿于教学过程中，也为老师和学生的沟通建立一个良好的平台。     

浅议应用写作教学程式之外的内容

应用写作是一门实用性很强的课程，在课堂教学中，教师往往费了很大的力气，教学效果却并不理想。如何改进现有的教学方式？本认为，教师应该在教学中扩大视野，在应用程式之外寻找和激发学生学习应用的兴趣点，将应用写作教学变成一种提高学生综合写作能力和素质的教学。     

高职英语专业“导游翻译”课程逆向式教学方法探索

在英语专业的教学中,翻译课程一直是一个重要的专业能力培养途径。＂导游翻译＂课程具有强烈的本地民俗特征,材料选择上应系统选择当地旅游中的典型材料,设计理念上应凸显逆向的训练方式,着力在从实践到理论的方向上使学生获得扎实的文化翻译基本功,形成对核心翻译理论的深刻理解。     

试论《马克思主义基本原理》课程的教学实践与改革

根据中央十六号文件精神,为了更好地利用"两课"主渠道加强和改进大学生思想政治理论教育,力争用科学理论武装大学生,中央对原有的"两课"体系作了新的调整并在2006年级学生中开始实行。其中原有"两课"中的《马克思主义哲学原理》课拓展为《马克思主义基本原理》。为了将新课改后的这门课程开设好,我们教学组高度重视,积极致力于课程教学内容、教学方法等诸多方面的改革,努力把《马克思主义基本原理》课程建设成令学生终身受益、受学生欢迎的精品课程。     

应用型本科高校大学语文教学目标的定位与实施

大学语文课程是普通高校针对非中文专业的学生开设的一门公共必修课。自1978年在高校再次开设这门课程以来已经过去了30多年,大学语文在迎来良好发展机遇的同时也面临着巨大的挑战,大学语文教学改革势在必行。在应用型人才培养模式下,大学语文教学应重新定位课程目标,突出语言运用能力的培养,应注重教学方法的改革,以激发大学生学习语文的兴趣,让这门课程焕发出真正的活力。     

高职财务管理课程教学设计探析

财务管理是财会类专业的核心课程,该课程秉承“任务导向,项目驱动,工学结合”的理念,以学生为主体,以工作过程为导向,以工作任务为载体,以能力培养为本位,进行课程整体设计与实施,准确定位课程目标、精心设计教学内容与能力训练项目,注重理论联系实践,积极探索灵活多样的教学方法。应用财务管理课程教学设计,能有效地培养学生的职业理财能力,培养学生的创新思维和创新能力,有利于学生尽快适应工作岗位,提高就业能力。     

高职学生顶岗实习期间党建模式探索

高职院校学生顶岗实习期间,学生的党建工作一直以来存在着很大难度.建立一套切实可行的学生顶岗实习期间党建管理模式,是新形势下高职院校党建工作中急需认真研究并解决的问题.可在分析学生党员自身、学校管理以及顶岗实习环境等因素的基础上,探索新的党建模式,并建立可行的管理方案.