大学生社团活动与课程学习协调性研究

调查发现,学生参加社团与课程学习之间的矛盾并不突出。参加社团对学生正常上课可能有所耽误,但学生能自觉地用课堂之外时间进行学习,参加社团对课程学习成绩未产生显著影响,并有利于实践能力的提高。为更好协调二者之间关系,应提高学生对课程学习和社团作用的认识;适当调整教学计划,丰富课程教学手段;完善学生社团管理,加强各部门的沟通。     

谈学习型社会与大学生学习观的转变

随着社会的进步和时代的发展,我国大学生的学习观也在不断的发生着转变,文章将当前学习型的社会作为背景,对当代大学生的学习观进行了详细的分析和探究,对其的转变进行了深入的探讨。     

加强物理课程建设 努力提高教学质量

本文结合我院大学物理课程教学实践,对大学物理课程建设的主要环节进行了探讨。     

浅谈机械工程系大学生学习方法的转变

大学新生要尽快实现由中学学习方法向大学学习方法的转变,学会课堂上跟着老师思路走,课后整理、消化笔记;讨论式,群体学习;善于总结、善于消化的学习方法。教师要针对学生实际,改革教学方法,向课堂要效率;加强课内课外的结合;加强引导,增强学生的信心,以变被动学习为主动学习。     

大学生在线思政课程学习满意度与持续学习意愿的影响因素研究——基于学生视角的实证研究

在线思政课程学习作为传统课堂教学的重要补充,是高校落实立德树人根本任务的重要举措。文章基于TAM与D M整合模型,对苏州市三所公办本科高校408名大学生在线思政课程学习满意度与持续学习意愿研究发现：感知有用性、感知易用性、平台质量、课程质量对大学生在线思政课程学习满意度具有显著正向影响;感知有用性、课程质量和学习满意度对大学生在线思政课程的持续学习意愿具有显著正向影响;学习满意度在感知易用性与持续学习意愿之间,以及课程质量与持续学习意愿之间具有中介作用。基于此,应以课程质量为核心,打造精品在线思政课程;以专业化和实用性为导向,优化思政课程网络平台;以学习获得感为核心,提升大学生在线思政课程学习满意度。     

物理实验教学与大学生科研素质能力的培养

大学物理实验课程包括基础性实验、综合性实验、设计性实验等从低到高、从基础到前沿、从传授知识到能力培养的完整教学体系,在培养学生科研素质与能力等方面有着其他课程教学不可替代的作用。     

关于社会学方法系列课程之间衔接问题的探讨

本研究主要立足于社会学方法系列中的几门课程,对其相互之间在时间、实践与内容等方面的衔接问题进行教学改革与实践,使其能够最大限度地为培养社会学应用人才这一专业目标服务。本研究提出的改革措施为:在时间上合理地分学期开设并严格规范各门课程开设的先后顺序;在实践上提出三位一体整体实践模式;在内容上相互衔接、相互渗透,有效实现各门课程的融通与有机联系。     

高职基础课与专业课之间的衔接研究

基础课是为专业课打基础的课程,基础课教学质量的好坏,会直接影响学生专业课水平的高低。为全面改革高职院校基础课程建设的教学现状,加强基础课程教学效果,使职业教育发展在转型中更好地服务于专业课,为社会发展培养更多的优秀人才,我们以基础课教学为例针对现在教学情况,分析教学中的问题,提出解决对策,合理定位教学方法,处理好基础课与专业课之间的关系,突出高职教育特色,提高基础课对专业课教学的服务能力,全面促进学生综合能力发展。本文就基础课程和专业课程进行了一些解剖和分析并对两者的衔接提出了一些看法和建议。     

大学生角色转变障碍原因初探

当前,我们正处于社会大变革的时代,社会转型时期所带来的冲击是猛烈的经济快速发展所带来的竞争压力、贫富分化、城乡差距的进一步拉大、价值观念的混乱与动荡……毫不留情地冲击着每一个人.当代大学生在这种冲击下,心理冲突严重,角色转变困难.因此,如何引导大学生顺利完成角色转变就显得十分重要.     

对受资助贫困大学生逆向转变的分析与思考

对于高校经济困难学生,现有的资助体系已能较好地解决他们的学习、生活问题。然而从对贫困大学生的资助发展趋势来看,仅有物质资助是远远不够的。一些贫困大学生在受到资助后的表现与资助的目的大相径庭,出现了受资助贫困大学生的逆向转变现象。基于贫困大学生受到资助后的软环境变化、经济变化、心理变化分析,高校资助模式应从物质资助为主转为物质资助与能力发展性资助相结合的立体资助模式。     

大学物理精品课程建设现状调查研究

2003年以来大学物理精品课程建设取得不少经验,但仍需加强和改进。应通过适量使用体现学生参与的教学方法;组织有意义的网络交互活动;优化资源组织形式,健全资源内容;改变评价方式,加强过程性评价;加强课程网站共享,保持资源不断更新等措施进一步加强大学物理精品课程的建设。     

新课程下的物理教学策略

中学阶段由于受各种因素影响形成了一定数量的“学习特困学生”。同时在教育均衡化的今天，学困生的教育越来越受到了重视。因此，如何提高这些特因学生的学习质量是学校面临的一个重要课题。本文就新课程教育理念下中学特困学生物理课堂教学策略作了一些探讨。     

浅论大学物理实验教学改革

为了更好地体现大学物理实验课程与时俱进的特点，本文认为应针对学生的具体情况，从大学物理实验的教学体系、教学内容、教学安排、教学手段和考核方法等五方面进行一些改革，以便形成新的课程运行机制，从而更好地提高学生的积极性和主动性。     

大学化学教学中探究式教学与实验课程建设

在大学化学课程教学中,开展探究式教学有助于培养学生收集及处理信息的能力,培养团队合作意识,提高科研素质,培养学生创新能力。以实验为载体进行探究式教学可以提高课堂教学的有效性,促使学生主动学习,逐步形成把科学探究作为目标的探究性学习。     

脚斗士运动进入普通高校体育课程的研究

研究目的：丰富高校体育课程,推广脚斗士运动。研究方法：文献资料法、专家访谈法、问卷调查法。对普通高校学生和脚斗士运动进行研究得出主要结果和结论：大学生体能素质总体素质水平显著下降的状况,部分原因可能是大学生对目前从事的体育活动并没有兴趣或没有一个项目在体育课上能真正激发起大多数学生浓厚的兴趣。脚斗士运动规则简单,富有趣味性、竞技性、观赏性和安全性,适合高校体育课程。建议在取得一定的经验后,再在普通高校体育课程里推广。     

视频案例教学法在大学生就业指导课中的应用

视频案例教学法是一种比较实用、新颖的教学方法,能有效地提高大学生就业指导课的实践性,但是在课堂的具体实际应用中,必须坚持一定的原则,合理地安排教学步骤,注意视频与案例二者结合的关键点．只有这样,才能取得良好的教学效果,达到视频案例教学法在课程应用中的真正作用。     

类比法在大学物理教学中的应用

类比法是理论思维的一个重要推理方法,在大学物理中就可找出许多对应关系进行类比,找出相似之处类推.运用这一方法,可省时省力地记住物理规律,得出有关结论.     

高校物理实验教材建设实践与思考

高校物理实验课程教材建设,应符合现代课程教学的要求,体现知识更新和技术进步,并容量大,给学生有自我提高的空间,对课程多方式教学有一定灵活使用的余地。     

高校思想政治理论课社会实践探索——以宿迁学院为例

社会实践是大学生思想政治教育的重要环节与手段。高校政治理论课改革以来,我院一直在不断探索社会实践教学：在理念上梳理思想政治理论课社会实践的重要性,在现实中加强社会实践的针对性与实效性,在方案上为以合力促进社会实践顺利进行提供保障性。     

高校思想政治理论课教学的探索与思考

高校思想政治理论课是大学生思想政治教育的主渠道,可以通过建立教学实践场所,使实践育人与理论学习有机融合;开设网络教学平台,使教学时空得到最大限度的拓展;丰富教学内容,使教学资源得到进一步丰富;创新教学手段,使教学贴近生活,走入学生心灵;加强学习,提升自己的政治敏锐性和洞察力,使教学更有前瞻性;真诚投入,真情互动,使教学相长.