案例教学法在商务日语教学中的运用

传统的商务日语教学法,主要侧重于对学生语言运用能力以及跨文化交际能力的培养。而案例教学法作为培养实践型应用型人才的重要方法,在提高学生商务综合应用能力方面有着积极的作用。本文探讨了案例教学法在商务日语教学中的重要意义,并对其在课堂教学中的具体实施进行了相关探索。     

导读式教学法与基础日语教学

导读式教学法就是教师致力于导,大学生循导学读,终极目的是培养大学生良好的学习习惯和学习方法.把这种教学方法迁移到高职院校日语教学中,就要先梳理导读教学法,使之适应高职院校的教学特点,通过在日常教学中的运用,提高教学效率.     

浅谈TPR教学法在二外日语教学中的应用

本文通过考察TPR教学法的适用性及优缺点,探讨了该教学法在二外日语教学中的基本实施步骤以及各个学习阶段的具体实施方案,并在此基础上总结了导入该教学法时的注意事项。     

二外日语教学艺术初探

进行二外日语教学需要讲究教学艺术。采用日语歌曲和日语学习软件辅助日语教学,并合理地借助英语进行日语教学,有利于提高教学效果。     

任务教学法在国际贸易实务双语教学中的运用

国际贸易实务双语课程的教学对授课教师、教材、教学方法和模式都有较高的要求,在选用合适的教材、提高教师双语教学水平的基础上,运用任务教学法可以激发学生的学习兴趣,充分调动学生积极性,培养学生的自主学习能力和相对独立的分析问题、解决问题的能力。本文结合多年的教学实践阐述了任务教学法在国际贸易实务双语教学中的运用。     

高职院校健美操教学中合作教学法的实验研究

健美操在高职院校中是一项受学生欢迎的选项课,健美操的队形变化需要全体队员的配合,需要发挥每个人的主观能动性,需要合作。文章以现代教学理论为指导,通过对晋城职业技术学院两个教学系的两个班级进行教学试验,验证合作教学法实施的可行性和实效性,以数据分析为支持,以实现更优化的教学目标,并为高职院校公共体育课的实施提供指导和方向。     

运用三种游泳教学法教学效果的检测与分析

随着新一轮的体育教学改革的全面启动,为了能够更好地加强体育教学的效果,就必须要不断让学生切实掌握好相应的体育知识,而游泳教学则是一种很好的教学方式,可以很好地加强学生对游泳教学的兴趣,并且可以让学生更好地体会到各种游泳教学方式上的差别,真正喜欢上游泳教学。为此,文章对三种游泳教学方式的教学效果进行检测和分析,希望能够更好地促进教学方式上的改革和创新。     

习近平青年观融入高校外语课程教学的探索与实践——以“高级日语”课程为例

青年最富有朝气、最富有梦想,青年兴则国家兴,青年强则国家强。历届领导人一直关注并支持青年的成长。习近平总书记更是一直高度重视青年的成长,并在各种场合发表了诸多关于青年的论述,逐步形成了习近平青年观。而青年的教育是习近平青年观的重要内容。通过对习近平青年观及外语课程思政要求相关内容的探讨,以“高级日语”教学实践为例,通过对课堂过程的分析,从教师、教材、教学三个方面,对外语课程思政建设提出以下建议。以习近平青年观为指导,转变教学观念;以《高等学校课程思政建设指导纲要》为基准,重构教材内容;以“协同学习”为途径,创新教学方法。     

一体化教学法在计算机专业课教学中的应用

针对计算机教学的特点,笔者根据多年的教学经验,运用一体化教学法取得较好的教学效果。本文先总述一体化教学法的概念,再简明阐述运用一体化法进行计算机教学,最后从四个方面谈谈应用一体化法的实践经验。     

情境教学法在教学中的运用

情境教学法受到建构主义、认识论和思维科学的影响,在教学过程中应有意识地设计游戏情景,模拟生活情境,运用电教手段,利用教具实物,创设问题情境,同时在教学中注意恰当运用好"情境"。     

日语教学中溶入跨文化交际意识的探讨

日语语言教学与日本文化的传授是紧密相连的,从跨文化交际的角度考虑,日语教学中应加强跨文化交际意识的培养,包括熟悉日本人重视"挨拶""等级""委婉""含蓄""沉默是金"等方面的内容,了解日语表达的缺乏"逻辑"。     

培养学生日语自主探索能力的思考

为适应经济全球化迅猛发展，导致的国际交流和贸易日趋频密的需要，高校日语专业的人才培养目标必须从原本单一只培养具有基础技能的日语人才方向转向培养既精通日语，又有相当强探索能力的高级日语人才，使新世纪日语专业的大学生在社会上能有更强的竞争力和适应力。该文主要从新时期社会经济发展对日语专业人才的实际需求出发，探讨教师在学生自主探索能力方面进行的人才培养。     

发挥学生在大学英语教学中的主体作用

本文试图从以下三个方面探讨大学英语课堂教学中发挥学生的主体作用:1)创造发挥学生主体作用的环境;2)实施发挥学生主体作用的教学方法;3)完善教与学的评价与反馈体系。这三方面做好了便有利于达到培养和提高学生的语言应用能力的目的。     

日语教学策略初探

在外语教学中,传统的灌输、接受式教学一直占主导地位。灌输、接受式教学虽有其优点,但也有不足之处—枯燥、单调,有时难以激发学生的学习兴趣。研究性学习是对传统的接受式教学的一种改革。如何搞好大学公共日语教学,上好大学公共日语课,提高学生的学习兴趣和写作能力,在教学中实施"研究性教学策略"是高校日语教师提高日语教学质量的有效途径。     

高职日语教学法探讨

本文作者通过教学实践,论述了现代高职日语教学方法、教学方式、师生互动方式的变革,提出了一些新的教学方 法。     

日语听力和口语教学初探

本文以Berlitz所提出的"语言教育,不同于学术研究,它是人们作为传达思想观点的实用手段来教学的"这一名言 为准绳,对高职日语专业日语听力和口语教学改革进行了初步探究。     

关于跨文化交际在日语教学中的思考

随着语言教学改革的深入,我们对语言教学主要目的在于掌握语言进行交际的认识也在不断加深．本文阐述了日语教学中注重大学生跨文化交际能力培养的重要性,如何结合课堂文化教学,指导帮助学生在语言实践学习的过程中,更好地了解日本文化,提高对中日文化差异的感知能力与鉴别能力,从而提高跨文化交际能力和跨文化意识。同时,提出了日语教学培养学生跨文化交际能力的基本对策。     

引申比较教学法在艺术类大学英语教学中的应用

在艺术类大学英语教学中应用引申比较教学法,通过对学习对象的引申比较和英汉组织形式的比较,可以帮助学生积累语块意识,降低学生的情感焦虑,提高艺术类大学生的英语学习效果。     

利用网络资源辅助日语教学

在日语教学中,教师应为学生提供优秀的网络学习资源,指导学生查找和利用网络资源进行辅助学习,全面提高日语听、说、读、写、译五大基本技能。