新媒体时代阅读方式的转变与大学生阅读

新媒体时代阅读方式的转变为大学生阅读带来了正、负两面效应。引导大学生优化阅读方式应严格网络管理,科学利用新媒体,建立良好的导读系统和阅读氛围,以提高大学生阅读能力和品位。     

当代大学生文学名著阅读现状的调查与思考——以陕南某高校为例

文章通过对当代大学生文学名著阅读现状问卷调查结果的分析得出,文学名著在大学生的阅读中备受冷落;大学生名著阅读作品数量少和阅读面狭窄;阅读浅尝辄止。笔者探析了造成大学生名著阅读现状的原因,进而提出了改变大学生阅读文学名著现状的对策性措施。     

大学生英语碎片化阅读指导策略探究

随着移动辅助技术的发展,碎片化阅读形式在中学生群体中逐渐普及。文章结合中国学生发展核心素养对大学生提出的要求以及大学生英语阅读现状,在碎片化阅读及移动辅助技术的概念探讨中,从树立碎片化阅读意识、指导碎片化阅读内容、创设碎片化阅读任务等方面为大学生英语碎片化阅读提出指导策略,从而通过以移动辅助技术为媒介的碎片化阅读来提高大学生英语综合语言运用能力。     

谈大学生英语阅读能力的培养

影响大学生阅读的三大因素是阅读习惯、阅读策略和背景知识。教师应从培养学生良好的阅读习惯、训 练阅读策略和突出背景知识在阅读中的作用三个方面着手,提高大学生的英语阅读能力。     

论基于服务育人理念的大学生阅读服务体系内涵与特征

高校阅读生态和阅读服务体系建设是全民阅读的重要组成部分,厘清基于服务育人理念的大学生阅读服务体系的内涵与特征,是实现全民阅读高质量发展、高校人才培养科学完善的必由之路。基于服务育人理念的大学生阅读服务体系其服务对象是大学生直接或间接的阅读行为,主体是不断深化贯彻服务育人理念的高校组织机构,阅读资源调控、阅读管理、服务方式、学生特色阅读需求等内容是影响其内涵的重要因子,具有服务性与育人性深度嵌固、整体性与针对性交互补充、时代性与地域性协同共生的特征。     

网络环境下大学生阅读方式的变化及图书馆的应对策略

网络环境下大学生读者的阅读方式及阅读需求不断变化,其阅读方式朝着信息化、多样化、个性化、多元化、广泛化趋势发展。基于此,各大高校图书馆如何顺应时代,满足大学生读者阅读方式和阅读需求,并实施有效的应对策略。     

高校图书馆如何面对大学生的阅读现状

在如今这个高度发展的信息时代，网络阅读大有取代传统阅读主流地位的趋势，大学生的阅读趋向功利性、网络化，该现状令人担忧。本文分析了大学生的阅读现状，并提出了如何从激发大学生的阅读兴趣出发，以更有效地开展高校图书馆工作。     

论工科大学生经典阅读的引导策略

网络阅读的流行给工科大学生经典阅读带来新的挑战,不愿读、读不深等现象普遍存在。高校应通过提高认识、推荐书目、举办活动等途径,对工科大学生经典阅读加以引导,并制定有效的评价制度,确保经典阅读收到实效。     

大学生手机移动阅读行为的影响因素及服务策略研究

以信息技术接受理论为基础,构建大学生手机移动阅读行为影响因素模型并进行实证研究。结果表明,感知任务/技术匹配度、绩效期望、努力期望、社群影响、促进条件和感知愉悦性对大学生的手机移动阅读行为具有显著的影响。据此,从阅读宣传与引导、手机移动阅读资源建设、手机图书馆等阅读平台以及专业阅读服务等角度,提出了高校图书馆的服务策略。     

大学生阅读的意义与高校图书馆的导读使命

本文分析了导致大学生阅读率下降的原因,阐述了大学生阅读的重要意义和现实意义,提出了高校图书馆在大学生阅读中的导读作用.     

当代大学生功利性阅读价值取向与后现代主义

后现代主义(Postmodemism)是20世纪后半叶在西方流行的一种社会文化思潮,对社会阅读生态环境以及对大学生的英语阅读产生了深远的影响。本文从后现代主义以及其当代大学生功利性阅读现状调查和后现代渊源分析入手,对当代大学生功利性阅读价值新取向进行了后现代分析,并提出了相应的应对策略。     

探究读者阅读需求加强读者阅读辅导--关于提高高校图书馆利用率的思考

针对高校学生的情况,做好图书馆读者服务工作要认真分析大学生读者对各类书籍的需求,有的放矢地为他们提供所需的书刊资料,并根据大学生的具体情况,有针对性地用科学的方法对阅读加以指导,培养他们的文献检索能力和良好的阅读方法、阅读习惯。     

碎片化阅读对大学生阅读行为的影响分析

随着信息传播技术的更新迭代与现代生活节奏的日益加快,从传统纸质媒体到现代网络媒体,背后是人们获取信息方式与认知思维方式的革命性变化。对于作为网络媒体深度用户的当代大学生来说,碎片化的阅读习惯深刻改变了他们的认知行为方式。针对碎片化阅读习惯给当代大学生带来的冲击,应加强大学生阅读能力、语言能力、记忆能力与媒介素养的培育。     

大学生阅读心理分析与服务对策

通过对高校大学生读者阅读心理的分析,从文献资源建设、图书宣传、图书导读、提高图书馆员业务素质及职业道德修养和文化修养等方面,提出了对大学生进行阅读指导和深化文献利用服务工作的对策。     

任务型教学法适用大学英语艺体类大学生的阅读教学简

任务型教学法强调“做中学”，关注大学生在完成任务的过程中语言能力的发展。对艺术、体育类大学生而言，阅读一直是英语学习的薄弱环节。应用任务型教学法有助于提高艺体类大学生的英语阅读能力。     

大学生课外阅读现状研究及对策分析

我国人均阅读量处于世界较低水平。随着科技信息的不断发展和多媒体资源的日益丰富,大学生课外阅读状况慢慢发生改变。本文通过问卷调查,了解当代大学生课外阅读的现状和问题,找出成因,并从学生、学校、社会三方面有针对性地提出相应的建议,以期帮助大学生养成良好的阅读习惯,促进大学生知识和能力的全面发展。     

关于如何提高大学生的英语阅读能力

在英语学习当中,阅读能力的培养十分重要。尤其对于大学生来说,在摆脱应试考试的束缚之后,如何能真正提高阅读能力,将英语阅读作为一种兴趣或了解更多国内外学术资料的手段就成为一项重要任务。文章针对如何培养大学生的英语阅读能力这一问题,从心理因素、能力因素和技巧因素三个方面进行探讨研究。     

提高大学英语阅读教学质量的对策

根据《大学英语教学大纲》要求，大学生必须具备较强的阅读理解能力，但由于种种原因，造成了许多大学生英语能力偏低，阅读速度慢，阅读效果差。本文通过分析大学生英语阅读障碍的主要因素，思考其对英语教学所产生的影响，提出提高英语阅读教学质量的对策。     

加强大学生课外阅读指导的研究

高校图书馆担负着育人的重要任务,应掌握大学生的阅读倾向和特点,采取相应措施,及时调整和改进图书馆工作,有针对性地开展对大学生的阅读指导工作。     

场独立与场依存认知风格对英语阅读理解的影响

认知风格是个体认识事物、处理事物的方式。场独立和场依存两种认知方式在大学英语阅读理解中分别产生了不同的影响。教师应根据大学生的不同认知风格制定出相应的教学策略,提高大学生的阅读能力。