谈“办公自动化”专业的知识结构能力培养——“办公自动化”专业教学计划研究

研究探讨办公自动化人才培养的模式，从不同层次对专业发展方向、培养目标、课程设置等方面开展广泛研讨，制定能体现办公自动化发展现状、适应高职教育需求的教学计划，对我国推广办公自动化应用，加速国民经济发展具有重要意义。     

行政管理与办公自动化专业教学计划研究

专科层次行政管理与办公自动化专业传统教学的主要缺点是偏重管理理论,忽视动手能力.克服缺点的方法是重点突出、特色明显地优化课程结构;注重实践环节的教考和强化应用技能的培养.     

坚持“以能力为中心”优化专业教学计划

教学计划是直接体现办学特色，实现人才培养目标和规格的根本保证，对专业办学起着“定向”和“定位”的重要作用。因此，在高等职业教育的教学改革工作中，必须突出高职办学特色，根据专业的职业需求来制定教学计划，形成“以能力为中心”的课程体系，努力培养学生的职业能力。     

高职旅游管理专业人才培养的知识结构研究

近些年来,旅游管理专业毕业生普遍存在＂有业不就＂或＂频繁跳槽＂的＂潜流失＂现象,直接导致了国内旅游管理专业人力资源的严重浪费。这主要是由于旅游行业从业人员的知识结构,与高等职业教育的人才培养目标、课程体系设置出现偏差造成的。应从知识结构的角度,对高等职业教育的旅游管理专业人才培养目标和课程设置进行分析与研究,力求实现行业需求与专业教育的对接,从而培养出符合社会与行业需求的旅游人才。     

办公自动化条件下文秘专业大学生的素养与能力提升

文秘人员在办公自动化条件下需要处理单位内外的各项事宜,其工作质量的好坏直接影响办公室工作的整体运行效率,因此文秘人员必须提高自身素养,才能提高办公室的工作质量和办公水平。     

从教学计划实践探索中体现现代高职教育理念与规律

高职教育是培养与我国社会主义现代化建设要求相适应的具有全面素质和综合职业能力素质的高等技术应用型专门人才,从高职的专业教学计划实践中如何充分实现这一培养目标,体现高职的现代教学理念与教育规律是实现这一目标的关键。     

高等职业院校物业管理专业的培养模式初探

在传统大学的专业培养模式下，容易产生实用功利主义短期行为，导致物业管理专业的培养效果与培养目标相距较远。高职院校的办学模式应该在强调职业能力培养的同时，注重“人”的素质的全面发展。以实际能力培养为基础，以职业素质为核心的培养模式，是符合物业管理的市场需要和高等职业教育的规律的必然选择。     

高职物业管理专业学生职业素质与核心能力培养

职业素质与核心能力是指任何职业或行业工作都需要的、具有普遍适用性且在职业活动中起支配和主导作用的素质和技能。因此,在职业教育中职业素质与核心能力培养就尤为重要。     

职业学校计算机专业素质教育存在的问题及对策

文章论述了计算机专业素质的含义,并针对职业学校计算机专业教学中存在的问题,提出了转变教学观念、改革教学方法等措施,以培养学生操作技能为主,全面提高学生的综合素质。     

高职商务英语专业学生职业能力培养模式初探

职业能力是高职院校培养＂应用型＂、＂技能型＂人才的关键。在对学生进行职业能力培养的过程中,要从结合人才培养目标、产学研结合、优化教学手段与方法等方面来研究,为学生就业打下良好的职业基础。     

国际经济与贸易专业(本科)培养目标及知识、能力、素质结构分析

涉外企业是高校“国际经济与贸易专业(本科)”的最大就业出口,因此该专业的培养目标十分明确,即培养“应用型人才”。目前高校该专业有两种培养模式:“通用外贸专业”和“英语外贸专业”,它们各自有自己的特点。无论采取何种培养模式,该专业都应着重培养学生的两个“普遍性能力”和三个“专业能力”。     

高职物业管理专业以职业能力为导向人才培养模式构建——初探物业管理专业教学计划和课程教学模式改革

当前高职教育物业管理专业人才培养都是处于传统的教学模式下,所培养出的物业管理专业学生不能有效地输送到企业岗位上去,如何改变这种状况,本文从物业管理专业教学计划的改革提出应对方法。     

高职市场营销专业职业能力培养体系研究

职业能力是职业教育培养目标的核心内容。高职院校设立的市场营销专业所培养的毕业生要符合企业的用人需要,实现营销专业的培养目标,就必须建立一种以培养学生职业能力为主要目标的培养体系,通过理论教学体系和实践教学体系互相补充、互相促进,将职业能力培养贯穿于整个教学过程,为毕业后学生的就业打下坚实的基础。     

也谈高职英语教学中应用能力的培养

高职教育在我国的不断发展对高职英语教学提出了进一步的要求。笔者认为,高职英语教学应该本着“实用为主,够用为度”为原则,注重对学生应用能力的培养,特别是其所学习专业领域的英语语言应用能力的培养。本文分析了高职英语教学的现状,并针对提高高职学生在专业领域英语语言应用能力提出了一些建议和措施。     

工商管理本科学生专业实践能力培养探讨

工商管理专业学生实践能力培养具有较强的现实意义,而当前工商管理教学中在实践能力培养方面存在较大的不足,这需要结合教学改革的实践开展研究,并借鉴工商管理硕士(MBA)和管理类职业教育培训等方面的经验,提出完善工商管理本科专业学生实践能力培养的对策,重视学生专业实践能力的培养和提高,并采取切实有效的方法和手段构建和完善学生专业实践能力培养体系。     

高职商务英语专业教学中渗透职业能力的培养

高职教育以就业为导向,注重培养有较强的商务实践能力和职业能力的商务英语人才。但是,与职业能力人才的培养的要求有很大差距。本文从分析高职商务英语专业职业能力存在的问题入手,探索借鉴国内外先进教育理念经验,努力构建商务英语专业"职业能力"的体系结构,改革商务英语教学模式,打造多元化的实训教学模式,从而帮助学生提高职业能力,增强就业竞争力。     

高职学生就业能力的自我培养与提高

高职学生应该在如下几个方面培养和提高自己的就业能力：培养良好的个性品质;在全面发展基础上突出专业操作技能;增加心理素质承受能力;提高实践创新能力;提高个人的创造能力。     

高职学生“艺工结合”能力素质培养体系的构建——以室内设计专业为例

通过对高职学生艺工结合能力素质的研究,探讨其构建过程的三个原则,并以室内设计专业为例,提出具体的构建策略,包括就业岗位主导策略、目标规格定位策略、课程体系实现策略。     

高职艺术设计专业“能力本位”教育的浅析

设计师应该具备开放活跃的思维能力、多种学科的素养与整合能力、敏锐的感受力和快速的反应能力、具备良好的沟通能力、具备丰富的美学修养和熟练的动手操作能力、对社会生活的前瞻能力和创造能力,总而言之设计师应该是综合素养高并具备实践经验的人。所以高职院校应按照＂能力本位＂来培养艺术设计人才。