任务型语言教学法在高职英语教学中的运用

近年来,任务型语言教学法越来越受到重视,本文从任务型语言教学的概念、原则、步骤和任务类型等方面阐述该教学途径,结合教学事例进行了分析和反思,讨论在运用任务型语言教学法时应注意的问题。     

任务型英语语言教学研究

近年来,任务型教学在外语教学、科研和实践领域得到广泛的应用.本文综述了任务型语言教学研究背景和现状,讨论了任务型课堂教学模式.     

任务型教学在商务英语教学中的渗透

任务型教学就是在商务英语教学中，由教师进行教学任务的设置，并且在正确的引导下，由学生自己解决问题，完成教学任务，在这个过程中，学生英语实践能力得到提高。文章分析了商务英语教学的特点和注意事项，并针对商务英语的教学目标和任务型英语教学实施中存在的问题提出了具体的解决对策。实现了任务型教学在商务英语中的渗透，提高商务英语教学效率。     

浅谈任务型教学在技校英语课中的运用

任务型英语教学有利于学生学习自主性的发挥，有利于英语课堂上师生的变化性活动，有利于学生创造性思维和创造意识的训练、培养和加强。本文归纳了任务型教学的基本内涵及特点，论述了任务设计的基本原则，并结合教学实例探讨了任务型教学在技校英语课中的运用。     

任务型语言教学理论在英语教学中的应用

任务型语言教学理论在国际语言教学界已经具有数十年的运用历史,是引发国内英语教学改革的催化剂。任务型语言教学理论不仅转变了传统的教学模式理念,还在一定程度上改变了教师的英语教学观念。目前,越来越多的英语教学课堂开始引用任务型语言教学理论,并在此基础上构建了任务型语言教学课堂,以提高英语教学的课堂教学效率。     

大学英语任务型教学的实施

随着教学改革的不断深入，任务型语言教学在大学英语教学中的运用方兴未艾。文章根据任务型语言教学的理论基础，基本内容和任务设计要求，对大学英语一节口语课的教学设计进行了分析和反思，进而讨论在运用任务型语言教学法时应遵循的原则和注意的问题。     

任务教学法在高职英语教学中的应用

任务教学法是一种以学生为中心,以完成各种任务或活动为目标培养学生语言综合运用能力和自主学习能力的教学途径。按照教育部提出的高职高专英语教学的基本要求,任务型教学在高职高专学校中比传统的教学模式更具有优势。笔者从任务教学法的定义入手,阐述了任务教学法中任务的设计原则,探讨了任务型教学在大学英语教学中的应用。     

浅析任务型教学在英语口语教学中的应用

本文阐述了任务型教学特点和设计原则,针对目前英语口语教学中存在的教学观念的落后、配套教材的缺乏等问题,提出了制定切实可行的教学计划等提高英语口语教学的任务型教学设计构想.     

任务型教学法在高中英语词汇教学中的运用

任务型教学是新课标下要求的英语教学理念,但目前高中英语教学中词汇教学很大程度上还是传统的灌输式的教学模式,与新课标要求的任务型教学不相符。为此,本文以任务型教学理念为指导,依据词汇教学的原则,在课堂教学中应用任务教学法来进行词汇教学以提高学生英语词汇量、阅读能力和英语交际能力。     

英语教师在TBLT中的中介作用——以Future lesson教学设计为例

任务型语言教学强调教师的中介作用.文章在中介理论的基础上,结合我国小学英语教学的特点,探讨了中介理论十二要素在任务型语言教学中的应用,旨在探讨综合性任务教学设计的基础上,为小学语言教师实施任务型语言教学提供具有操作性的依据.     

论任务型教学法的理论来源及“任务”的实质内涵

任务型语言教学是诸多交际教学途径中的一种.任务型教学（task-based language teaching）指一种以任务为核心单位计划、组织语言教学的途径.其倡导者（如Willis,1996）认为任务型教学是交际语言教学的逻辑发展,因为它与交际语言教学的若干原则是一致的.任务教学法的产生可溯源到Hymes的交际能力理论的出现和随之而来的交际教学法,交际教学法发展到现在已从最初的一种教学途径成为一种教学思想.Nunan （1989）认为,“任务型教学”作为一种教学法,具有结构性,它由教学目标（goals）、信息输入（input）、活动方式（activity）、师生角色（teacher/student role）、教学环境（setting）等要素组成.任务型教学法与传统教学法之间的差异在于前者注意信息沟通,活动具有真实性而且活动量大.英语课堂教学应具有“变化性互动”的各项活动,即任务.正由于任务型教学模式具有上述性质和特点,在英语课程改革不断深化的背景下,倡导选择和运用任务型教学以期更好地完成课程目标就成为一种历史的必然.     

“任务型”英语口语教学中的任务设计与自主学习

口语教学是英语专业教学的一项重要的内容。如何在课时有限的客观条件下,提高口语课堂的教学质量和效果,促进学生提高自主学习能力和口语水平?利用"任务型"教学就是一种行之有效的教学方式。为此,就需要做好"任务型"口语教学的设计.尤其是任务或课堂活动设计,创新口语教学模式,在"任务型"教学中以任务的完成和活动的参与为中介,培养学生的自主学习习惯和能力,从而切实提高学生口语能力。     

任务型教学法在高职高专院校外贸英语教学中的应用

本文通过对高职高专院校人才培养的要求及外贸英语的特点,对任务型教学法的概念和特征进行的阐述,并通过实际教学案例探讨了任务型教学法在高职高专院校外贸英语教学中的应用。     

运用“任务型教学法”实施大学英语阅读教学

任务型教学通过完成各种任务调动学生的积极性和主动性,培养学生的英语应用能力。本文理论结合实际,阐述了任务型教学法的基本理念及意史,着重分析其特点和将其应用于大学英语阅读课型上的可行性,初步探讨了任务教学法在大学英语阅读教学中的课程设计。     

任务型教学法在民办高校英语教学中的应用

高等院校英语教育目的在于使学生们掌握英语语言能力以及交际能力。文章阐述了任务型语言教学理论，包括任务的定义以及任务型教学的优缺点，分析了民办高校英语教学中存在的问题，进而提出了任务型教学法在民办高校英语教学中应用的可行性及建议。     

构建任务型商务英语翻译课程教学的研究——以安徽商贸职业技术学院商务英语专业2008级和2009级学生为研究对象

在介绍我国高职院校商务英语翻译教学的现状以及＂任务型＂教学模式的定义和特点的基础上,通过实例研究基于任务型教学法的高职商务英语翻译教学在提高学生的翻译能力上是否起到了比传统翻译教学更好的作用。研究结果表明,任务型教学模式相对于传统翻译教学法有较大的优势,能帮助学生提高商务英语翻译能力,有其实施意义。     

论商务英语教学中任务型教学法的运用

商务英语教学目标是培养学生在商务场景中运用语言进行交际的能力。任务型教学中的任务是模拟现实生活的,具有极强的真实性。笔者通过案例,浅述了任务教学法在商务英语教学中的应用和意义。     

任务型教学法在中职英语教学中的应用与评价探析

尽管教育部提倡"任务型的教学途径",尽管它有传统教学法无法比拟的优势,但由于在具体操作中会遇到很多困难,因而在具体实施时容易流于形式.本文分析了在中职英语教学中实施任务型教学法的优势和不足.并给出任务型语言教学如何对学生进行评价的方式.     

任务型教学在中职电子专业中的应用

任务型教学法是基于建构主义理论的一种教学模式。该文针对中职学校电子专业教学中存在的问题，探讨了任务型教学法在电子专业教学中的任务设计原则和应用中出现的问题及解决办法。通过在教学实践中的初步探索与尝试，该文认为，任务型教学法注重知识的运用和学法的指导，强调教学中的师生互动和“在做中学”的理念，是一种以学生为主体的有利于学生全面发展的教学模式，比传统的教学法优势明显。     

用任务型教学提炼高等职业院校商贸英语课

当前高等职业院校的商贸英语教学中,依然存在着以教师为主体的单一教学模式。其缺点是忽略了学生的主体性,无法引起学生的学习兴趣从而影响实际教学效果。结合现有理论与自身教学实践,就＂任务型＂教学在高等职业院校的商贸英语教学中应该遵循的理念、原则、任务设计、任务选择、任务实践、任务评价等问题进行了阐述,并举例加以说明,探讨了任务型教学在商贸英语教学中的有效实施办法。