双证制——高职教育的新导向

本文阐明了双证制教育模式是我国目前高职教育发展的必然趋势．起到了推动学生持证从业健康发展的重要作用。并提出完善高职双证制教育模式的三点建议：加强“双师型”教师队伍建设；“双证”教学内容要适应社会发展的需要；推行“多证制”，鼓励学生在取得毕业证的同时获得多种职业技能资格证书。     

坚持“以生为本”创新义务教育阶段小班化教学的评价方法

胡锦涛总书记在全国优秀教师代表座谈会上的讲话中指出“广大教师要踊跃投身教育创新实践，积极探索教育教学规律，更新教育观念，改革教学内容、方法、手段，注重培育学生的主动精神，鼓励学生的创造性思维，引导学生在发掘兴趣和潜能的基础上全面发展，努力培养适应社会主义现代化建设需要、具有创新精神和实践能力的一代新人。”胡锦涛总书记提出的这一希望对教师加深理论功底，培养创新能力，适应新的时代条件提出了更高的要求。     

教育也要可持续发展

一、转变传统教育理念长期以来,我们的教育没有摆脱“为应试而教、为应试而学”的倾向,整体上呈现出知识不少而能力不够、分数很高而创新精神不强的现象,越来越不适应时代的要求和形势发展的需要,为此,转变传统教育理念势在必行。转变教育理念,首先要有“教育是为了培养人”的教育理念。教育的出发点是人,归宿也是人。就是要尊重学生,把学生看成是具有巨大潜能的、能够实现主体全面发展的人。其次,要有“培养完善的人”,注重人的全面和谐发展的教育理念。教育者关注每一个学生已有的生活经验和知识背景,自主探索和合作交流以及情感态度和思…     

浅谈学生在数学课堂中参与意识的培养

培养学生的参与意识既是新课程改革的需要，也是实施素质教育的要求。首先，新的教育理念要求教育必须面向全体学生，必须着眼于学生全面发展和终生发展的需要．使他们的潜能得到最大限度的开发，个性得到充分的发展。其次。新的教育理念要求实现学习方式的转变，其倡导的探宛性学习就是要力图改变学生过去学习方式．引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，逐步培养学生收集和处理各种信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力．以反交流与合作的能力等．突出创新精神和实践能力的培养。第三，在培养学生能力的基础上，使其逐渐学会参与社会决策，形成作为未来社会公民应谈具有的情感态度与价值现。     

知识经济与素质教育

知识经济的发展最终取决于人的素质。在知识经济社会里．劳动者的科学文化素质、思想道德素质决定着知识经济发展程度。知识经济强调人力资本，就是对人进行投资，从而提高他们的生产率。教育是对人的投资的重要手段，这里所讲的教育是全面的教育，既包括知识的传授．也包括能力的培养、思想道德觉悟提高。学校教育的主要职能之一．是要促进学生个体的全面发展．使他们具有适应知识经济社会需要的素质，为此、一要树立从应试教育向素质教育转变的观念，二要坚持素质教育中的“知识、能力、觉悟”三位一体的教育思想。     

做一名合格的地理教师

在教育发展的今天，新一轮基础教育课程改革对地理教师提出了新的要求。从地理教育目的看，对学生的培养由“知识型”人才的培养逐渐转变为“能力型”“综合型”人才的培养，更加注重学生全面素质的提高。这就要求地理教师必须注重专业发展，跟上时代的步伐，为培养全面发展的学生，加强自身修养。从地理教育内容看，更加重视实践性和人文地理教学。这就要求地理教师在专业发展中，重视自己综合素质的培养，既要重视自然地理，也要重视人文地理，克服传统重自然轻人文的思想。     

谈中学美术教学中学生学习兴趣的培养

中学美术教学中学生学习兴趣的培养，是提高学习效率的有效手段，是完成教学任务的重要途径，培养学生学习美术兴趣．并使之由盲目的冲动逐步发展成为自觉学习的行为，需要从教学国标的转变，教学内容的丰富，教学方法的改革等多方面着手进行。     

谈初中历史课程中如何实施素质教育

素质教育是从学生自身发展需要出发。承认学生个性差异．因材施教，同时又弘扬学生主体精神，促使每个学生得以生动活泼、主动发展，以全面提高全体学生素质。满足于社会发展需要的教育称之为“素质教育”。历史课程实施素质教育，就是要在向学生传授历史知识的同时．充分挖掘这些知识的文化价值和教育价值，     

宏观经济下高等院校数学教育教学发展研究

宏观经济背景下高等院校所开展的数学教育同样需要予以转变和发展,通过其他学科的结合,实践教学内容的融合实现应用型人才的培养,让学生在宏观经济发展环境中得以更好成长。     

浅谈语文教学中的创新教育

当今学校教育肩负了培养21世纪新型人才的历史重任，需要培养出在德、智、体、美、劳诸方面充分发展的一代新人。学生学习的性质也应当由转授性、继承性转变为探索性、创新性。语文教师不仅要重视知识传授和能力培养，更应重视激发和培养学生的学习兴趣。使他们形成有效的学习策略，养成良好的学习习惯；在教学内容上要从单纯的语言教学转向既学习语言，又学习文化和科技知识；在教学方法上。不仅研究教法，而且要研究学法，以便真正实现培养学生创新能力的目的。那么语文教学如何培养学生的创新能力呢？如何构建创新性语文课堂？这是见仁见智的问题，现结合本人几年来的教学实践，谈几点看法。     

谈促进群众文化工作的转变

社会主义精神文明建设的根本任务，是适应社会主义现代化建设需要．培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民．提高整个中华民族的思想道德素质和科学文化素质。作为精神文明建设范畴的群众文化事业，同样肩负着提高人们思想道德和文化素质．培育“四有”人才的任务。在当前形势下，我们要着力促进群众文化工作的转变。     

誓师违背教育育人本真

要深知，教育不单单是为了追求分数，还要以多元智能理论为指导，因势利导，引导学生的发展，为学生创造尽可能多的机会．培养学生的积极状态，让课堂充满温情。让校园多一些关怀；教育者积极担当教育责任，把立德树人放在教育的首位．把“教育学”当“人学”，把学生看成成长中的孩子，引领学生的德智体美劳全面发展。     

体育院系网球专修课教学内容体系现状分析与研究

如何改革体育院系网球专修课教学内容，使之更符合新形势下体育院系培养目标的需要，使网球专修学生适应体育教育事业不断发展的需要，这是摆在从事网球教育工作者面前的重大课题。该文在对体育院系网球专修课现状调查的基础上，通过理论分析，探讨网球专修课教学内容改革的新途径，使之适应新形势的需要，为培养“一专多能”的创新型体育人才提供新的思路和方案。     

高校教育要为建设创新型国家发挥重要作用

建设创新型国家关键在于创新型人才,培养创新型人才是高校义不容辞的责任。高校必须加快改革,以适应创新型人才培养的需要,要转变教育观念,重视培养和发展学生的个性,探求培养创新能力的教学方法,把研究引入教学过程。     

如何在高中数学课堂教学中体现新理念

面对新的课程标准，教师首先要转变教学理念。只有观念转变了，我们才能走出创新教育的路子，否则仍旧会“穿新鞋走旧路”。新的课程理念凸现出“以人为本”的价值观。在数学教学中，通过深层次的数学历史，文化背景的展示，体现数学对社会的发展的巨大作用，培养学生对数学学习的兴趣。在课堂实践中老师注重以活动为载体，促进学生的全面发展，使学生不仅获得科学知识，科学研究方法，同时，贯穿始终地培养学生的科学精神，促进学生的全面发展，满足学生的精神需求。从更高层次来看，数学教育不仅仅是对知识的传播，能力的培养，更应是一种文化的熏陶、素质的培养。下面根据本人的教学谈谈一些看法。     

浅谈历史教学中素质教育的实施

教师作为素质教育的实施者，不仅要转变教育观念，实现由“应试教育”向“素质教育”的转变，而且要以课堂为主阵地，以学生的主体活动为基本特征，以培养学生主动、探究、合作的学习方式为重点，把提高学生素质当作教育的出发点、归宿。笔者就此谈谈历史教学中素质教育的实施。     

关心每个学生发展:高校立德树人的本质要求

高校的根本任务是立德树人,培养德智体美劳全面发展的高素质人才。立德树人,就要关心每个学生,教育的根本问题在于个体自身,任何教育都要回到个体。关心每个学生发展,需要转变教育理念,从“以教师为中心”转到“以学生为中心”,建立人才培养第一职能制度、教育例外制度、成长考验制度、多元奖励制度、教育救济制度,开展制度性调查、制度性交流,教师要识别学生特点特长,畅通运行机制,构建同志式、亦师亦友式、教学相长式新型师生关系。     

以科学发展观为指导 培养岗位型医学检验人才

本文以廊坊卫生职业学院为例，探讨高职培养岗位型医学检验人才途径：首先要以科学发展观为指导，转变就业观念，转变教育观念，探索新的教育模式；其次要注重实践教学，以适应检验专业岗位需要；再次要建立“双师型”教师队伍，培养岗位型检验人才。     

语文教学中构建和谐师生关系培养“真正的人”

知识经济时代呼唤具有高水平科学素质的人，新课程呼唤新的教育理念、教育方式。作为一名教师，要紧跟课改步伐，适应课改需要．把开启学生的创新思维作为长期的教学任务和目标，培养出“真正的人”。     

新课标下优化体育教学之策略

新《体育课程标准》以“健康第一”为指导思想，以学生发展为本，并在课程目标确定、课程内容选择、教学模式运用、教学过程开展及学生学业评价等方面进行全新设计，体现了“以人为本”的教育思想。为此，教师要完善教学，学生要转变学习方式，以激发学生的学习欲望，培养健身兴趣，掌握科学的健身方法，提高体育素养和自我健身能力。