试论民办高校80后辅导员职业倦怠的干预对策

民办高校80后辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量,其职业技能、素质涵养、工作状态直接关系到所培养学生的素质和水平。他们与老一代辅导员或学生工作者有着不同的成才环境、生活体验和工作方式,这部分新生力量中出现的职业倦怠对民办高校学生工作和教育事业有直接影响。本文首先分析民办高校80后辅导员职业倦怠的主要成因,并结合目前民办高校学生工作现状,探讨消除其职业倦怠的干预对策。     

民办高校会计核算存在问题与建议

民办高校是我国高等教育办学体制与模式的创新与探索，民办高校投资主体的多元性，要求民办高校要加强对会计信息的披露，重视对民办高校成本的核算，以便让投资者了解高校的盈利情况，但是基于当前民办高校的会计核算现状分析，其还存在不少的问题，因此民办高校要通过各种措施完善会计核算所存在的问题。     

民办高校班级建设初探

民办高校已经进入到一个特色化的发展阶段，如何准确把握民办高校学生的特点进行班级建设成为亟待解决的问题。班级建设是学校建设的基础，只有把学生工作做好，高校的教育工作才能顺利开展。学生进入学校学习是为了更好的走向社会，在学习课本知识的同时，班级建设的要点在于通过建立起组织良好运转的机制，举办各种团体类的活动提升大学生的团队协作能力、心理承受力、抗压力和人际交往能力。高校应当以学生为本，只有学生真正在其中学有所得，才是教育的最终目的。     

关于民办高校学生加强自我管理的若干思考

本文从民办高校学生管理的现状着手分析,提出了加强其自我管理的必要性,并进一步阐述了加强其自我管理的相关内容,希望以此为鉴,提高民办高校学生在校学习生活的质量。     

民办高校学生管理工作之我见

民办高校是我国高等教育的重要组成部分,民办高校的学生工作是影响民办高校稳定与发展的重要因素,积极探索适应民办高校发展趋势及要求的学生工作管理模式成为当务之急。文章结合邕江大学学生工作的实际,探讨民办高校学生管理工作的改革与创新。     

民办高校学生管理工作之我见

民办高校是我国高等教育的重要组成部分,民办高校的学生工作是影响民办高校稳定与发展的重要因素,积极探索适应民办高校发展趋势及要求的学生工作管理模式成为当务之急。文章结合邕江大学学生工作的实际,探讨民办高校学生管理工作的改革与创新。     

民办高校辅导员职业道德问题探究

民办高校辅导员职业道德是指民办高校辅导员在工作中应当遵循的与其特定职业活动相适应的行为规范,在辅导员日常工作中有至关重要的作用。本文首先分析了民办高校学生辅导员职业道德现状,接着对其原因进行剖析,以民办高校辅导员职业道德概念为出发点,论述了辅导员职业道德建设的重要性,对加强民办高校辅导员职业道德建设、提高职业道德素质进行了初步研究与探索,提出了加强职业道德教育、健全监督机制、完善奖惩制度等促进民办高校辅导员职业道德提升的对策,以期对民办高校辅导员管理提供一定参考。     

转型发展时期民办高校辅导员学生管理工作的创新路径

当前我国民办高校正处于从规模扩张向内涵式发展的转型期.办学质量是民办高校的生存之本.转型发展时期民办高校辅导员学生管理工作必须创新,才能有效促进民办高校教育质量提升.本文首先分析转型发展时期民办高校辅导员学生管理工作的现状,分析转型发展时期民办高校辅导员学生管理工作创新的意义,尝试提出转型发展时期民办高校辅导员学生管理工作的创新路径.     

民办高校学生管理工作之我见

民办高校是我国高等教育的重要组成部分,民办高校的学生工作是影响民办高校稳定与发展的重要因素,积极探索适应民办高校发展趋势及要求的学生工作管理模式成为当务之急。文章结合邕江大学学生工作的实际,探讨民办高校学生管理工作的改革与创新。     

民办高校班级自主管理措施初探

民办高校是我国高等教育的重要组成部分,民办高校班级自主管理可以调动学生的创造性、积极性和主动性,激发学生自身的自主管理意识,增强学生自主管理才能,促进学生的全面发展,因此民办高校班级自主管理是当前学生管理工作的重要研究课题。本文从辅导员和学生两个角度探讨了班级自主管理的有效措施,以培养学生的综合能力和提高民办高校班级管理有效性为目的,为民办高校班级自主管理提供有效的参考建议。     

基于多元智能理论的大学英语作业设计与评价研究

目前,大学英语教学普遍存在仅重视课堂教学方法和教学形式的创新,但英语作业的设计和评语的创新并未引起重视,导致学生对作业失去兴趣,对于如何改正作业也无所适从,达不到预期的教学效果。加德纳教授提出的多元智能理论认为每个人的智能都是不同的,因此,教师在作业设计和评价过程中应依据多元智能理论因人而异发挥学生潜力。     

网络多媒体环境下民办高校学生英语自主学习能力的培养

本文分析了民办高校学生自主学习能力的现状,结合网络多媒体教学的优势,阐述了在网络多媒体环境下如何培养民办高校学生的英语自主学习能力。     

浅谈英语教学如何激发学生学习兴趣

成功的教学所需的不是强制,而是激发学生的学习兴趣。调动学生的积极性和主动性,是英语教学中不可缺少的重要环节。作为教师应运用教师的人格魅力去吸引学生,建立良好的师生关系,利用多种教学手段呈现知识,让学生全员参与。文章主要分析了教与学的辩证关系,并对如何激发学生的学习兴趣加以阐述。     

分层教学在工厂电气控制没备课程中的尝试

分层教学思想旨在课堂教学中面向全体学生,促使人人成功.分层教学指协调教学目标和要求,将教学要求置于各层次学生的最近发展区之中,同时调动学生学习可能性中的易变因素,使教学要求与学生的学习可能性相互适应.通过实施分层授课、分层训练、分层辅导、分层评价,以达到各类学生接受效应、共振效应.使各类学生的索质达到分层发展的目的.     

参与式教学在高职计算机基础教学中的应用

针对目前高职计算机基础课的教学改革中,应着重强调如何培养学生的创新能力,如何提高学生的兴趣,如何激发学生自主学习的能力,本文通过参与式教学方法,能够让学生积极主动的参与到教学中,真正实现了让学生成为学习的主体。     

床边教学法在“外科护理技术”教学中的应用

目的:探讨床边教学方法在"外科护理技术"中的应用效果。方法:选取我院护理专业2010级订单班"北大人民医院班"学生45名,将《外科护理技术》中的部分内容,实施课堂教学与床边教学同步的教学方法。结果:学生对该方法的喜欢程度达到95%以上,提高了学生的学习效果。结论:床边教学法是一种有效并可行的教学方法,它能激发学生学习兴趣,使教学更加直观、生动,提高学生沟通交流和表达能力,提高学生对专业的认识。     

应用研究型教学模式改进物流管理专业英语课程教学

研究型教学模式是指以学生为中心,从学生个体出发,真正把学生主体能动性的发挥放在教学活动的首位,引导学生以积极地学习态度对待书本知识并应用于实践的教学模式。文中通过对物流管理专业英语教学模式中存在的问题进行剖析,同时结合物流英语的教学特点和难点,提出应用研究型教学模式改进物流管理专业英语的课程教学,增加学生学习专业外语的积极性,提高教学效果,为培养学生的创新精神和实践能力提供广阔的空间。其研究内容对于物流管理专业教学改革,提升学生的工作适应能力具有重要意义。     

浅谈技校教学中的学生管理

教师在教学过程中不能只管教,不管学。教师要通过以身作则来带动学生学习,还要通过加强学生教育管理,控制课堂,帮助学生端正学生学习态度,让学生喜爱所学的专业,并能学成一技之长,为将来立足社会奠定扎实的基础。     

高校教师在案例教学中的作用分析——对一堂管理学案例教学课的实证研究

推广案例教学法的运用,目的就是要弥补传统讲授方法重理论轻实践的缺陷,改变学生被动接受理论的学习模式,培养起学生积极学习的热情,促使学生独立思考,并逐步培养发现问题、分析问题、解决问题的能力。然而这一系列教学目的的实现,离不开在整个的案例教学过程中老师的有效的引导作用的发挥。     

任务驱动教学模式应用必要性的探讨

传统的教学模式采用理论和实践脱节的教学方法,不利于学生对知识的理解和掌握。为了激发学生学习的主动性,引入一种基于建构主义基础的教学模式—"任务驱动"教学模式。任务驱动教学模式创建真实的教学情境,以探索问题来驱动学生的学习兴趣,培养学生自主学习的教学方法。