提高日语听力的教学方略探索

语言是与人交流的工具,听懂语言才说明学会了一门语言,才能和更多人交流,了解异国风俗文化。现在各种外语考试中,听力所占比重越来越大,日语最为明显。因此提到日语专业学生听力水平,是日语教师面临的最大难题。本文通过对日语听力教学必要性和现状的分析,提出一些提高学生日语听力水平的方法,以期培养学生对日语的兴趣,从而提高日语学习者的听力水平,为日语听力教学提供绵薄之力。     

“思维导图”、“合作推敲”在日语写作教学中的运用

写作是日语教学的重要内容之一,也是各类考试的重要组成部分。同时日语写作也是日语课堂教学中教师普遍感到棘手的问题,很多教师困惑于不知如何提升学生的写作能力,苦恼于如何做才能打造高效的日语写作课堂。本文立足于写作的基本特点,以如何提高学生的写作能力,如何打造高效的日语写作课堂为出发点,希望与各位同仁。     

多样文化视角下理工院校中开设外语选修课程的研究与探索

近年来在我国的外语教学中,英语写作一直是大学英语课堂教学的重点和难点,培养学习者的写作能力也是外语教学的一个重要方面。随着我国经济实力的增强,越来越多的家庭把自己的孩子送出国门,以期获得外语及专业技能的提高。国外很多研究也显示,留学经历对于外语学习者的写作方面的提高起到了积极的作用。同时也不乏相悖的理论。然而,国内这一领域的研究才刚刚起步,关注甚少。本文旨在以Schumann的文化适应理论(Acculturation Theory)为理论指导,探究一段时间的留学经历是否会对成年英语学习者的写作能力起到积极影响。作者从写作准确度、词汇密度以及词汇多样性这三个方面,通过为期一年的跟踪调查,分析4个具有中级英语水平的中国高校英语学习者的写作文本,以期得到答案。本文的最后探讨了二语习得中出国留学语境下写作领域的研究趋势以及未来可能研究的课题。     

论日语互动式教学的必备条件

日语互动式教学把教学活动看作是师生之间的一种知识切磋和交流,把教学过程看作是一个充满活力的教与学相长的过程,通过师生互动、生生互动,产生教学共振,提高教学效果的一种教学方式.然而要达到良好的互动教学效果,师生必须具备一定的条件,本文对做好日语互动式教学的必备条件进行了阐述.     

谈高职商务日语专业实训教学的实施

商务日语教学不同于基础日语教学,只有将语言、商务礼仪、企业文化等方面有机地结合在一起才能满足培养高素质商务日语人才的要求。本文主要探讨实训教学体系的构建对高职院校培养能够直接上岗就任的高素质商务日语人才的重要性,希望对高职商务日语专业的教学有所借鉴。     

文化认知对日语习得的影响及策略研究

语言和文化是不可分割的整体,在日语学习中,往往先学习语言后补充文化,重视语言轻视文化的现象时有发生,给日语习得带来很大的影响。文章从语言与文化的关系出发认识文化对日语习得的重要性,针对文化缺失现象及其影响探索相应的学习策略,从而使学习者真正地习得日语。     

汉语言对日语学习和教学的影响

本文分析了汉语言对日语的影响及其表现,并且详细阐述了汉语言对日语教学以及日语学习的影响.积极看待、准确分析这种影响的各种作用可以有效地提高教师的日语教学水平和学生的日语学习能力。     

高职日语教学中文化导入的必要性探索

日语教学的最终目的是培养学生的跨文化交际能力,因此不仅要让学生掌握听、说、读、写的技能,更重要的是要培养学生的社会文化能力。其主要且有效的方法就是在日语教学中导入日本文化。本文阐述了日语教学中文化导入的必要性。     

在高职高专英语教学中采用互动式英语的思考

当前高职高专英语教学中存在过于重视"四、六级"考试忽略了培养学习者的语言综合运用能力,课堂教学模式相对单一,教学手段落后的问题,可以通过培养学生自主学习能力、培养学生的合作精神和合作习惯、实现教师角色转换、提高学生的语言交际能力的互动式英语教学来有效提高教学效果.     

高职院校日语教学改革探析

随着市场经济的不断发展,对外贸易的不断加深,对日语人才的需求也持续攀升,高职院校因其日语教学目的性、针对性强,所培养的日语人才也深得企业亲睐,然而目前日语教学工作还不能完全适应市场需求,日语专业人才还不能满足市场需求,本文从高职院校日语教学改革方面进行分析,以期日语教学工作可以与市场需求更加融合。     

鼓励教学法在外语写作课程教学实践中的应用效应

通过分析外语专业和非外语专业学生在外语写作教学的现状及存在的问题,笔者有针对性的提出将鼓励教学法引入外语写作课程教学实践中,探讨在外语写作课程中应用该方法的原因,尝试运用该方法的实践途径,旨在使得学生在外语写作水平上能得到加强和改进,同时树立外语谋篇思维的自信心,养成良好的自学写作习惯,实现外语写作实践中的鼓励效应。     

规定词尾使用错误分析与指导

在韩国语的学习中,学习者往往在词尾的正确使用中遇到困难,以致难以正确理解韩国语的意思。本研究针对学习韩国语的中国人在写作中出现的规定词尾使用错误的原因和类型进行分析,结合韩国语教育实际,探索正确学习和使用规定词尾的指导方案。     

基于学生兴趣导向的高校日语改革

对于语言学习者而言,听力是学习语言的关键。但听力的提高是当前语言学习过程中的一大难题。作者认为兴趣是引发行为的重要原因,本文根据现在日语听力中存在的一些普遍现象,对怎样提高日语听力能力,培养学生日语学习兴趣做了一些思考。     

加强作文教学,促进素质教育

作文教学是语文素质教育的一个重要组成部分,学生写作水平的高低,可以集中地体现语文教学的效果。因此,要想搞好语文教学工作,提高学生的语文教学素质,必须加强作文教学,认真指导学生写作,推进素质教育。     

关于作文教学的浅层次研究

写作既是生活的模拟,又是语言运用的实际操练。如何在日常的教学中提升学生的写作水平,是困扰语文教师的一道难题。现从学生、教师、教材三方面入手,结合多年的作文教学经验,对如何进行作文教学作一些浅层次研究。     

国内英语培训产业的误区及其应对策略

国内英语培训机构在满足众多英语学习者的培训需求方面做出了积极的贡献,已经成为英语经济的支柱产业。但是,从培训产品内容、方式、社会效益等方面来看,英语培训产业在一定程度上对英语学习者,特别是幼儿和在校学生,产生了不容忽视的误导效果。本文对相关问题进行了剖析,分析了其中原因,并对英语培训机构和英语学习者提出了合理的建议,以期培训机构能够自我完善和可持续发展,英语学习者走出误区,遵循语言学习的规律,提高认识,学好英语。     

试析文化差异对汉语教学的积极意义

文章探讨的＂汉语教学＂是指以汉语为目的语的第二语言教学。这类教学活动中的学习者,不仅要遇到语言本身的困难,还需要克服因不同文化背景所导致的跨文化交际的障碍。语言与文化不可分割的关系,决定着汉语教学必然涉及文化因素。而关注文化差异,则有助于语言教学的成功。     

应用性本科院校学生语言文字表达能力缺失的问题及对策

应用性本科院校语言文字环境建设薄弱,学生语言文字表达能力缺失已成为普遍现象。语言学习环境薄弱、课程设置的功利性等因素均会影响大学生语言文字能力。语言文字是人类最重要的交际工具和思维的工具,语言文字能力是复合型人才必备的一项重要技能。     

中西思维差异对中国学生英语写作的影响

中西思维方式在民族文化特征以及思维方式方面的差异导致学生在英语写作上不由于了解英语语言思维特点而陷入只见树木不见森林的困境。通过学习语言中对于词汇、句法以及语篇等方面有效的模仿帮助学生改进语言学习,从而在学习英语时达到了解中西方思维方式的差异,有利于我们实现对英语从感性到理性这一质的飞跃,排除东方思维负迁移的影响,培养起英语思维能力,以英语的思维方式学习英语,成功地进行跨文化交际。     

网络时代大学生写作能力有效培养探究——以博客、微博、微信写作为例

语文能力是现代语文中听、说、读、写能力的综合。跨入21世纪培养大学生语文能力,特别是写作能力,是培养大学生综合素质的重中之重。明确大学生写作能力培养目标,探究大学生写作能力提高的有效途径,既适应新时期人才培养需要,也是提高大学生各方面能力的客观要求。本文从培养学生博客、微博、微信写作能力入手,简析开放式网络教学教学模式,是一个具有时代特征和现实意义的重要课题。