高校教师如何提高课堂教学质量

提高教学质量是我国教育工作的重点,课堂教学是教学工作的核心。目前我国高等教育普遍存在教学质量问题,主要源于课堂教学质量的下降。如何提高课堂教学质量,是我们一直探讨和思考的问题。笔者根据多年的教学经历,从教师的角度,通过对影响课堂教学质量各种因素的深入分析,总结出提高课堂教学质量的对策。     

高等院校本科毕业论文质量研究

本科毕业论文是高等教育最后一个实践性教学环节,提高本科毕业论文质量是确保本科教学质量的必要基础。文章以某高校经管类专业本科毕业论文样本为例进行统计分析,找出经管类专业本科毕业论文质量存在的问题及其影响因素,并就如何提高毕业论文质量提出若干建议。     

论健全高校教学质量管理机制的人文性

教学工作是高校各项工作的中心。教学质量是教学工作的关键,它直接影响高校人才培养质量,并关乎于高校的生存与发展。一直以来,如何提高教学质量成为高校管理工作者们面临的共同课题。为此,本人就如何健全高校教学质量管理机制方面浅谈关于提升人才培养质量的几点思考。     

提高地方高校精品课程建设质量的实践探索

如何提升高校的教学质量,是高等院校教学改革与发展的永恒主题,也是教育部在＂十一五＂期间实施质量工程一期工程的重大举措,＂十二五＂期间国家加大投入进行教学工程建设。本文针对＂十一五＂期间质量工程项目之精品课程建设情况,结合广西民族大学在精品课程建设过程中取得的经验,对精品课程建设在地方院校如何进行特色建设以及如何真正应用于教学,为提高教学质量服务等问题进行了论述和探讨。以期对地方高校提高精品课程建设质量提供有益的启示。     

浅析初中政治课堂教学质量如何提高

教学质量是教学的生命线,课堂教学是提高教学质量的基础.长期以来,大多数的教师都把提高教学质量做为教学的追求目标.为了提高教学质量,他们忙于备课、忙于查阅资料、忙于批改作业……结果到头来,学生学得累,老师也教得累,但收效甚微.于是,在中学政治课堂教学中,提高教学质量成为困扰许多中学政治教师的一个问题.为解决这一问题,许多老师曾不断地努力、不断地尝试,希望能找到一剂灵丹妙药,但仍然没有一个固定的模式.下面,我将结合自己多年的教学实践,略谈如何提高政治课堂教学质量的一些观点.     

军队院校教学全面质量管理操作策略

教学全面质量管理是将全面质量管理理论引入教育领域而发展起来的一种先进的质量管理理念和技术方法。为提高我军军事训练水平,文章在军队院校教学管理领域引入教学全面质量管理理论,拓展传统教学质量管理范围,采用灵活多样的手段和方法,全面控制和改进影响教学质量的所有因素,使军队院校教学质量更注重于"全面",确保教学质量的稳步提升。     

浅析如何建立合理有效地高校教学质量监控体系

加强教育教学质量监控，是教学质量和教学水平不断提高的必要手段，也是各级教学部门的重要职责。健全教学质量监控与保障体系，做好质量保障监督工作，应构建合适的质量监控体系。本文结合绵阳师范学院二级学院构建教学质量监控体系的探讨，阐述了如何建立合理规范的教学质量监控体系在提升教学质量的有效作用。     

浅析新形势下如何构建和谐的师生关系

随着构建和谐社会宏伟目标的提出,构建和谐校园的理念也逐渐深入到学校。和谐的师生关系是提高教育教学质量的前提。教师作为学生的管理者,教育教学的主要实施者和推动者,他们的一句话、一个动作甚至一个眼神都在不同程度上影响着学生,影响着教育教学的效果。因此,作为一名教师,能否处理好师生关系就成为教育教学成败的关键。那么,如何构建和谐的师生关系呢?     

构建高校教学质量评价体系的几点建议

近几年来，我国普通高等学校的招生人数不断增加，使得我国高等教育的规模发展迅速，同时也出现了生源质量差别较大、学校教学资源相对短缺等问题，给学校的教学质量以及学校的可持续发展带来了严峻的挑战。本文主要围绕通过教学评价进行教学质量的控制方面提一些建议。教学质量控制体系是围绕如何提高教学质量而制定的一整套制度和开展的一系列活动，即系统设计人才培养过程、综合控制教学质量保障因素的各种活动。教学质量评价是指依据教育方针、一定的教学目标和教学规范标准，利用所有可能的评价技术对教学效果和教学目标的实现程度等作出价值上的判断，以期改进教学的过程。教学评价是教学质量控制体系中极为重要的一环，对学校教学质量起到全方位的监控和保障作用。     

浅谈如何转化英语后进生

如今,英语是小学阶段一门重要学科,学生学好英语是势在必行。对于小学英语老师来说,在教学上面临的一个很大的难题就是如何提高教学质量?由于每个教师至少要教学3个班级,所以补差成了最头疼的问题。学生多,基础参差不齐,随着年级的上升,后进生越来越多了。因此,作为老师,如何更加有效地来教学英语?如何来转化班上的后进生?是很值得研究和探讨的话题。     

完善教学督导制度 全面提高教学质量

实行教学督导制度,是确保教学目标实现和教学质量提高的重要举措.完善这一制度,必须加强教师队伍的教风和师德建设,把教学工作质量作为教师职务晋升和评奖的重要标准;加强实践教学,注重学生创新精神和实践能力的培养,强化教学督导,实施教学质量科学评估.     

高校教师教学质量意识的内涵构成与培养路径研究

教学质量意识作为教师的驱动型认知结构,不仅是教学效果关注度、教育质量观和教学改进主动性的统一体现,也是高校教学质量文化的基础之一。基于教学质量意识生成的实践逻辑,教学质量意识可以看作由质量危机意识、质量内涵意识、质量反思意识、质量改进意识等一系列相辅相成、动态连续、螺旋上升的内容构成。当前,高校教师的教学质量危机意识有待加强、教学质量内涵认知存在一定偏差、教学质量反思的专业度亟待提高、教学改进的主动性不足等一系列问题都需要引起重视和关注。究其原因,是由于教师教学质量意识生成的制度化情境缺失与受到高校教学质量文化建设水平的制约。为此,要进一步完善基层教学组织交流与研讨制度,建立教师发展中心与学院协同培养机制,形成“校—院—系—教研室”培养体系;营造合作信任的学校教学质量文化,尊重和重视教师教学质量的主体地位;依据不同专业、课程特征和教师专业成长水平,进行精准化分类培养。     

浅议高校教学督导制度

教学质量是高校教育的生命线，高校教学质量监控体系的建立是保证高校人才培养质量和社会声誉的重要措施。教学督导制度作为教学质量监控体系的重要组成部分，可以监控教学过程，确保教学质量的稳定和提高，有效规范教学管理。完善教学督导制度对于推进高校教学质量的提高具有重要意义。     

体育教育专业实习生如何上好实践课

高校体育教育专业实习学生要上好实践课,必须树立自信心和勇气,加强自身实践能力的培养和学科知识的提高,加强与学生的心灵沟通,编写规范的教案和教具,注重教学总结和反馈,在实践中不断积累教学经验,提高教学质量.     

高校实践环节的教学质量监控问题分析及对策研究

教学质量是现代大学的生命线,如何提高教学质量一直是大家关注的话题,教学质量监控是提高教学质量必不可少的条件。高校的教学质量监控与保障体系建设也都已初见成效,如何进一步深化体系,提高质量监控的实效性也将成为一个新的探索话题。要针对高校教学质量监控中实践教学环节的教学质量监控问题进行深入探讨。     

浅谈电教手段在初中数学教学中的应用

随着新课程标准的进一步实施，教师的教学方式再也不是过去的那种“满堂灌”、“填鸭式”，教师的教学用具也不仅仅是一支粉笔、一本教案、另加一块小黑板。现代信息技术给刻币的教育教学工作带来巨大的变革，为教师的教育教学实践提供了创新的媒介。作为一个初中数学教师，如何运用电教手段激发学生的数学学习兴趣，改进学生学习数学的方法．培养学生探究数学问题的能力，并努力使教法和学法实现和谐的统一，近年来，我作了一些探索和尝试。     

高等数学课程的课堂教学改革方法探讨

结合高等数学课程的教学过程,围绕如何进行教学改革与实践,提高课堂教学质量的问题,谈了几点认识和想法。认为高等数学课程的教学改革是必要的,是适应大众化高等教育的探索过程,也是保证教学质量的基本措施。     

以标杆管理促进高等学校本科教学质量提高--一般地方高等学校工商管理本科教学探讨

质量是高等教育的生命线。在高等教育已经进入大众化阶段的今天,地方高等学校应该树立竞争力导向的本科教学质量观念,并借助标杆管理这一循环、优化的学习工具,持续改进教学质量,提升市场竞争力。文章以一般地方高等学校工商管理专业的本科教学为背景,对高校如何通过标杆学习,激励超越,不断提高本科教学质量进行了探讨。     

新建本科院校建立教学质量监控与评价体系的探索与实践——惠州学院教学质量监控与评价体系的探索与实践研究报告

新建本科院校教学质量监控与评价体系存在着“教学过程监控存在缺失、学生学习质量方面监控相对薄弱、教学质量评价标准尚存许多不足”等问题。新建本科院校要尽快建立适合本校实际的教学质量监控与评价体系，加强完善对教学过程、学生学习质量、监控，建立科学、有效的教学质量评价标准，提高教学质量。     

教学质量对大学生专业素养的影响分析

大学生专业素养质量是教学质量提高的落脚点,教学质量的提高需要通过教学改革来实现。大学教学要针对存在的问题,转变教学理念,改变教学方法,改进大学生素质评价标准,强化教师的道德意识和责任意识,促进教学质量的提高。