大学生心理健康风险评估及危机干预

大学生心理健康教育是社会舆论和高校普遍关注的焦点之一。对大学生进行心理健康风险评估和心理危机干预,有利于维护高校稳定,对于提高学生心理素质、促进学生全面发展具有积极意义。大学生心理健康风险评估主要包括紧急程度评估、身体和生理评估、心理测验评估、心理危机水平评估等内容。在评估基础上,以预防为重点,挖掘生命教育内涵,构建并运行大学生心理健康预警系统,科学采用心理危机干预策略与技术以建立大学生心理危机干预机制,促进与维护大学生心理健康。     

融思政元素于大学生心理健康教育的策略研究

高校作为党和国家培养建设者和接班人的教育基地,是社会的重要组成部分。近年来,高校大学生心理危机突发事件频发,大学生心理健康问题已经成为影响高校安全稳定的重要因素之一。因此,大学生心理教育的工作成效直接影响到学校乃至社会的和谐与稳定。对于高校来说,如何提高心理健康育人成效,使大学生的心理健康问题得到深层化解,是高校必须解决的一项重要课题。     

4R理论在工科院校心理危机干预中的应用探新

应对好大学生心理危机突发事件是维护高校校园安全稳定的重要环节。运用4R危机管理理论结合工科院校大学生的心理特点和目前高校心理危机干预的现状,在危机发生的前、中、后三个阶段进行相应的干预,在缩减、预备、反应和恢复四个阶段分别提出相对应的举措,从而更好地从专业性、科学性和创新性角度来应对学生群体产生的心理危机,降低心理危机突发事件可能造成的影响与损害,提高学生的心理调节能力,培养学生良好心理品质,用心理育人的实效促进学生身心健康发展。     

高校建立学生心理健康档案的必要性

学生的心理健康档案是学生心理成长轨迹的反映,尤其对大学生心理的健康成长至关重要,高校建立科学完备的大学生心理健康档案具有重要的意义。必须从建立健全心理健康档案管理体制入手,不断提升学生心理危机档案的干预技术,充分利用网络,定期预测与分析,及时提出教育建议,以实现对高校学生心理健康成长科学有效的控制。     

构建高校学生心理危机管理体系的研究

建立良好的大学生心理危机管理体系是解决大学生心理健康问题的重要手段，也是高校思想教育工作的重点。在分析当前我国高校学生心理危机管理现状的基础上，从建立高校心理危机管理的组织体系，高校心理危机管理的预防、干预体系及心理危机管理后的处理工作等方面建构完善的心理危机管理体系。     

大学生心理危机干预机制研究

我们对我国高校大学生心理危机干预工作的发展状况进行分析和研究,指出了大学生心理危机干预工作的重要性和必要性,并对构建大学生心理危机干预机制进行探讨,以期能为高校大学生的心理健康教育工作提供有效依据。     

当代大学生心理危机干预方法模式探讨研究

自上世纪80年代以来我国高校心理健康教育事业有了较快发展,但有效地构筑危机干预体系在认识理念、系统建构、途径、方法手段、保证条件等方面还存在一些漏洞和缺失,当代大学生心理状况不佳或有心理障碍和心理疾病的大学生仍然呈逐年增加趋势,因此,探讨心理危机干预的方法和干预模式,及时有效地干预学生的心理危机,建立完善的学校危机干预体系在学校的心理健康教育和学校管理中有重要意义。在大学生危机事件管理中,我们可以通过多种途径方法对大学生进行心理危机干预。     

高校突发事件善后处理研究

本文将高校突发事件的处理纳入到高校危机管理体系中,着重研究高校突发事件的善后处理,将善后工作纳入到突发事件管理体系中,提出了高校突发事件善后处理的原则和处理善后工作的基本步骤,以及善后处理工作开展的基本工作机制,确保高校的安全稳定。     

高校辅导员对大学生心理危机干预现状的调查分析与研究

关注大学生心理健康发展,实施大学生心理危机干预已成为当前高校思想政治教育工作的重要内容。辅导员是与学生成长与发展密不可分的指导者和引路人,他们在大学生心理危机干预工作中有着得天独厚的优势和发挥着不可或缺的作用。本课题通过实际调查把握当前辅导员对大学生心理危机干预的现状,研究总结辅导员开展大学生心理危机干预工作存在的问题与不足,提出解决问题的对策,能够切实为增强大学生心理危机干预实效提供理论和实践依据。     

基于大数据技术的大学生心理危机干预路径研究

大学生心理危机干预是高校心理教育的重要组成部分,事关大学生的身心健康和校园稳定。当前,大数据技术为大学生心理干预提质创新提供了技术支持。高校应基于大数据技术,结合大学生心理危机成因,通过发挥大数据的预警作用、构建心理危机干预平台、完善心理危机治疗与救助体系路径,提升大学生的心理健康水平,推动高校心理教育工作的发展。     

高校心理健康教育服务体系的建立与完善

高校心理健康教育是一项复杂的工作体系，应以学生为本，从完善组织管理机构、教育内容、教育形式、效果评估、危机干预机制等方面入手，构建科学规范的心理健康教育服务体系，积极创造和利用一切资源开展心理健康教育工作，为促进大学生心理健康发展提供良好的环境。     

高校突发事件的危机公关策略探讨

高校突发事件容易造成人员伤亡或财产损失,处理不当则会对学校的知名度和美誉度构成威胁。从危机公关的角度来说,可以采取如下应对策略：成立危机管理机构,统筹校方行动;掌控突发事件信息,引导公众舆论;区分危机公关对象,分类进行处理;事后评估各项措施,重塑高校形象。     

“90后”大学生主要心理健康问题及对策研究

当今我国高校"90后"大学生普遍心理承受能力弱,心理问题逐渐凸显。因此,高校教育工作者应明确大学生心理健康标准,对大学生进行心理测试和疏导,让大学生了解心理健康的重要性。通过开展形式多样、丰富多彩的学生活动,开设大学生心理健康课程,建立健全大学生心理健康成长档案来记录大学生心理健康状况等方式开展大学生心理健康教育工作,是有针对性地解决大学生心理健康问题的有效办法。     

疫情防控常态化形势下高校心理健康教育工作优化研究

疫情防控常态化形势下,高校应准确把握大学生心理健康状况新特点,深入分析当前所面临的新处境,不断提升心理健康服务人员的专业胜任力和伦理意识,继续加强重点人群的心理危机排查和干预,注重学生积极心理品质的构建,充分发挥网络优势开展心理健康教育和服务,形成多方合力,共同构筑心理健康堡垒。     

构建后疫情时代高校大学生的心理危机“风险-机遇”模型研究

新型冠状病毒肺炎(COVID-19)疫情期间,大学生的心理健康受到高校、社会的广泛关注。如何在后疫情时代对高校大学生的心理危机进行有效干预是亟待解决的问题。据此,文章基于抑郁的素质-压力理论与生物生态学理论拟构建心理危机“危险(Risk)-机遇(Opportunity)”模型(R-O模型),为高校制定大学生的心理危机干预策略提供理论基础。研究发现,心理危机是风险与机遇并存的辩证统一体,及时把握住危机中的潜在机遇因素更有助于对大学生进行有效的心理危机干预与预防,也能进一步完善高校的心理危机干预体系。     

大学生心理危机干预体系的构建与思考

心理危机干预体系的构建是危机干预工作的基础,是大学生心理健康教育工作不可或缺的组成部分,建构科学、有效的心理危机干预体系至关重要。根据大学生的心理发展特点、成长成才的需要以及我国高校心理危机干预工作的发展现状,构建大学生心理危机预防体系、预警体系、应急处置体系和后干预体系,力求使大学生心理危机干预更具系统性和针对性。     

高校如何通过英语教学加强大学生文化消费引导

高校大学生在日常消费和文化生活需要方面加以健康、向上、实用和创新的引导。对于经济、文化等热点知识的了解和积累,有助于学生形成正确的生活和文化消费理念。一些跨文化交流、全球热点经济论坛、关爱地球、共创和谐世界等话题的讲座和研讨也有助于学生养成良好的洞察力、敏锐的判断力以及处理危机突发事件决策的果断力。这一切为学生日后择业或是自主创业提供了积极的引领作用。高校通过英语教学加强学生文化消费观念的养成和文化思考模式的形成是保证学生健康、向上发展的重要一课。     

从辅导员角度谈高职院校学生突发事件的预防和处理

近年来,高职院校学生突发事件频繁发生,呈现出不断上升的趋势,学校的教育教学和和谐稳定面临巨大的挑战。辅导员是学生管理的一线岗位,了解大学生突发事件的内涵,认识高职院校突发事件的特点,探索和建立有效应对机制,对预防和处理大学生突发事件起着至关重要的作用。     

高校网络舆情研判与预警机制研究

长期以来,我们只关注大学生的学历教育和知识教育,而缺乏对大学生心理健康和道德水平的关注,在面临因大学生道德缺失、心理危机而引起的网络舆情危机事件时,高校网络舆情研判与预警的应对能力考验着高校的举措能否经受得起媒体和社会大众的检验。"传播阈值"概念的提出,对加强高校应对网络舆情研判能力有重要的现实意义,文章在此基础上分析当前我国高校网络舆情应对的不足,并提出相应的对策。     

高职大学生心理健康状况的调查研究——基于广东农工商职业技术学院1317名大学生SCL-90分析

目的:调查评估我校大学生的心理健康状况,为大学生心理健康教育和心理危机干预工作提供客观依据.方法:采用分层随机抽样的方法对我校2014级和2015级共1317名大学生进行问卷调查,以症状自评量表SCL-90为测评工具,进行统计学分析,分别对比不同性别、年级、籍贯、专业学生之间心理健康水平的差异,并与全国青年组常模作对照.结果:我校学生的SCL-90总均分、阳性项目数以及阳性均分高于全国青年组常模;女生各因子分高于男生;大一学生总体心理健康状况优于大二学生;不同籍贯的大学生心理健康各因子存在显著性差异;理科专业大学生的心理健康水平比艺术生和文科生高.结论:我校大学生的心理健康水平虽然低于全国青年平均水平,但是总体心理健康状况良好.