师范生应当成为科学素质与人文素质融合的"示范生"

本文认为师范生应当成为科学素质与人文素质融合的"示范生"。这是国际、国内高等教育以及高等师范教育发展的大趋势,是经济社会加速发展和落实科学发展观的必然要求。和谐理念和实践创新是师范生成为"示范生"的必由之路。     

当代大学生教育应重视人文关怀

中国高等教育仍处在变革时期,重书本知识轻实践知识、重专业知识轻人文素质现象仍然普遍,深刻反思当前高等教育才能从根本上理解现在大学生教育面临的困境,在教育过程中将人类优秀的人文文化和现今高科技紧密结合才能培养出振兴中华、促进人类发展、有责任感和使命感的创新型人才。     

工科院校人文精神与科学精神的融合

加强大学生人文素质和科学精神教育是现代社会发展的客观要求,也是高等教育发展的必然趋势。人文精神和科学精神两者既各有其内涵特点又有着密切的内在联系。因此在高等教育特别是工科高等教育中必须强调科学精神与人文精神的融合。     

高校基层单位女教工行政管理执行力的论析

我国高等教育事业随着国际高等教育发展水平和我国社会经济的发展进入了新的发展时代,时代要求我们进一步提升高等教育水平,不断深化高等教育体制改革.在深化高校体制改革进程中,全面而准确地掌握高校女教工工作,充分发挥女教工"半边天"、"主力军"的作用,准确把握女教工的思想动态、利益诉求,对提升高校女教工行政管理执行力,促进高校教育管理水平提高,构建和谐校园,推动高等教育事业科学发展具有极其重要的现实意义.     

浅论“绿色素质教育”,发挥高校育人的合力作用——高校学生思想政治教育与科学教育、人文教育的融合

文章指出 ,新科技革命强劲的发展势头使人们对素质教育、人文教育和科学教育复归和重视 ,对新世纪的高等教育寄予了极高的期望。坚持正确的政治方向 ,使科学教育与人文教育走向整合 ,是高等教育的必然选择 ,是未来高等教育发展的必然趋势。     

大学英语学习中人文素质的培养研究

20世纪90年代以来,加强中国高校大学生的人文素质、培养大学生人文精神的教育理念越来越受到人们的重视,科学教育与人文教育的融合已成为高等教育的必然要求。但是中国的英语教学长期以来一直处于以教师为中心、以语言知识为重点的教学模式下,导致了缺乏人文精神的＂文化失语症＂和＂语言工具＂现象。针对这一现象展开研究,提出可行性方案,使人文素质的培养真正切实地与大学生英语学习相结合,提高人文素质,以适应中国社会发展和国际交流的需要。     

对社会转型期我国高校学生教育管理工作相关问题的探析

目前，我国高等教育从精英阶段向大众化教育阶段迈进，高校学生教育管理中比较突出的重职业技能培训轻人文素养提升；学生心理问题目渐普遍并呈现出发展新态势。     

高校大学生人文素质现状的调查与思考

促进科学教育与人文教育的融合,树立全面素质教育的观念,是解决高等教育大学生人文素养缺失的有效途径.笔者从大学生人文素养存在的问题入手,对更新教育观念、改革培养目标、完善教学体系、丰富校园文化等方面进行了有益的探讨.     

论知识经济时代高校校园文化的发展趋势

在知识经济占主导地位的21世纪,大学将被推向经济社会的中心,随着高等教育重大变革,植根于高等教育中的校园文化内涵、发展特点,也要发生深刻的变化。其表现为:大学校园的东西方文化交流与融合更加突出;科学教育与人文教育的整合发展将在大学中进一步贯彻;校园文化走向社会并引导社会发展;多层次、多格局的个性化校园文化日趋凸显等几个方面。     

略论大学文化素质教育

加强对大学生的文化素质教育,提高大学生的综合素质,是现代社会经济和科技文化发展的客观要求,也是高等教育面临的一项重要课题和任务。本文试就如何加强大学生文化素质教育,谈几点思考。 一、增强紧迫性,当务之急是转变传统教育观念,树立综合素质教育思想 虽然,我国高校的文化素质教育还处于试点阶段,但人们已开始认识到加强文化素质教育的重要性。当前加强文化素质教育的着重点是:转变传统教育观念,树立综合素质教育思想。我国多年来在一定程度上存在着重理轻文、重业务知识轻文化素质的现象,这种状况不仅不利于高等教育事业的发展,而且不适应社会主义现代化建设。加强文化素质教育,     

科学与艺术在教学中的关系及其统一

在当今学科融合的背景下,科学与艺术这两个似乎互不相关的领域正在进行前所未有的整合,特别在教学中,在某些学科领域里,科学与艺术手段以必不可少的互补的方式共同并存与促进着学科的发展,因此,探讨教学中的科学与艺术关系问题成了进行教学改革的一个重要着眼点。通过对科学与艺术的特点、发展、共同基础与共同规律等方面来阐明科学与艺术的关系问题,并进一步说明现代教学是科学与艺术的统一,正确地运用科学与艺术的方法是教学进步的关键。     

国外一流理工科大学发展人文社会科学学科发展启示

国外一流理工科大学十分重视人文社会科学学科在学校学科建设和人才培养中的地位和作用,在如何建设和发展人文社会科学学科方面积累了大量的成功经验。吸收和借鉴国外一流理工科大学的文科发展经验,对在起步中的国内理工科大学来说大有助益。     

消解与再构：大学精神的人文解读

人文精神是大学精神的核心要素。随着市场经济的渗透和大学职能的扩展,大学人文精神日渐消解,主要表现在工具价值与理性价值、经济效益与人才效益、科学教育与人文教育、官职追求与学术追求之间的失衡。大学人文精神的再构途径至少应包括树立以人为本的教育理念、构建科学合理的课程体系、营造气息浓郁的校园文化氛围。     

艺术教育中的文化价值观选择

艺术教育有自己的特殊挂和学科专业特点,但和社会科学其他专业一样,艺术教学、艺术教育实践中总涉及某些文化价值观念的传达。为达到真正能够接受文化精华,对糟粕、消极因素采取批判态度,艺术教育中的文化价值观选择教育是重要的。学校教育有责任、有义务培养自己的学生拥有相应的文化批判意识,但这种理性批判意识的养成,必须依赖学校教育各个环节重视文化价值观选择的教育。     

国防科技工业协同创新人才培养模式研究

随着军民融合深度发展的不断推进,国防科技工业协同创新成为国防科技军民融合发展的必然趋势。构建适应国防科技工业协同创新的人才培养模式,既是先进国防科技工业建设的重点任务,也是推进国防科技工业协同创新的重要保证。当前,我国国防科技工业人才培养在教育教学体系、学科专业体系、产学研用对接机制和资源共享机制等方面还存在很多问题。必须把培养一大批国防科技创新人才摆在国防科技工业发展的战略位置,构建以国防科工教育教学体系、国防特色学科体系和协同创新科研支撑体系为基础的创新人才培养体系,完善顶层设计、激励机制、评估体系及配套措施,全面提升人才培养质量效益,为推动国防科技工业创新发展提供持续的人才支撑。     

非洲科技发展面临的严峻挑战

把科技发展的一般规律和非洲的现实结合起来看，非洲科技发展所面临的严峻挑战主要来自五个方面：其一，R＆D投入低，信息化水平低。其二，发展基础薄弱，发展速度缓慢。其三，政治、经济稳定性不够，缺乏强有力的教育支撑。其四，文化传统、殖民后遗症影响科技政策的制定和执行。其五，全球经济一体化和知识经济的挑战。     

区域科技创新与数字经济耦合协调研究

基于2012—2019年中国内地30个省市面板数据,引入耦合理论,分析区域科技创新能力、数字经济发展水平以及两者间的耦合协调度。研究结果显示,区域科技创新能力与数字经济发展态势良好,其中,R&D活动和数字产业化程度对两者影响显著;两者间的耦合协调度在大部分地区表现为从低耦合阶段逐步进入磨合阶段或者高耦合阶段,区域耦合协调度差异较大,整体上东南地区优于西北地区。针对耦合现状,提出当前仍需不断优化要素配置、调整政策侧重点、加强区域协作等政策建议。     

全面理解和整体推进城市化

城市化是一个城市发展的过程,不仅是城市人口的增加,更表现为诸多城市要素的集聚,特别是城市规模的形式,有赖于城市产业的支撑,并落实为城市居民生活质量的提高和科教事业的发展。因此,对当前的城市化进程必须有全面理解和整体推动,切忌只是动员农民进城的简单做法。     

京津冀地区科技创新一体化发展政策研究

京津冀地区科技创新一体化发展是建设创新型国家的迫切需要,是落实国家创新驱动发展战略的重要举措,是贯彻习近平总书记提出的北京科技创新中心定位的要求,也是实现高端引领绿色低碳发展的必然选择。京津冀地区科技创新能力不平衡和异质性,缺少跨行政区科技创新体系,妨碍了科技支撑与引领经济社会合作发展的深度和广度。京津冀地区地域上的邻近性、经济上的依存性、资源上的互补性、三方关系的交叉性和多重性等使得科技创新一体化发展具有必要性与可行性。京津冀地区应通过树立共同的科技创新价值观,建立和而不同的创新制度,构建科技创新一体化的协调机制、强化顶层设计和主动布局、发挥中关村国家自主创新示范区的辐射引领作用、优化科技资源配置、打造“一心两核三带多园区”科技发展格局,以促进科技创新一体化发展。