高校“微资助”育人模式构建探索

随着微信、抖音等微媒体逐渐被大学生广泛使用,高校资助育人对象发生了新的变化,传统的资助育人形式已经无法满足学生资助工作要求。在此基础上,"微资助"概念的提出,为创新资助育人模式实现高校精准资助提供了一种新的途径。文章从五个角度分析"微资助"育人模式对高校资助育人工作的影响,并提出了探索构建"微资助"育人模式的"六条"路径。     

脱贫攻坚背景下高校资助育人模式构建研究

随着脱贫攻坚工作的逐渐深入,高校对家庭经济困难学生的经济资助模式已逐渐转变,资助工作日益精准,发展型资助体系日趋完善。资助育人是高校加强大学生思想政治教育工作的重要内容,高校资助育人工作还存在一些问题,如:主体界定模糊、工作载体单一、工作缺少针对性和创新性等,应通过构建全员资助育人机制、打造全过程资助育人模式、丰富全方位资助育人载体等方面构建高效资助育人模式,实现"三全育人",助力脱贫攻坚。     

“叙事疗法”融入高校辅导员资助育人工作研究

资助工作作为高校思想政治教育工作的一个重要组成部分,是促进教育公平和社会公正的重要举措。新形势下,我国高校现有资助模式已经不能满足学生日益增长的发展性需求。高校辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量,也是高校资助工作的主要实施者。“叙事疗法”来源于后现代心理治疗,将“叙事疗法”融入高校辅导员资助育人工作中,能够解决部分资助工作中存在的问题,帮助学生重塑自我认知、激发内在动力、实现自我发展与完善,从而有效推进高校思想政治教育工作与时俱进,引导高校学生培养能力素质,健全人格品性,实现全面发展。     

高校资助育人工作的调查研究

调查发现,目前高校学生资助工作信息化水平不高,资助精准性和资助育人成效有待提升。高校应加大投入,提高资助工作信息化水平,实施精准资助,提升资助育人成效。     

“三全育人”理念下高校资助育人路径探析

资助育人工作是高校学生工作内容的重要部分,是保障与促进高等教育公平的关键措施。构建三全育人视域下的资助育人模式是进一步推进高校资助工作的实践探索,能够有效地解决现有工作中的部分问题。高校应当围绕全员、全过程、全方位做好物质帮扶与精神育人工作,促进学生的全面发展。     

“助人自助”理念下高校资助育人工作的创新

根据调查研究发现,当前高校资助育人工作的开展主要存在资助育人工作缺乏创新性以及资助对象出现不良现象两个方面。将“助人自助”理念引入到高校资助育人工作中,可通过推行“资助套餐”,提升学生“自助”意识和能力;通过加强心理辅导,接受自身贫困现实并走出心理困境;通过搭建平台,促进学生从资助到走向自助。因此,可通过采取改变资助与被资助的资助理念,构建自助型的资助育人模式;改变管理与被管理的资助理念,构建发展型的资助育人模式;改变服务与被服务的资助理念,构建和谐型的资助育人模式等措施,使西部地区高校资助育人工作更加完善、科学、合理。     

“精准资助”理念下高校资助育人质量提升路径研究

当前,高校学生资助工作存在实效性不足、资助管理有待完善等问题。在资助认定上,重结果轻前期政策宣传和简化认定程序;资助实施中,重经济帮扶轻关注贫困生心理和给予精神激励;资助管理上,重政策落实轻义务监督。高校应加强资助政策宣传力度、精准识别资助对象、丰富资助内容、健全资助育人管理体制、加强对受助学生的教育,提升资助育人质量。     

论“三全育人”理念下的高校资助育人工作

"资助育人"是高校在对家庭困难学生进行经济资助的同时,将"立德树人"融入资助工作,强调资助的"育人"功能。本文以"三全育人"理念作为指导,明确资助育人工作的主体、途径和目标,从整合育人主体、建立长效育人机制、落实全方位育人目标三个方面着力,解决了资助工作谁来育人、如何育人、育什么样人的问题。     

以高校学生资助工作为基点的创新创业新资助模式探析

目前,高校学生资助工作基本实现了经济资助全覆盖,资助范围不断扩大,资助力度不断加强。但是,将学生资助工作与创新创业工作相结合的资助新模式尚处于理论探讨和实践探索阶段,建立高校学生资助工作创新创业新模式将是一个创新和发展新方向。     

论高校资助育人中的五大发展理念

立德树人是高校的根本任务,资助育人工作是高校思政工作中重要环节。资助育人必须以培养青年学生全面发展为目标,从创新发展、协调发展、绿色发展、开放发展、共享发展等五大资助育人理念出发,强化资助育人功能,激发受助学生的内生动力,强化受助学生的政治自觉,培养受助学生践行社会主义核心价值观。     

新时代高校发展型资助育人创新机制研究——基于“书香励志”的探索实践

教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑。新时代高校发展型资助育人,不仅需破解物质经济难题,而且需重视精神关怀与能力培养。闽江学院某二级学院通过以“书香励志”为载体,构建发展型资助“5C”模式。“5C”资助育人模式是以精准资助,助力学生的全面与可持续发展为培养目标,旨在为家庭经济困难的学生在提供困难时期的经济资助的基础上,针对学生实际情况,采取精神上的励志引领和能力技术上的帮扶。学生可针对自身培养需求进行选择,在资助培养中通过全程跟踪和系列培训,帮助家庭经济困难学生塑造自信自强、乐观向上的心态,培养优秀品德,提升其核心竞争能力,促进学生实现全面发展,“书香励志”助力学生成长成才。     

大数据下智慧资助与高校资助工作模式创新

运用大数据分析可以提高高校资助工作效率和水平,智慧资助正是大数据在高校学生资助工作中的有效运用。基于大数据分析的智慧资助应在贫困生精准认定、资助需求深入分析、资助过程动态管理和资助效果科学评价等方面进行工作模式的转换,并构建相应的数据、平台、制度等支持体系,实现学生资助的精准化、智能化和人性化。     

发展型资助体系:提升地方高校资助育人成效的现实路径

提升地方高校资助育人成效的现实路径就是建立健全发展型资助体系,它并非是对传统重资助、轻育人的保障型资助体系的彻底否定,而是将资助与育人二者有机结合起来,让贫困学生得到补助的同时,提高其可持续发展能力,真正实现地方高校资助育人功效的最大化。     

大学生资助工作的育人功能研究

资助育人工作越来越得到各国政府的高度重视,美国等西方国家,在上个世纪中叶就开始探索资助育人的路径,最终选择了对人的身心有重要影响的有偿资助为资助工作的最佳方式。我国也于上世纪末,开始研究哪种资助形式的育人功能效果最好,并探索如何构建育人和资助工作进行有机结合的模式。经过政府摸索,高校完善,学者们论证,我国已走出了一条成功之路。但在新形势下,如何避开误区,找到捷径,通过资助实践活动发挥资助育人功能最大的作用,又成为我们探讨的重要内容。     

基于人力资源管理视阈的高校资助育人工作探析

高校资助育人工作是高等教育事业的一个重要组成部分,也是教育公平的重要体现。我国高校资助育人工作在取得重大成就的同时,随着社会发展的不断深入,也逐渐暴露出一些问题。这些问题主要体现在理念没有及时更新、方法比较单一、过程较为简单、育人效果不够明显等。针对目前我国高校资助育人工作所存在的问题,本文主要从人力资源管理的视角来探讨高校资助育人工作的开展,以期能以学科交叉的理论模式来促进高校资助育人工作的开展,实现高校大学生人力资源的开发和利用。     

高校资助育人工作开展现状的实证研究——来自广东省7所高校的实证调查

高校资助育人工作取得了一定的进展,在贫困生的物资资助、思想引导、心理疏导、品格塑造、能力培养方面开展了一定的工作,但还存在着比较大的改进空间,且重"物资资助",轻"教育"。此外,在人口学变量上也存在差异,从整体上看,男同学好于女同学,民办高校好于公办高校,大一、大三好于大二。     

高校资助育人体系视阈下贫困生心理调适探究

心理调适是大学生应对挫折困境、恢复心理平衡的重要途径。在现实的资助育人体系建构中,应通过提高贫困生心理调适能力、抓好专业队伍建设、加强社会支持系统、建立动态心理台账、形成专门育人体系等途径,解决贫困生心理困境,促进他们全面健康发展。     

创新资助模式 提升帮困育人功能——以海口经济学院调研为例

创新高校家庭经济困难学生资助政策体系,积极构建和发展以经济帮扶为基础,素质与能力相支持的"双线"资助模式;适当调整奖、助学金比例及捐助渠道;加强励志教育,强化素质提升;创新体制,加强资助工作队伍建设;大力拓展勤工助学岗位,增强能力提升;鼓励学生自我管理,提高理财意识。     

对高校资助工作的创新性思考

为了保证高校中家庭经济困难的学生能够顺利完成学业,高校在开展资助工作时,要创新思维,探索出一种科学的资助模式,更好地发挥资助政策体系的保障、公平、激励的积极作用。