现场教学在税务培训中的优势、问题及对策

现场教学是契合税务教育培训特点与要求的新型教学方式。然而，在教学实践中，仍然存在现场教学课程观缺失、教师综合能力尚需增强、学员认识不足等问题，应该从扭转认识误区、提高师资能力、建立科学评价体系等方面加以改进。     

基于外汇管理信息系统的非现场审计路径探析

随着大数据、智能化信息时代的到来,审计环境的变化给传统的审计工作带来了新的挑战,以计算机为辅助的非现场审计已成为审计的重要手段和模式.本文以外汇局外汇检查业务为例,在全面梳理外汇业务数据的基础上,结合非现场审计数据需求,提出审计数据来源、基础,构建了基于外汇管理信息系统的非现场审计框架,设计非现场审计指标和模型,并从非...     

财务管理专业实践教学体系的探究

从财务管理被列入了工商管理学科下的专业目录以来,财务管理理论界、教育界围绕“财务管理”这一崭新专业的建设问题展开了广泛的研讨。目前,该专业的培养目标、课程体系、教材建设等已初具雏形,但是对培养合格财务管理人才具有重要意义的实际教学体系却没有完全建立起来。因此,本文就大学本科财务管理专业如何构建和完善实践教学体系进行研究,提出相应建议。     

现场勘察是工程审计中的重要环节

工程审计仅凭业主提供的资料确定工程造价是不够准确的,且严重影响工程审计质量和工程造价,因为工程竣工实物与资料不符已是普遍现象。为提高工程审计质量,准确计算工程造价,现场勘察就显得尤为重要。     

浅议经济监督应以审计监督为中心

我国目前的经济监督虽起到了重要的作用，但是仍存在着一定的弊端，各专业监督系统职责不清、权限不明而且内容过于单一。市场经济需要经济监督，有必要建立以审计监督为中心的经济监督模式，其中审计监督居于主导地位；以国家审计为主体的外部审计监督是经济监督的中心，内部审计是其客观基础，社会审计是其必要条件。当前，审计监督工作还需要加以改进和完善。     

“以学生为中心”理念在英语课堂中的实践

文章主要讨论"以学生为中心"的教学理念和教学模式,并就如何在英语课堂中树立"以学生为中心"的教学理念提出一些观点。通过分析广州科技职业技术学院的教科书和学生,探讨了如何把这一理念融入到大学英语课堂中,以提高教学质量,旨在建立一个快速、有效的"以学生为中心"的新型教学模式。     

高职特色双语教学模式的构建——以中澳合作班教学实践为例

高校的双语教学是指用英汉两种教学语言作为教学媒介传授专业知识,实现教学目的的教学方式。由于高职院校普遍存在师资力量薄弱、学生外语水平参差不齐等问题,所以双语教学模式应区别于普通高校。本文以浙江金融职业学院与澳大利亚TAFE学院合作办学的现状为背景,就高职双语教学的定位、课程体系建设、评价体系构建等问题提出了建议,希望探索出具有高职特色的双语教学模式。     

高职管理类专业实践教学体系的改革与研究

实践教学是高等职业技术教育人才培养不可缺少的重要环节,改革和完善实践教学是我国高等职业技术教育面临的重要问题之一。该文阐述了高等职业教育实践教学的重要性,并以“一个中心,两个层次,两种形式,四个体系”模式构建了高职管理类专业实践教学体系,同时对实践教学体系的课程体系、管理体系和条件体系进行了研究与实践,提出以“职业岗位群一综合能力模块一能力要素一课程体系”模式构建实践教学课程体系;以“一年二期制”＋“准就业制”模式创新实习模式;以“一中心,二基地,三资源,四措施”模式建设实训实习基地。     

网络平台上以学生为中心的多种形式教学探索——以开放教育《宏微观经济学》课程为例

在开放教育教学过程中,网络技术的应用为学员及教师提供了更多的空间和选择性,但是有时却忽视了学员自身学习的主动性和积极性,以考试合格为导向的一味灌输存在很多问题。本文依据建构主义理论为指导,在《宏微观经济学》教学过程中,依托网络平台,实施多种形式教学,探求一种以学生为中心,强调自主式学习的教学模式,努力培养学以致用的实用性人才。     

如何有效开展《电力安全工作规程》现场培训

《电力安全工作规程》(下称《安规》)是保障电力企业员工人身安全的最重要的规章制度,是用血和泪的教训写成的,它十分详尽地反映了现场各种工作的工序、责任权限及安全注意事项,提出了保证安全的组织措施和技术措施,是电力生产员工从业后便需立即熟悉和时刻牢记的作业规程。为促使生产一线员工真正理解《安规》的相关条款,在实际工作中会按规程办事,能按规程处理问题,防止由于对规程不理解、不掌握而导致违章,有必要改进长年形成的对员工进行《安规》理论培训与考试的单一考核模式,大力开展《安规》现场培训。笔者现结合在本单位开展《安规》(变电部分)现场培训的情况,谈谈如何有效开展《安规》(变电部分)现场培训。一、培训方式培训方式需改变以往生硬的理论讲解和死记硬背的学习方式,增加实行动态、互动式现场培训方式,将培训内容分为多个工作场景,每个场景均在相应变电站的备用间隔(或停部分设备)进行现场实际操作(工作)。学员分成多个小组,在每个工作场景之间进行轮换,在不同的场景中分别充当不同角色或现场观摩成员,然后对照《安规》相应条款进行互动式讲评。二、培训流程培训流程:布置工作任务———学员现场实际(操作)工作(接受工作任务、拟票、编制作业指导书、进...     

高职院校会计专业实践教学体系的构建

本文从转变观念入手,围绕着如何构建实践课程体系、加强实训基地的建设、深化实践教学的改革以及完善实践教学管理机制等方面对高职院校会计专业的实践教学体系进行探讨。     

依托行业培养未来的职场高手——药物分析专业"双证融通"项目教学课程体系的研究和探讨

以创新求进步,以行业需求为导向,以职业技能考核标准为依据,优化课程体系,加快专业建设。坚持从学科本位的教学模式向能力本位的教学模式转变的改革方向,探索药物分析检验专业＂以工作任务为中心,项目教学为驱动＂的教学模式,以行业的职业道德、职业规范为依据,以实训技能项目培训为抓手,开发融行业技能标准、职场规范要求、专业技能教学为一体的模块化的教学项目,力求做到＂双证融通＂,以期建立具有医药学校特色的新课程体系。     

用工作过程为导向的项目教学法设计高职“现代物流”课程

当前高职“现代物流”课程的设计不符合职业教育的特点,教学脱离物流产业发展实际,教学效果不尽人意。应该用工作过程为导向的项目教学法重新设计课程体系,运用以实践性为主的教学方法,突出物流教育的职业性、技能性、过程性,培养合格的现代物流人才。     

高校实验教学示范中心建设研究——以安徽工业大学机械实验教学示范中心为例

实验教学示范中心是高校开展高水平实验教学、培养学生创新精神和实践能力的重要教学基地。通过构建多模块的实验教学课程体系、多层次的实验教学项目、多元化的实验教学资源,提升实验教学示范中心建设质量。     

经济责任审计现场执行力的度量策略

经济责任审计现场执行力的度量是经济责任审计质量的基本保证，是决定经济责任审计成效的关键。文章分析了当前经济责任审计现场执行力方面存在的不足之处及其成因，并从不同角度提出了经济责任审计现场执行力的度量策略，以促进经济责任审计目标的如期实现。     

《饭店管理》课程教学探讨

《饭店管理》课程作为旅游管理专业和酒店管理专业的主干课程之一,在专业的课程体系中有着非常重要的地位,其教学效果的好坏直接影响学生专业知识认知和理解,而当前《饭店管理》课程的教学中存在着教学目标脱离行业需求、教学内容繁杂和重复、教学方法单一、双师型教师缺乏、考核方式不合理等问题。针对这些问题,本文提出了明确教学目标、科学设置教学内容、改进教学方法、加强双师型教师的培养和合理构建考核体系等措施,以期改进和提高《饭店管理》课程教学效果。     

浅谈如何做好审计数据采集保密工作

审计工作人员在审计过程中必然要进行大量的审计数据采集工作,而在审计数据采集过程中,可能涉及到公民个人电子信息安全、审计过程安全、网络安全、计算机安全等各个方面的安全保密工作,因此做好审计数据采集保密工作至关重要。本文结合审计工作实际,从增强审计人员保密意识,完善审计机构保密制度,应用审计数据保密技术三个主要方面就如何做好审计数据采集保密工作进行了探讨分析。     

基于案例教学法优化高职院校审计教学的思考

案例教学法是一种不同于传统教学模式的启发式教学方法,是以来自于实践的真实情境或事件为案例,教师运用多种方式引导学生对案例中的客观事实和问题进行独立思考、分析研究,在此基础上提出见解、作出判断,从而提高学生分析问题和解决问题能力的一种教学方法。文章分析了高职院校审计教学的现状,论述了案例教学法对优化高职院校审计教学的作用,并就如何实施案例教学法、优化高职院校审计教学提出了建议。     

论中国特色国家审计领导体制模式的构建

关于国家审计模式的建立,早在八十年代中期,审计理论界与实务界就展开了激烈的讨论,进行了积极的探讨。十几年来关于如何建立国家审计模式有很多种设想,各有各的道理,分析我国国家审计模式存在问题的原因及前人的理论,构建出审计领导体制目标模式和切实可行模式,最终完善国家审计领导体制模式。     

以就业为导向 加强《商务秘书》实践性教学

在高等职业教育中，实践教学具有鲜明的实践性和自主性，对高职高专人才的培养起着十分重要的作用。在新的市场经济条件下，从就业的角度看，加强实践教学则具有更为重要的意义。结合《商务秘书实务》课程的教学实践，从明确教学定位，更新教学观念，优化教学内容，构建课程体系，强化实践教学，改革教学方法等方面，分析了在教学中，如何围绕学生的就业准备和职业生涯，加大应用能力的培养力度，将实践教学推向深入。