新时代大学生爱国主义教育研究——充分发挥课堂教学的教育主渠道作用

高校教育中课堂教学是学生学习知识、接受爱国教育的重要法宝和主要渠道。完善课堂教学体系、丰富课堂教学内容、优化课堂教学载体,将课堂教学在爱国主义教育中的主渠道作用发挥到淋漓尽致。在教学知识上,要融入各个时期的爱国主义事例,扩充爱国主义内容,增加其传授量;在课堂教学中,引经据典、深入浅出、循序渐进,将优秀的文化价值理念贯穿于爱国主义教学的全过程,引导大学生学思结合、以学促行;合理地安排和设计适合学生发展的教育内容,利用课堂教学形式不断深化爱国主义教育。     

“三全育人”视角下高校心理健康教育工作的实践理路

大学生心理健康教育工作是高校立德树人中心工作的重要一环,也是“三全育人”理念体系下高校思想政治教育工作的实现途径和重要抓手。高校原有的固化的心理健康教育工作模式难以适应新时代大学生的心理发展需求。探讨在“三全育人”的背景下如何有效部署心理健康工作开展策略,发掘、创新心理育人路径,是当前高校提升心理育人工作实效的迫切问题。高校通过建立多元主体协同育人模式,增强全员参与工作力量;以全过程育人为关键步骤,构建阶梯式内洽递进服务体系;以全方位育人为重点手段,共建融合多途径育人机制,全面提升心理育人实效。     

核心价值观视阈下大学生理性爱国教育的新视角

以爱国主义为核心的民族精神是社会主义核心价值观的本质要求和具体体现。构建理性的爱国主义教育具有十分重要的理论意义和现实意义。以核心价值观为指导,在构建全新的爱国主义教育理念的基础上创新教育思路,拓展教育的新视角,确保高校理性爱国主义教育的扎实有效并形成科学教育机制。     

应用型高校创业教育存在的问题及解决路径——基于美国创业教育的经验

创业教育作为一种素质教育,是一种新的教育理念和模式,是建设创新型国家的重要举措,是经济社会发展对高等教育质量的内在要求。我国创业教育体系尚未建立起来,应用型高校创业教育中还存在很多不足。美国是世界上最早开展创业教育的国家,业已形成基本的创业教育体系,有比较成熟的经验可以借鉴。应用型高校根据人才培养特点,在借鉴美国创业教育经验基础上,构建完善的创业教育体系。     

以内涵式发展为主导的高校创业教育模式研究——基于湖南省部分高校大学生创业能力培养现状的调查

我国高校创业教育应该走内涵式发展为主导的道路。针对目前存在的创业教育理念不清晰、创业教育生态系统不健全、创业教育支撑体系不完善等问题,高校创业教育应该树立以提高质量为核心的发展理念,营造高校校园的创业文化氛围;构建具有内在活力、能够良性发展的高校创业教育生态系统;完善官产学合作机制下的高校创业教育扶持体系。     

开放教育教学质量保障与监控体系构建研究

开放教育是我国实现终身教育目标的重要支撑,是延伸现代教育维度的有力抓手。构建并完善开放教育教学质量保障与监控体系,对推动开放教育教学的现代化发展十分重要。高校应从信息系统、激励系统、评价系统等层面构建科学的开放教育教学质量保障体系,从督学、督教、督管等角度构建质量监控体系,解决开放教育教学中的有效性问题,推进我国开放教育教学的现代化发展。     

微媒体时代大学生爱国主义教育路径探赜

爱国主义精神是中华民族的精神基因,大学生的爱国主义教育是高校思想政治教育的重要内容。在微媒体时代下,大学生爱国主义教育在实践中面临新的发展机遇和挑战,如何利用微媒体进行大学生爱国主义教育,成为高校思想政治工作者需要研究的课题。文章从微媒体的特征及对大学生爱国主义教育的影响、微媒体时代加强大学生爱国主义教育的有效路径等方面,探索了微媒体时代开展大学生爱国主义教育的有效路径,为开展大学生爱国主义教育提供参考。     

高校体育与心理健康教育协同运作机制探索

高校体育与心理健康教育的协同运作是提高高校心理健康教育质量,促进大学生心理健康发展的有效途径.促进高校体育与心理健康教育协同运作的实效性,需要做到教育目标和内容、教育理念和策略的相互渗透和有机整合,通过协调与合作,做到信息资源、人力资源和物力资源的有效配置.目前高校心理健康教育体系尚未真正形成,探索协同运作的机制、途径和方法就显得尤为重要.     

吉林省红色资源在四个维度下融入爱国主义教育研究

吉林省红色资源是最好的历史教科书,是高校开展爱国主义教育的不竭源泉。如何将红色资源融入爱国主义教育,实现爱国主义教育的良性循环是当代教育者关注的重要课题。本文就如何通过看、学、思、践这四个维度将吉林省红色资源融入爱国主义教育做出了论述。     

新时期的高校爱国主义教育

爱国主义教育是高校思想政治教育的重要任务，也是高校精神文明建设的主旋律。当前，我们正处在一个伟大变革的时代，高校的爱国主义教育面临着许多新情况、新问题。面对机遇与挑战，高校爱国主义教育应该从内容和手段上不断创新，才能增强教育的针对性和实效性。     

爱国主义教育在高校学风建设中的融入探索

爱国主义是中华民族精神的核心,爱国主义教育是高校思想政治教育永恒的主题。在新时代的历史方位下,高校承载实现中华民族伟大复兴的教育使命,围绕落实立德树人根本任务的时代重任,肩负培养全面发展时代新人的神圣职责,积极探索爱国主义教育实践与高校学风建设活动有机融合,创新采取多种举措,明确爱国行为指向、拓宽教育互动广度、丰富课程思政实践,这既有利于促进高校全员育人、全过程育人、全方位育人良好氛围的营造,更有助于使爱国主义教育过程成为引导青年大学生知国史、爱国情、强国志、报国行的贯通实践。     

基于社会学习理论构建大学生榜样教育体系

榜样教育是高校思想政治教育工作的重要方法之一。随着新时期经济、社会、文化的变化,我国高校的大学生榜样教育工作面临着新的课题。本文在榜样教育现实基础上以社会学习理论为依据,构建榜样教育体系,提出高校榜样教育实效性的策略,增强榜样教育的实效性。     

教育追求“天、地、人”的最佳结合点——爱国主义教育思考

爱国主义是一个国家和民族赖以生存与发展的精神支柱,是大学生思想道德修养不可缺少的重要内容。中国人民的爱国主义精神从来就是推动历史不断向前发展的强大动力。通过教育,使爱国主义成为大学生理想人格的重要组成部分,树立热爱祖国并为之牺牲的崇高品质,是思想政治教育的重要目标。抓好机遇,在高校进行深入持久的爱国主义教育意义深远。     

高职院校少数民族学生思想政治教育实践探索——以山西工程职业学院为例

高校是意识形态工作的重要阵地,对高职院校少数民族学生思想政治教育实践进行探索是顺应时代发展的新要求,更是社会主义和谐社会发展的新需要。以山西工程职业学院为例,分析高职院校少数民族学生思想政治教育现状、存在问题及其原因并提出参考性的对策,以爱国主义教育为重点,深入开展民族团结进步教育,以少数民族学生全面发展为目标,着力构建完善四大育人体系,进一步做好新时代高职院校少数民族思想政治教育工作,助力职业教育高质量发展。     

创新创业教育 提升大学生创业能力

大学生创业能力的培养作为一个崭新的课题,具有重要的理论和现实意义。高校创业教育的缺失是影响大学生创业能力的重要因素,因此,高校要通过强化创业教育理念,打造创业教育师资,完善创业教育课程,营造创业教育氛围等方式全面提升大学生的创业能力。     

来华留学生教育质量保障路径探索

质量是高校来华留学生教育的生命线。加强来华留学生教育评价、监督和质量保障,对于全面提高来华留学生培养质量,推动教育对外开放,实现高质量内涵式发展,具有重要意义。高校可以从师资队伍建设、监控体系构建、专业建设强化、招生规范管理和校园文化建设等五个方面发力,保障来华留学生教育质量。     

共青团在高校思想政治教育话语体系构建中的作用研究

共青团是中国共产党领导的先进青年群众组织,是党联系广大青年群众的重要桥梁和纽带,在党和国家发展建设过程中发挥着重要的作用。自党的十八大召开以来,高校思想政治教育话语体系进入了新的建设及发展阶段,并呈现出新的时代特点。高校共青团作为思想政治工作的重要组成部分,在高校思想政治教育话语体系构建中有着特殊的地位和优势,是重要的主导者、组织者和实施者。而作为高校共青团思想政治工作主要形式的主题教育活动则是高校思想政治教育话语体系构建的重要途径之一。     

教育信息化背景下以教育法治助推教育治理现代化

深入开展法律教育实践,全面推行教育法治,有利于促进教育治理向现代化方向发展。基于此,分析教育治理现代化存在的问题以及教育法治的重要性,针对关键问题提出解决策略,构建顺应时代发展的法治教育体系,以实现教育治理向现代化方向发展。     

全人教育视野下的“新五位一体”资助模式的初步构建与设想

教育的最终目的是促进学生的全面发展,贫困生群体的全面发展更能检验我国教育的本质。本文尝试在"全人教育"理念下指导资助形式的创新和改革,通过调研结合当前高校资助面临的瓶颈和发展性资助的形势要求,力图构建一个全新的资助模式,建立健全高校资助体系,实现与思政教育工作的良性互动,推动"资助育人"。     

党史在大学生爱国主义教育中的现实价值

作为厚重宝贵的爱国主义教育历史史料,党史对大学生进行爱国主义教育具有重要的现实价值,有利于丰富大学生爱国主义教育内容、厚植大学生的爱国主义情怀、发挥爱国先辈榜样示范作用以及推动大学生传承爱国主义精神。但是,高校在将党史融入大学生爱国主义教育过程中还存在一些困难,如大学生主体对党史基础知识掌握不到位、参与党史巡回宣讲不积极、参与党史知识竞赛不主动和争取党史讲课比赛不积极等。大学生的这些表现都不利于党史育人价值的实现,不利于爱国主义教育的开展。为此,高校及教师应努力推动大学生认真学习党史基本知识、鼓励大学生积极参与党史巡回宣讲、组织大学生主动参与党史知识竞赛和激励大学生积极参与党史讲课比赛,从而实现党史的爱国主义教育价值。