PBL教学法在保险教学中的运用

PBL教学法运用于保险教学之中,以实践性的现实问题为出发点,结合小组讨论的形式,有助于学生在综合掌握保险理论知识的基础上,培养其分析问题、解决问题的能力。该方法在教学目标的设计、分组讨论、评价分析的基础上,借助于多媒体等多种教学手段,以多种形式呈现给教师,教师再对其进行评价,增加了对教师教学实践能力的要求。     

PBL教学法在保险教学中的对策研究

PBL教学法运用于保险教学之中,有助于引发学生主动学习的兴趣,提高学生解决问题的能力,有利于学生综合知识的运用,有助于培养学生的团队合作精神等。但是PBL教学法对网络为依托的教学环境要求较严格,学生学习存在着严重的惰性以及教师专业知识薄弱等问题,因此在将来的教学中要求改进教学环境,提高教师的实践知识,注重学生的配合等。只有这样才能发挥PBL教学法应有的教学优势。     

PBL教学法在金融学教学中的实践与思考

金融学是一门综合性和关联性较强,内容丰富并且更新速度快的课程,在传统填灌式的教学模式下,理论联系实际差,学生主动获取知识的积极性不强,创造性思维受到束缚,教学模式需要进一步创新。在金融学课堂中引入PBL教学模式,建立以学生为主体,教师为主导,集课堂理论学习、小组合作、课外拓展和课内实验相结合的新型教学模式,充分发挥学生的主动性、探索性和合作性,全面完成金融教学目标,从而提高教学质量。     

对PBL教学法应用于会计学专业教学中所存在问题的思考

本文介绍了在会计学专业实施PBL教学法的基本做法,概述了实施的基本流程和主要活动,包括四个阶段、十项主要活动。本文认为,在会计学专业课程的教学中实施PLB教学法,有益于提高学生分析问题与解决问题的能力、自主学习能力、学习兴趣、陈述能力以及团队合作能力。同时,从教师能力、教师薪酬制度、学生和学生能力评价体系四个方面总结了实施PBL教学法过程中存在的主要问题。最后,本文认为,充分发挥PBL教学法在会计专业教学中的优势,应当改进现行的教师薪酬制度和对学生能力考评制度,通过在做中学和整合资源的途径来提高教师自身能力,并对PBL的实施范围加以适当限制。     

PBL教学法在应用型本科《财务会计》教学中的SWOT分析

PBL教学法将学习知识与问题情景相联系,使学生在解决问题的实践活动中提高分析问题和解决问题的能力,同时培养学生沟通协作等多方面的能力。本文通过SWOT系统分析了这种教学方法的优势、劣势以及面临的机会和威胁,认为PBL教学法具有传统教学方法无可比拟的优势。     

PBL教学法及其在管理类基础课程中的应用

管理类基础课程的实践性特点决定了PBL教学法在此类课程教学中具有重要的应用价值.在具体实施过程中应强调全面挖掘有价值的综合案例和各种问题,培养和引进管理类专业高端人才并有效利用企业界管理人才的智库作用,并注重培养学生的问题意识促使学生具备系统的管理思维和深入分析问题的能力,适应社会的各类组织对管理人才的综合要求.     

案例教学法在投资银行学教学中的实践与思考

投资银行学课程是金融学专业的一门重要专业课,也是一门创新性、实用性很强的新兴学科。在投资银行学课程教学中应用案例教学法,对于培养学生的创新精神和实际解决问题的能力具有难以替代的作用。为有效提高案例教学质量,教师应做好案例选择、问题设计、课堂讨论、总结和点评等环节,灵活运用考评机制,努力激发每位学生的参与热情。     

演示法在《证券投资学》理论教学中的应用探析

演示教学法在《证券投资学》理论教学中有着广泛的应用前景。本文首先介绍了演示法的概念及其在《证券投资学》理论教学中运用的必要性,并就本学科采取演示法教学应该具备的软硬件条件、在课堂理论教学中的具体运用形式,提出了相应的建议。     

基于PBL的即时型案例教学法探索

基于PBL的即时型案例教学法是对案例教学法和PBL教学法的有机整合。该教学法的教学模式是以即时型案例为载体,以问题思考为主线,以学生为中心,将理论知识的学习和应用贯穿于整个活动过程,强调师生多边互动、平等参与。它可有效激发学生的学习积极性,提高学生的学习能力和应用能力,培养学生的创新精神。     

PBL在中职会计电算化教学中的应用——对会计电算化课程的教学改革

本文通过讨论PBL教学法的历史背景、理论地位、影响作用和近代发展,阐述了PBL教学法在会计电算化课程中的应用。PBL教学模式的特点是以学生为中心,以小组为单位,提出问题、分析问题和讨论问题。分析案例是学生学习的推动力。教师在其中可以设置问题,学生遇到问题时也可以互相讨论,独立解决问题。     

证券投资学课程实践教学思考

证券投资学是一门应用性很强的金融课程,通过对日常教学的现状与问题的分析,我认为教师应该改变灌输式的理论讲授教学方式,加强实盘案例的实践教学环节,以激发学生的学习兴趣。具体做法是:跟踪大盘走势和行业发展趋势;关注市场热点问题;关注两位具有不同投资理念的投资家以加深对证券投资的理解。     

PBL在中职会计电算化教学中的应用——对会计电算化课程的教学改革

本文通过讨论PBL教学法的历史背景、理论地位、影响作用和近代发展,阐述了PBL教学法在会计电算化课程中的应用。PBL教学模式的特点是以学生为中心,以小组为单位,提出问题、分析问题和讨论问题。分析案例是学生学习的推动力。教师在其中可以设置问题,学生遇到问题时也可以互相讨论,独立解决问题。     

证券投资专业案例教学与案例库建设的思考

案例教学法是目前经济管理类教学中常采用的行之有效的方法,案例教学成功的关键主要在于案例的选取以及案例资源库的建设,可以说案例库建设落后是制约案例教学质量的重要因素。文章通过对目前证券投资专业案例库建设过程中存在的案例质量较低、案例采集困难等问题进行分析,提出了建设案例库的建议和措施。     

问题式教学法在银行会计教学中的应用

基于问题解决的问题式学习法在国外被广泛地采用。问题式学习强调把学习设置到复杂的、有意义的问题情境中,让学习者合作解决实际问题,学习隐含于问题背后的知识,形成解决问题的技能和自主学习的能力。在银行会计教学实践中的应用证明,该教学法对调动学生的学习主动性与培养学生的创新能力是有效的。     

系统教学法在《电子金融学》教学中的运用

系统教学法是一种由整体到局部、由系统到元件的教学方法,它以实际的知识系统为教学系统,并逐步对系统进行剖析,最终对具体个体进行学习。其精髓是从整体的角度去把握问题的实质,进而寻找和选择解决问题的最佳方法。该方法在以往的教学实践中取得了较好的教学效果,在金融教学中应积极推广运用。     

案例教学法在金融学专业课程教学中的应用探析

案例教学法与传统的讲授式教学法在教师与学生的主体作用、传授知识的广度和深度、适用的学科领域以及教学情境等方面存在着明显差异.总体看来,案例教学法在激发师生“教”与“学”的积极性、知识传授的深度以及丰富的教学情境等方面具有相对优势,适合在以应用性为特点的部分金融学专业课程中进行实施.未来在金融学科应用案例教学法时需要在建立保障和推广案例教学的相关制度、丰富学科案例资源和形成一套标准化的案例教学流程等方面做进一步努力.     

引导文教学法在《市场营销学》教学中的应用

引导文教学法是行动导向教学法中的一种方法,它能够提高学生自主学习的积极性、锻炼和提高学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。本文作者从引导文的开发、组织教学活动等方面探讨了引导文教学法在市场营销教学中的具体运用。     

引导文教学法在《市场营销学》教学中的应用

引导文教学法是行动导向教学法中的一种方法,它能够提高学生自主学习的积极性、锻炼和提高学生发现问题、分析问题和解决问题的能力.本文作者从引导文的开发、组织教学活动等方面探讨了引导文教学法在市场营销教学中的具体运用.     

公选课证券投资学教学探讨

证券投资学是金融课程中与证券市场联系最紧密的课程,2015年1月到9月股市的大涨和大跌,对证券投资学的教学者提出了巨大的挑战。那么公选课证券投资学又该怎么教学?本文首先分析了证券投资学课程的特点以及公选课证券投资学教学的难点,最后提出了对于公选课证券投资学教学的建议。