高校会计学专业课程智慧化教学模式改革研究

当前科学技术不断发展,智能化技术也越来越多地运用在社会的各个方面,并且在实际应用中不断地成熟和完善。特别是移动互联网、大数据、超级计算、人工智能等智能化技术,同传统教育之间逐渐深入结合。应用型高校会计学专业所运用的教学模式也逐渐由传统形式朝着"智能化"的方向演变。如何借助智慧化技术,推进信息技术与会计学专业课程教学深度融合,积极开展智能化教学应用是当前需要思考与关注的问题。本文以应用型高素质会计学专业人才培养为目标,研究多角度、多层级、智能化的课程教学模式改革。     

论慕课教学模式对会计专业课程体系的构建

慕课教学模式,打破了传统课程教学模式,随着互联网的发展一种全新的课程教学模式孕育而生,对教育行业产生了很大的影响,是否能够适应新模式,慕课教学模式对会计专业课程体系有哪些重大的影响具有理论意义和现实意义.本文结合慕课教学的理念,从高等职业院校会计专业教学实际出发,研究慕课教学对会计学专业课程体系的影响及构建,以期加深高校会计专业的可持续发展,提高会计学专业课程的教学效果.     

基于“雨课堂”的会计学专业税法课程混合式教学模式初探

在信息与网络技术慢慢融入高校课程教学模式的今天,作为会计学专业基础课之一的税法,其课程教学模式的转变是必然的。本文借助"雨课堂"这一智慧教学用具,初步构想了基于"雨课堂"的混合式教学模式,尝试改变税法课程的教学现状,旨在为应用型本科院校会计学专业税法课程教学提供参考和借鉴。     

医药类高校会计学课程教学质量提升的策略分析

当前,医药类高校会计学课程教学主要沿用了从工业企业经营行为产生的教育体系,该体系并不符合医药行业企业对人才的要求,医药类高校的会计学课程教学亟待进行改革,以向行业输送能够利用会计学知识分析医药企业经营信息的合格管理人才。该文从会计学教学目标设置、教学内容修订、授课教师培训以及实践教学手段优化四个方面,对医药类高校会计学教学模式的改革策略进行分析,提供了一套卓有成效的新会计学课程教学模式。该模式能帮助医药类高校中修习会计学课程的学生强化会计知识、技能的运用,提高当前医药类高校开设的基础会计学课程的教学质量。     

基于“翻转课堂”下《基础会计学》课程的教学改革--以中山大学新华学院为例

随着互联网教育的迅猛发展，“翻转课堂”颠覆了传统的教学模式，引发师生角色、课程模式、技术模式等一系列变革，成为一种新型的教学模式。本文结合笔者在中山大学新华学院三年的教学经验，通过将“翻转课堂”教学模式运用于独立学院《基础会计学》课程的教学实践中，逐步实现师生角色转变的教学新模式，充分调动学生学习该门课程的主动性，从而提高教学效果，实现教学改革的目标。     

《会计学》课程教学方法的思考

为了实现在教学过程中以学生为中心的教育理念,满足市场经济对大学生能力和素质培养的要求,创造有特色的课程教学模式。《会计学》课程的教学方法、教学手段需要进行不断改革和完善。本文对《会计学》课程的教学方法、教学手段等问题进行了探讨。     

O2O教学模式的实践与反思——以《互联网金融》课程为例

O2O教学模式已经成为"互联网+教育"背景下教师教育教学研究与实践的热点之一。本文笔者以南京城市职业学院《互联网金融》课程为例,从学习目标、课程体系、学习互动、考核评价四个维度构建了《互联网金融》课程的O2O教学模式并进行了实践,在实践的基础上再反思,以期为O2O教学模式的后续改革提供参考,进一步提高学习效果。     

试析“互联网+”教育背景下的成本会计课程教学改革

在当前的职业院校教学模式改革的过程中,"互联网+"技术为职业院校教育改革提供了一条重要的发展路径,将现代信息技术与职业院校教育教学相融合,是当前高等教育领域紧跟时代发展潮流的重要表现。成本会计课程作为会计专业中的核心组成部分,其教学的方式依旧沿用传统,在当前高等教育教学中存在着弊端,容易导致成本会计学科教学无法达到预期效果。本文在"互联网+"技术与迅速发展的背景之下,探讨成本会计教学的改革方式,期望实现以现代信息技术为依托的互联网与成本会计教学资源的进一步结合。     

案例分析式教学模式在非财会专业《会计学基础》课程中运用探析

《会计学基础》是财会专业的基础课程,同时也是大部分非财会管理类专业的一门基础课程。由于专业不同,教学侧重点也有所不同,非财会管理类专业学生对会计学基础知识的需求也不同。采用传统的财会专业《会计学基础》课程教学模式已不能满足需求。本文试图通过案例分析式教学模式在非财会专业《会计学原理》中的运用,让非财会专业学生能在课堂中学有所用。     

会计理论与实务课程改革研究

在教育创新时代下,高校应该关注会计学专业教育建设工作,基于现代教育要求调整会计教学模式,加快实务课程与理论课程的融合速度,以提高课程教学的有效性,为社会培养专业型人才。高校在会计学专业课程体系设置方面,应该以企业对会计人才能力要求作为导向,调整教学方法,建立健全的会计课程体系,从而可以将实务课程与理论课程有机地结合起来,使学生通过课程活动的参与,形成系统的知识框架与使用知识处理问题的能力。     

"金课"背景下整合式案例教学模式研究

财务报告分析作为会计学、财务管理专业本科生一门重要的专业核心课程,该课程旨在培养学生运用所学知识,结合计量工具对公司实际的财务状况进行分析、辨识,并对公司未来的发展趋势作出合理的研判.在智能财务时代发展的必然趋势面前,传统的"满堂灌"的教学方式已不利于培养学生的综合分析能力和实践动手能力.整合式案例教学模式在财务专业"金课"建设背景下呼之欲出,丰富的互联网数据及多样的公司财务教学资源,为整合式案例教学的实现提供了可能.本文以"财务报告分析"课程为例,探究整合式案例教学模式的设计与实施,为新形势下财会专业的教学改革提供借鉴.     

非会计专业《会计学》课程教学模式改革探究与实践——基于“发现式学习”理念

“发现式学习”理念下的非会计专业《会计学》课程教学模式,对于学生个人学习能力的提升和综合能力的培养具有积极的影响,是非会计专业《会计学》课程改革的重要表现。本篇文章主要结合实际教学经验,对基于“发现式学习”的非会计专业《会计学》课程教学模式改革探究与实践进行分析和探究,希望能够对非会计专业《会计学》课程教学产生一定的积极影响和借鉴意义。     

高职《基础会计》课程混合式教学模式应用研究

混合式教学融合了传统面授教学与在线教学的优势,在"互联网+教育"的大背景下,越来越多的教育工作者将其运用到教学实践中.本文基于超星教学平台,根据对典型教学案例的分析,详细介绍《基础会计》课程混合式教学模式的实施步骤,探究混合式教学模式的设计与实施方案,并对混合式教学效果进行科学评价,以期提升高职《基础会计》课程教学效率和教育质量.     

高校《财务管理学》课程思政教学探讨

课程思政是一种教育理念、教育思想,其以"立德树人"作为教育的根本任务,以构建全员、全程、全方位育人格局的形式将各类课程与思想政治理论课同向同行,形成协同效应,也是对立德树人根本任务的具体落实.在高校专业人才培养中,专业课程发挥着重要作用,也占据着课程体系、课堂教学的较大比例.因此,加强专业课程思政教学对立德树人具有重要的意义.本文以《财务管理学》这门会计学专业核心课程为例,谈谈课程思政教学的一些体会和做法.     

高职《基础会计》课程混合式教学模式应用研究

混合式教学融合了传统面授教学与在线教学的优势,在"互联网+教育"的大背景下,越来越多的教育工作者将其运用到教学实践中.本文基于超星教学平台,根据对典型教学案例的分析,详细介绍《基础会计》课程混合式教学模式的实施步骤,探究混合式教学模式的设计与实施方案,并对混合式教学效果进行科学评价,以期提升高职《基础会计》课程教学效率和教育质量.     

高职《基础会计》课程混合式教学模式应用研究

混合式教学融合了传统面授教学与在线教学的优势,在"互联网+教育"的大背景下,越来越多的教育工作者将其运用到教学实践中.本文基于超星教学平台,根据对典型教学案例的分析,详细介绍《基础会计》课程混合式教学模式的实施步骤,探究混合式教学模式的设计与实施方案,并对混合式教学效果进行科学评价,以期提升高职《基础会计》课程教学效率和教育质量.     

“双创”及“互联网+”背景下金融专业职业教育与课程实践创新

在"大众创业、万众创新"及"互联网+"的政策背景下,金融专业职业教育正面临着巨大的冲击与挑战,同时也对金融职业教育的教学模式和课程实践提出了新的跨时代要求。本文以高职院校金融专业为例,分析大学生参与创新创业的情况,阐述新时代背景下对培养创新型人才的要求,剖析了在创业教育与专业教育中存在的问题,探讨了如何构建互联网金融专业创新创业教育与课程实践的新模式。     

工程管理专业会计学实践教学创新研究

实施"一带一路"战略,给我国工程企业"走出去"提供了巨大的历史机遇,海外全新的经营环境对工程管理人才的要求将越来越高,在工程管理专业的人才培养中对其管理平台课程中的会计学实践教学进行创新,才能更好的促进经济的发展。本文阐述了工程管理专业创新会计学实践教学的必要性,对在工程管理专业如何创新会计学实践教学进行了深入的探讨,认为在工程管理专业开展会计学实践教学创新有利于实现以市场为导向的人才培养目标,缩小工程管理会计学实践教学与实际工作的差距,提高学生的创新能力、实践能力与就业能力。     

“互联网+”下会计教学问题研究

目前"互联网+"已经对会计教学产生了很大影响。怎样能使互联网教学和现实教学环境相结合已成为当前改进教学模式的关键所在。由于会计专业课程理论性和实践性较强,如果仅仅通过网络课程的讲解对于学生来说很难较好的理解和掌握。所以,怎样使得"互联网+"融入实际会计教学以达到较好的教学效果,已经成为了当前会计教学的热点话题。     

试析成本会计教学中常见的思维误区

成本会计是会计学专业中一门重要的课程,但在"互联网+"的时代背景下与新的实践严重脱节,教学中存在一些僵化的思维误区。如何改进成本会计课程教学,提高教学效果,值得思考。本文对这些误区进行了深层次剖析,并提出了成本会计教学改进的相应策略。