浅谈高职院校文艺类“高等数学”教学改革

针对目前高职院校高等数学的教学现状,结合国家示范高职课程改革的需要,借助张景中院士开发的"Z+Z"数学教学软件,阐述了高职院校文艺类学生进行高等数学教育的必要性,就如何及时转变教学理念、改变教育方法、以及如何因地制宜降低教学要求,加强高等数学教材的建设等方面进行了深入分析,并且提出了一个新的数学教学模式。     

高职高等数学教学研究

高等数学教育是高等职业技术教育中面临的一个难题。本文从高职院校的特点,高等数学教材,学生以及数学素质教育等方面对高职教育中所面临的问题进行了分析和探讨。     

浅析高职院校高等数学课程教学现状与教学对策

本文对高职院校数学课程教学现状进行了分析,结合高职教育的基本特点,针对当前高职院高等数学教学偏重知识的传授,强调结构的严谨,对应用数学知识解决实际问题和学生的数学学习特点重视得不够,特别是数学教学和知识应用脱节的背景下,分析高职院校高等数学课程教学存在的问题,对高职高等数学课程教学提出了一些思路和对策.     

微课与高职数学教学相结合的探讨

高等数学是高等职业技术教育(以下简称高职教育)的一门重要基础课程,它不仅关系到各专业课程的学习,而且对培养学生的思想文化素质等方面起到不可或缺的作用。虽然高职教育近年来蓬勃发展,但数学教学却不容乐观。对高职院校当中的数学教育现状进行分析,提出微课与高职数学教学相结合的教学模式。     

基于高职生后继教育的高职数学教学研究与对策

高等数学作为高职院校理工类、财经类专业学生的必修公共基础课,对学生后继专业课的学习及思维素质的培养起着重要的作用.本文就目前我国的高职数学教育现状和高职生就业困境进行分析,提出了高职生后继教育的数学教学改革研究与对策.     

浅谈高职数学教学的现状及对策

高等数学是各大高校最重要的基础课之一,其教学内容包含微积分、无穷级数,概率论等等,然而数学是一门枯燥烦躁的学科,再加上学生群体缺乏兴趣及基础知识层次不齐,导致高职院校数学教学方法一直是数学教育者思考的重要问题,面对目前高职院校数学教育的现状和困惑,结合自己切身体会,浅谈一些教学中认识和方法。     

高职院校高等数学课程现状与教学方法探索

高等数学是高等职业院校的一门重要的公共基础课,在高职教育中有着十分重要的地位。针对高职学生的特点,结合高职院校的培养目标及高职院校高等数学的现状,本文对高等数学教学方法进行了探索,提出了因材施教的教学方法,在教学方面要体现高职应用型特点,培养复合型、应用型的高职人才。     

对高职院校高等数学精品课程建设的思考

精品课程是高职教育的示范性课程,高等数学是高职院校各专业开设的一门最重要的基础课程和工具课。本文诠释了高职院校高等数学精品课程的内涵,对高等数学精品课程建设提出合理化的建议。     

高职数学教学探讨

对于非数学专业高职院校的高等数学教学来讲,面临着教学时数相对较少及学生数学课程基础普遍较差的问题.如何在有限的时间内,使学生掌握有用且够用的知识,在阐述高职数学教育意义的基础上,提出了几点思路.     

高职院校高等数学课程教学与文化素养教育的初探

为了提高高职院校学生培养规格，通过结合数学文化来改进高等数学的教学思想，调动学生学习高等数学的积极性，达到熏陶学生情操提升学生综合素质的目的。     

浅谈高职院校高等数学教学内容的界定

高职教育飞速发展,作为高职教育必不可少的基础课程——高等数学,其教学内容和教学方法也随着社会的需要不断的改革和更新。鉴于高职院校高等数学教学课时不甚充足和学生专业差别明显的现状,本文就对绝大多数学生都必须真正掌握的高等数学内容进行了界定,对部分容易忽视和不够重视的教学内容提出了自己的教学建议。     

高职数学课堂融入课程思政的教学实践研究——以《高等数学》为例

《高等数学》是高职院校的一门基础学科,覆盖面广,对人才培养及学生综合素质的提升起着至关重要的作用。如何在高职数学课堂有效地融入思想政治教育,充分发挥高职数学课程思政育人功能,将立德树人和价值引领贯穿人才培养全过程,是值得所有数学教师深入思考的问题。本文以《高等数学》课程为例,充分利用其基本特征,挖掘课程中蕴含的“思政元素”及所承载的思想政治教育功能,使之与思政课同向而行,从而达到提升学生的学习能力、思政修养和综合素质的目的。     

高职院校《高等数学》分层教学方法的探讨

本文对高职院校《高等数学》教学方法进行探索,针对学生特点,结合高职院校培养目标,正确把握学生的差异,改变统一的教学模式,开展分层次教学。使数学教学真正做到以人为本、因材施教,提高学生学习的主动性,促进学生的持续发展。     

高等数学教学方法与手段评价标准研究

高等数学课程是高职院校经济类专业一门重要的基础课与技术课,是学习现代科学技术必不可少的一个工具。在高等数学课程教学方法与手段方面,目前还没有一个有效的、易操作的评价标准。本文结合工作实践,给出了高职教育高等数学教学方法与手段评价标准。     

翻转课堂在高职院校高等数学教学中的应用

高等数学这门学科在高职院校中属于大部分学生需要学习的基础科目,但高职院校的学生大多数文化学习基础不牢,这也给高职院校的高等数学教师带来了比较大的教学困境.翻转课堂作为一种近年来兴起的教学模式,其被运用到高职院校的高等数学教学中,本文主要分析翻转课堂的概念,探究翻转课堂的基本特征及高职院校中使用翻转课堂的积极意义,提出翻...     

高职院校高等数学教学现状及对策探究

数学是高职学校一门文化基础课程,主要是为后续学习打基础服务的,能否学好对专业课程影响较大。本文分析了我国高职院校高等数学教学现状,并针对高职学校学生的特点,提出了相关提高教学效果的策略。     

浅析与高职专业相适应的高等数学

高等数学作为自然科学的基础语言,是诸多高职院校的基础公共课程,随着大学扩招的开展,大学教育从精英教育向大众教育转变,原本仅限于理工类专业的高等数学,已经成为文史类专业的必须课程,但高等数学受自身特点所限,很难在教学方法上作出巨大调整,如何调整高等数学的教学模式,使之与高职专业相适应,成为当下研究的重点。本文从高等数学的特点和现状出发,就该问题提出了一些思考和建议。     

经济类高职院校高等数学课程解析

高等数学课程是高职院校几乎是所有专业必修的一门重要的基础课,同时也是一门解决实际问题的技术课,对于高等数学课程的教学,关系到职业院校的办学水平和高职人才培养的质量,本文结合自己的高职教学经验和相关的文献成果,就经济类高职院校高等数学课程从课程的性质、地位,课程的内容、特点,课程的教法、学法,课程的计划、安排等谈一点认识和理解,希望对经济类高职院校高等数学课程建设和高职院校基础文化类课程教学起到积极的作用。     

高职院校高等数学课程服务于专业的调查与对策研究

高等职业教育发展迅速,对教学质量的要求越来越高,但是学生的入校分数却越来越低,现在高职院校开设的高等数学课程又没有很好的跟上形势的发展,因循守旧,既不能紧密联系学生的实际情况,又不能贴近并服务于各不同专业的学生职业数学需求。本文着重从目前高职院校＂高数＂课的现状出发结合对于机电专业学生对高数课程的实际需求的调查,指出高等数学课程需要改革,需要服务不同专业的学生,有针对性的选择课程内容。既满足学生在校的基础要求,又要满足学生工作中转岗,换岗的进修要求。     

高职数学教学的现状、问题与对策

本文在对我国高职院校数学教育情况进行深入的调查与研究的基础上,对目前我国高职院校数学教学的现状及其存在的不足进行了深入的分析,并针对高职院校数学教育体系的建设及学生质量上存在问题的解决措施提出了一些建议与意见。