语篇翻译再探讨

作为语言交际的结构－－意义单位，所有语言的语篇都具有共同的属性：内容的一致性和组织（衔接）的连贯性，不过由于英汉民族间的化差异，英汉语篇无论在语篇构建模式上，还是在衔接方式上都有所不同。由于这种差异，翻译过程中，译语篇往往做不到对原语篇意义（信息百分之百地传递，在此情形下，翻译时，为实现译语语篇对原语语篇主要信息（意义）的顺畅传达，译语篇按照其本身固有的语篇构建模式及衔接方式进行构织，而非刻意在译中移植、保留原语篇构建模式及衔接特征。针对基于传达原语化目的的语篇异化翻译就是在译语篇中保留原语语篇构建及衔接特征的命题，章提出了质疑。     

语篇理论与翻译教学

以语篇理论为基础视角可以更加透彻地诠释翻译实质,更加全面地延伸翻译意义。在语篇理论的指导下,教师能够带领学生深入理解全文、全面重构译文,从而有效提升高校翻译教学质量,强化学生翻译能力。     

通过语篇功能进行“忠实”翻译

本文首先讨论了语篇功能的框架,包括主位系统和有关的子系统和功能,还涉及到照应形式的两个层面,其次使用“功能-例句-翻译”的分析方法,说明主位系统和照应形式对“忠实”翻译的应用价值,最后指出全面掌握语篇功能对完善翻译的意义。     

从功能语言学的视角论言语交际因素、语篇属性与翻译

本文从功能语言学的视角，论述了言语行为的交际本质，阐释了影响言语交际的七个因素，描述了承栽言语交际的载体--语篇的七种属性，分析了言语交际因素与语篇属性之间的关系，讨论了对影响言语交际因素及语篇属性特征的认识对于翻译与翻译研究的启发与借鉴意义。     

语篇教学与英语读写能力的培养

现在，越来越多的高校英语教师已经意识到语篇教学对于英语综合技能培养的重要性。特别是在英语阅读课教学中，加强语篇教学不仅有助于激发同学们的学习兴趣和提高他们的英语阅读技能，还可以大大提高学生的英语写作技能，起到“一石双鸟”的作用。     

语篇功能在翻译中的作用——以《简·爱》的两种中译本比较为例

作为语言功能之一的语篇功能(韩礼德),与翻译之间有着非常密切的关系。因此,本文以语篇功能理论为研究基础,对《简·爱》的两种中译本进行了比较与评析,从而发现两译本在语篇功能上的不同,并证实语篇功能理论在翻译实践中的作用。     

the的语篇照应及翻译

在语篇衔接中,定冠词the既可作前照应,又可作后照应;既可用于直接照应,又可用于间接照应,指称它所修饰的名词或短语为何人或何物,翻译时无论是文内照应还是文外照应,指的都是词项与所指之间的语义关系。     

商务英语翻译中的语篇重构与译者主体性

商务英语不同于普通英语,因而,在翻译过程中,译者需要考虑其文体特征和语篇特征,从文本的信息功能、目的功能和交际功能出发,对语篇进行解构及重构。在从原语到译入语的转换时,译者充分发挥主体性,将原文文本转换为能为译入语语言和文化所能接受的译文文本,达到预期的交际功能和目的。     

海关英语语篇分析及语篇教学探析

本文介绍了海关英语的教学现状及其教学目的,并从语篇的定义和标准出发,总结了语篇分析的步骤和内容。在语篇分析理论基础上,本文根据海关英语的文化语境,探讨了海关英语的体裁特征,并基于该语篇分析结论,阐释了语篇教学法在海关英语教学中的应用。     

功能语篇分析对大学英语口语教学的启示

英语口语教学往往忽视口语的语篇功能,本文探讨了利用功能语篇分析理论为大学英语口语教学提供新的教学模式.     

浅谈体育教学中学生创造力的培养

体育教师在教学中可以通过激发学生的创造动机,传授“高效知识”,对学生进行智力开发等途径来培养他们的创造力。     

培养大学生实践和创新能力的探索

高校要充分利用课堂教学及其软硬件,精心安排专业理论知识教学和课程实验,搭建创新教育平台,引导学生组建科技小组,利用课外活动基地,积极组织各种科技竞赛,培养专业学习兴趣,提高大学生的实际动手能力和科技创新能力。     

大学生核心就业能力培养机制研究

大学生核心就业能力是他们现在甚至将来在竞争环境中占居主动的综合能力,主要包括实践能力、团队合作能力、创新能力和职业规划能力。要开展市场调研和职业规划教育,注重情商培养和创新创业教育,切实提高大学生核心就业能力。     

浅谈实验教学中创新能力的培养

实验教学是培养大学生创新精神和创造能力的重要阵地 ,必须进行实验教学计划、内容、方法和手段的改革 ,开展研究性学习。     

试论研究生创新能力的培养

近年来,在研究生创新能力培养方面,存在学术氛围不浓、创造实践少、指导不力、论文和答辩把关不严等问题.改变这种现状,要增强研究生的创新意识,改善培养环境,重视导师队伍、管理队伍的建设.     

在毕业设计中培养大学生创新能力

本科毕业设计是一项理论与实践紧密结合的创新研究活动,是培养学生实践能力和创新能力的重要教学环节。在毕业设计过程中通过拟定方案,动手操作,发现新现象,攻克理论难点和技术难关,以及论文撰写等环节培养学生的创新能力。     

浅谈学生数学探索能力的培养

在数学教学中培养学生分析、探索数学问题能力,必须改革教学方法。要抓住教材的内在规律,引导学生思维;利用典型问题,探索一般规律;训练学生分析、解决问题的思维方法。     

篮球后卫观察能力的培养

篮球运动中,组织后卫是全队进攻和防守的组织者和指挥者。培养提高组织后卫观察能力,是训练中一项重要工作。     

高校教师创新能力的培养

高校教师创新能力主要是由教学创新能力和科研创新能力两者复合而成。培养这种能力,教师本身要有创新精神;要注重知识的积累和更新;高校要引入竞争激励机制,调动教师进行创新的积极性,并鼓励教师参加社会实践。     

在数学分析教学中培养大学生创新素质

培养学生的创新素质,要结合数学分析教学的具体内容,为学生提供创新思维的环境,加强逻辑思维与非逻辑思维、数学审美能力、数学直感和块状思维的培养,引导学生发挥创新潜能。