法学本科教育与统一司法考试关系辨析

国家统一司法考试制度的实行对我国本科法学教育产生了强烈的冲击。这要求我们正确处理好法学本科教育与司法考试的关系,通过确立法学本科教育的目标,理性看待统一司法考试对法学本科教育的负面影响,进而促进法学本科教育的改革。     

法学本科教育的经济效益分析与优化研究

法学本科教育培养模式失当、课程编排行政化以及考核内容的误导等因素,导致投向法学本科的教育资金未能实现预期的经济效益。针对国家日渐加大教育投资力度的既定政策,进一步调整法学本科教育的培养方向、重构法学本科教育职能、调整司法考试的考核内容,方为确保培养成果与投资绩效的根本途径。     

法学本科教学质量保障体系研究

法学本科教育处于整个法学教育体系的基础地位,也是关乎法学教育成败的关键。然而我国法学教育近年来日益暴露出法学教研理论脱离实际、教学方法单一、法学教育与法律职业脱节等诸多问题,教育教学质量大幅下降。构建我国的法学本科教育质量保障体系是提高法学本科教育质量的关键环节之一,应进一步改进和完善教学计划,处理好课程设置与司法实践的关系,采用多样化的教学方法和手段,完善教学质量评价体系和信息反馈体系。     

论法学教育与法律职业之间的沟通——以司法考试为契机

传统的法学教育客观上存在偏重理论知识传授、忽视能力培养的倾向，在一定程度上导致了法学教育与社会需求的错位，然而各种实践性教学的开展也因为种种因素而收效甚微。教学单位可以司法考试为契机，完成理论与实践之间的有效沟通，为社会培养一大批具有法律职业能力的、解决社会问题的专业人士。     

论我国司法考试背景下的法学教育改革

实行统一的国家司法考试,是我国司法改革的一项重大举措。我国的法学教育应以司法考试为契机,推动法学教育理念、教育模式、教学内容与方法等方面的变革与创新,培养出适应社会发展要求的法律人才。     

法学教育的当代使命与定位的制度性思考

在法治图景下,法学人才的培养离不开对法学教育的当代使命的正确认知和制度安排。当代中国应当建构以＂通识教育——庸常教育＂为基础、以＂专才教育——精英教育＂为特色的法学教育体制,并适当调整当代法学人才培养规格,以更好地服务于法治化的事业。     

论诊所式教育在我国法学教育中的推广

"就业难"和"招聘难"并存的现象反映了我国法学教育重理论、缺实践的问题。诊所式教育是解决法学教育实践化的重要途径之一。但是,诊所式教育在我国法学教育中尚不普及,深度和广度均有待加强。目前主要存在经费投入不足、人力资源支持不够,以及社会认知度低和案源缺乏等问题,需要在教育体制改革中逐步加以解决。     

工科院校法学本科教育目标的定位思考

相对于独立的政法院校和综合性的大学的法学院,工科院校的法学院该如何建设?本文从工科院校的自身特点出发,试图探索出一种工科院校自身特色的法学学科的建设,希望对我国工科院校法学学科的建设有些借鉴意义。     

论法学教育之教风建设中的人文主义转向

法学教育的教风建设长期以来存在教学水平参差不齐、教学改革忽视对于个体价值的追求与思想品德的教育以及教师自身精神气质有待提升等问题，现今法学教育的教风建设应注重彰显个体创新与创造的品性，实现教风的人文主义转向，从应然向实然迈进.     

对现行素质教育的再思考

阐述了素质教育的理论依据及其内涵，探讨了在实施素质教育过程中存在的问题，并就推行素质教育时应注意的问题提出了自已的看法，这对素质教育的认识和推广具有指导作用。     

论我国反垄断法在“三网融合”中的适用

电视、电信、计算机三网的融合已成为不可阻挡的历史潮流。虽然“三网融合”带来了巨大的竞争,但是会对我国现有的法律秩序产生较大的冲击。那么我国反垄断法应如何面对“三网融合”的挑战呢？如何有针对性地适用呢？本文结合“三网融合”的特征,提出了一些看法。     

高职教育对立统一规律漫谈

高职教育是一种充满矛盾运动和辩证意味的教育类型,高职教育理论中的诸多命题呈现出明显的对立统一特征。用唯物辩证法的立场、观点和方法去解读和阐释高职教育的性质与内涵,揭示对立统一规律在高职教育领域的表现形态与作用机理,是高职教育解决自身面临的理论与实践问题、确立自身品格的必然选择。     

完善我国第三人欺诈立法的思考

对第三人欺诈问题，法、德两国在民法中都作了相应的规定，尤其是德国的规定体现了法律规则设计上的精巧和法律对利益平衡的完美结合，而我国法律则没有作出明确规定。就我国学者的民法典草案意见稿而言，在未来民法典中应该从三个方面完善第三人欺诈立法：在民法典总则法律行为部分对第三人欺诈作出明确规定；对第三人欺诈是否构成法律行为的瑕疵作出规定；对表意人因第三人欺诈而遭受损失的赔偿责任作出规定。     

试论民间法的法律性质

民间法是市民创制的法律渊源，具有法的特征。它不是“白纸黑字”式的法律文本，而是规范现实社会生活的“活”的法律     

邓小平行政法思想的理论架构及其现实启迪

执法为民、依法行政、科学行政是贯穿邓小平行政法制思想的核心理念。其中执法为民是行政法制化的目标和归宿 ,依法行政是行政法制化的基本途径 ,科学行政是行政法制化目标和实现途径的基础 ,三者有机构成了邓小平行政法制观的深刻内涵。而正确认识这一问题在现时代有着重要的意义。     

关于中国共产党执政规律的几点认识

加深对共产党执政规律的认识具有重要的理论和现实意义.我们党必须坚持马克思主义同本国实际相结合,走自己的路;以经济建设为中心,发展生产力;执政为民,始终保持同人民群众的血肉联系;自觉加强自身建设;始终坚持依法治国.     

大学生思想政治教育社会化规律管窥

大学生思想政治教育社会化是由教育目标、教育对象、教育内容和教育途径等环节构成的系统工程。与此相对应,其中各个环节的社会化呈现出大学生自身发展与社会发展要求相协调规律、教育者与受教育者互动规律、大学生思想政治教育动态适应、适度超越社会发展以及与大学生思想、学习和生活实际相融合规律。     

中国环境教育立法探析

中国现行法律关于环境教育规定的缺失使环境教育不能适应环境保护的需要,应制定环境教育法以实现环境教育的法制化和规范化。环境教育法应重点规定环境教育执行制度、评估制度、师资队伍专业化制度、资金支持制度、国际交流合作制度及法律责任。     

论公民意识教育的国际法框架

传统公民意识教育中的公民权利意识、公民社会主体意识、公民地位平等意识、民主和法治意识的养成在国际化的大背景之下不可避免地面临种种转型。随着国际化影响下的国际公民社会的建立和发展,全球治理下的国际法治为公民意识教育开辟了更多挑战性的内涵。