“工学结合”实践教学体系的研究

校企合作、工学结合是当前我国职业教育改革与发展的重要方向,也是我国高等教育教学改革的根本要求,当前我国高职教育虽然在校企合作、工学结合方面取得了初步的成绩,但从整体上讲还没有建立起相应的运行体系和长效机制,大力推进校企合作、工学结合,必须学校、企业、政府三方共同努力,针对目前存在的主要问题切实采取有效措施,创新校企合作、工学结合的运行机制。     

工学结合模式下高职素质教育的思考

近年来,高职院校在教育部的统一领导下,进行了卓有成效的以基于工作过程"工学结合、校企合作"的教育教学模式改革,明确了以"就业为导向"的办学定位.如何把学生培养成高层次、高素质、适应社会竞争压力的技术应用型人才,已成为高职院校关注的焦点.本文深入分析高职素质教育现状及问题原因,提出通过六要素构建工学结合模式下高职学生素质教育体系.     

高职文秘英语实训课“工学结合”模式探索

本文通过对文秘英语实训课程教学现状的调查,分析其存在的问题,探讨其的改革途径要以就业为导向,与岗位衔接,与文化融合,逐渐形成全新的文秘英语实践教学模式,突出其职业特点,加强工学结合,培养学生的实践技能。     

工学结合模式下校企合作探讨

高职院校思想政治教育创新需要从“工学结合”的模式入手,这样才能推进高职院校的变革和发展。在企业和学校之间对学生的需求和教育不匹配的情况下,实行工学结合的培养方案,可以有效地规避这个问题,使校企之间更好地合作。高职院校培育学生的最佳选择就是工学结合模式。     

“工学结合”人才培养模式的探索与实践

工学结合是一种人才培养模式改革的切入点.但怎样切入,怎样从点、线、面逐步展开,怎样从简单到复杂,全方位立体化实现工学结合人才培养模式,是一个长期的实现过程.本文主要对北京农业职业学院“校企结合、工学结合”人才培养模式的具体探索过程,进行了实践性总结,以期理论性的提升.     

广西高职院校“校企合作、工学结合”的理论和实践

高职教育主要培养高素质技能型专门人才,高职人才培养目标上的这个三位一体的表述具有深刻含义。而达成此目标必须依托校企合作、工学结合。广西更加具有开展职业教育的条件,无论是德国的双元制还是美国的学工交替等模式,是广西职业教育一直探索的问题,从理论和现实的角度来考察广西高职院校开展校企合作、工学结合的最大挑战是难以形成校企合作的共赢点。     

高职院校构建工学结合课程体系的思考

工学结合是将学习与工作相结合的一种人才培养模式,通过校企合作培养学生,在学习与工作交替中完成学业。高职院校工学结合的实现要以与之相适应的课程体系建设为基础,校方、企业方充分参与,在课程建设及实施中实现资源共享,依据岗位所需能力确定培养目标和课程内容。在实施过程中,要跟进教材改革,并突出企业在课程实施评价中的作用。     

关于工学结合人才培养模式下高职教学管理的探讨

工学结合既是一种与时俱进的教育思想,体现了以人为本,全面发展的教育理念,是促进高职教育更好地发展的需要.本文从职业教育工学结合的教学管理着手,通过对工学结合的认识,探讨教学管理的策略.     

机电类高职院校工学结合模式探析

文章对高职院校实施工学结合教学模式的重要意义作了分析和探讨,根据目前的状况,在工学结合教学过程中主要存在的问题进行了深思,作为我校机电类高职院校实施工学结合采取了相应的对策。     

“校中厂”工学结合人才培养模式的探索

校企合作校中厂工学结合人才培养模式是一种能适应企业发展需要的才培养模式,本文就这种人才培养模式从含义、探索、实践、思考等几个方面来加以阐述。     

论工学结合人才培养模式下的高职学籍管理体系

在众多的教务管理职能中,学生的学籍管理起到了至关重要的作用。而学籍管理体系在工学结合人才培养模式下的高职教育中更是不可或缺的一部分。要做好学生的学籍管理则要在高职学籍管理体系中体现高职院校独具的技能性和职业性特点。     

论工学结合人才培养模式下的高职学籍管理体系

在众多的教务管理职能中,学生的学籍管理起到了至关重要的作用。而学籍管理体系在工学结合人才培养模式下的高职教育中更是不可或缺的一部分。要做好学生的学籍管理则要在高职学籍管理体系中体现高职院校独具的技能性和职业性特点。     

浅析高职机电专业校企合作、工学结合人才培养模式

校企合作,工学结合的教学模式是高职机电专业培养本专业高技能应用型人才的重要教学模式,本文从教学模式、课程设置与建设、课程教学改革、提高教师素质等方面全方位贯彻落实"以就业为导向"的理念,进行了一系列的探索与改革实践,尝试构建一个高职机电专业的教学新体系。     

高职国际贸易专业“工学结合”模式创新分析

高职国际贸易专业在推行工学结合人才培养模式的过程中,出现了各种问题。因此,分析国际贸易专业工学结合的现状,突破工学结合的困境,积极创新国际贸易专业工学结合模式,对培养出符合社会需求的高技能的外经贸人才具有重要意义。     

工学结合模式下的高职会计专业实践教学

大力推行工学结合,突出实践能力培养,是我国高职教育改革和发展的必由之路.文章就高职会计专业实践教学课程体系设计、实践教学基地建设及师资培养进行了分析,指出工学结合需要政府及行业协会的大力支持及建立专门的管理部门.     

高职工学结合培养模式的探析

工学结合人才培养模式是教育部在2005年提出的,就是要求学生把学校学习与企业实践结合起来,理论联系实际,从而促使学生工学相长,成为高素质技能型的人才。这种模式既具有国际职业教育的普遍规律,又具有中国职教特色。本文以建东职业技术学院＂学费自立＂项目为例,从其内涵入手,着重阐述该项目的特点及优势,并结合学生成长成才的实际,进行可行性分析,研究其背后成功的原因。     

基于“工学结合、校企合作”的建筑装饰材料及检测专业人才培养模式的探索

工学结合、校企合作的人才培养模式是实现高等职业教育人才培养目标的重要途径,是当前新形势下职业教育改革和发展的一个重要方向。根据昆明冶金高等专科学校人才培养模式与企业需求,积极探索和思考建筑装饰材料及检测专业工学结合、校企合作人才培养模式所存在的问题,思考该专业的发展和定位,共同探讨该专业育人的途径与方法,有利于加强该专业学生的实践教学,提升学生的技能水平,培养学生良好的就业观,从而促进该专业的办学质量与人才培养质量的提高。     

“工学结合”人才培养模式对高职德育的目标要求

工学结合的人才培养模式,是目前高职院校采用的方式。这种形势对高职德育提出了新的要求。如何搞好新形势下的高职德育教育,德育目标的确立是关键。笔者从工学结合的人才培养模式、现代企业的人才需求标准、高职院校学生的身心发展特点及学校德育现状对高职德育的要求三个方面加以论述。     

民办高校“校企合作、工学结合”人才培养模式研究与实践

本文分析了"校企合作"、"工学结合"的基本内涵,针对当前民办高校现有人才培养模式存在的主要问题,提出了民办高校必须跳出传统"精英"人才培养模式的旧框框,构建和选择能力本位的"校企合作、工学结合"人才培养模式,更新办学理念,通过校企合作,加强"双师型"教师队伍建设、完善实训实习条件等内涵建设,以"职业岗位能力"为中心组织学生"工"和"学"轮换教学,旨在实现学生就业无缝式培养,提升办学水平和教学质量,促进民办高校持续、快速健康地发展。