高职教育校企合作运行模式及成效分析——以南京工业职业技术学院为例

目前,高职教育校企合作取得了较为显著的成绩,但在合作中也涌现出一些问题,本文以南京工业职业技术学院为例,对该校校企合作运行模式及取得成效进行分析,找出合作存在的主要困难和问题并提出相关对策及建议。     

校企合作模式下大学生创新创业教育研究

创新创业教育是高校人才培养工作的重要内容之一。近年来,高校对创新创业教育日益重视并开展了诸多实践,创新创业教育逐渐形成理论教育与实践教育相结合的模式。本文从实践教育的角度,探讨校企合作模式下大学生创新创业教育的意义、存在的问题和实现路径,提出从完善体制机制、构建教学体系、搭建平台、营造氛围等方面推动创新创业教育提质增效。     

高职院校大学生创业教育定位研究——以云南经济管理职业学院大学生创业教育为例

开展大学生创业教育是知识经济时代的迫切要求，创业教育定位问题也逐步突显出来。本文以云南经济管理职业学院为例，探讨了高职院校大学生创业教育的定位问题。     

高职院校大学生创业教育定位研究——以云南经济管理职业学院大学生创业教育为例

开展大学生创业教育是知识经济时代的迫切要求,创业教育定位问题也逐步突显出来。本文以云南经济管理职业学院为例,探讨了高职院校大学生创业教育的定位问题。     

高职外语类学生创新创业教育现状分析——以汕头职业技术学院为例

当前大多数高职院校培养创新创业型人才的能力还远远不能满足经济发展对于人才的客观需求。为了更好地指导学生创新创业,厘清高职外语类学生在创新创业中所面临的问题,文章通过问卷调查的方式,对汕头职业技术学院外语系学生的创新创业现状进行了调查分析。调查结果显示：高职外语类学生存在创新创业热情不高、执行力不强、对创新创业政策了解不够等问题,总体而言,高职创新创业教育在课程设置、实践能力培养、与专业教育的融合度等都需要加强。     

我国高职院校创业教育的新模式探索——以青岛飞洋职业技术学院为例

"创业教育"是现阶段我国的一个热门话题,也是社会发展所必需面对的问题。如何在我国建立科学完善的创业教育体系是目前各高校积极探索的重要方向。本文以所在职业技术学院为例,结合近几年来学院在创业教育方面所做的工作,进行了创业教育新模式的探索,总结出了一条适合我国职业院校创业教育发展的新思路。     

以创新创业为导向的校企合作模式研究

就目前而言,校企合作成为当前培养创新人才的重要模式。在实际合作过程中,学校要建立完善的教学体系和课程体系,与企业共同构建稳定的实习基地,为学生提供基本的资金和场地,提升学生的创新能力和综合能力。因此,本文针对创新创业为导向的校企合作模式展开论述。     

基于校企合作机制的“三创”型人才培养模式的构建——以盐城工业职业技术学院为例

"三创"型人才的培养是面对建设创新型国家,尤其是创新型江苏的需要。本文通过阐述"三创"型人才培养的内涵,以盐城工业职业技术学院为例,提出基于校企合作机制下的"三创"人才培养模式构建的举措,为高校培养"三创"型人才提供了理论及实证意义。     

“全真环境下”大学生网商创业园建设模式和运行机制探讨——以义乌工商职业技术学院为例

本文采用现状分析与对策研究相结合的研究方法,结合有关理论依据,重点探讨了义乌工商学院大学生网商创业园的运营管理模式,并分析当前创业园运行中实际存在的关键问题,最后结合提升"全真环境下"大学生网商创业园孵化效果的目标,以"创业教育人性化、创业考核实绩化、园区建设开放化"为原则,提出可操作性的对策建议。     

高职教育校企合作的问题探讨——以苏州经贸职业技术学院物流系为例

通过对目前高职教育校企合作现状的调研,结合苏州经贸职业技术学院物流系在多年校企合作过程中出现的各种问题和成因,探讨了提升高职教育校企合作效果的具体措施。     

构建三位一体的创业实践教育体系的研究——以深圳职业技术学院为例

大学生已经成为"大众创业、万众创业"重要的生力军。但是由于当前我国高校创业实践教育领域缺乏有效的系统指导,面临诸多问题与障碍。本文以深圳职业技术学院开展创业教育的实践为借鉴,归纳建立政府、社会、学校"三位一体"的创业实践教育体系建设关键点。     

校企合作模式下高职院校创新创业人才培养

<正>在新的时代背景下,我国政府一直对高职教育十分重视,并出台了一系列扶持政策。随着创新创业教育在国内各个高校如火如荼地开展,现如今各高职院校普遍采取一种"校企合作"的人才培养模式。本文即主要探讨校企合作模式下高职创新创业人才的培养路径,以期为当前高职院校创新创业教育提供借鉴和参考,并从与时俱进、不断优化人才培养标准,注重开发、制定校企特色课程体系和加强实践,搭建创新创业实训平台三个方面入手为高职院校创新创业人才培养路径提出针对性、建设性的参考意见。     

“全真环境下”大学生网商创业园建设模式和运行机制探讨--以义乌工商职业技术学院为例

本文采用现状分析与对策研究相结合的研究方法,结合有关理论依据,重点探讨了义乌工商学院大学生网商创业园的运营管理模式,并分析当前创业园运行中实际存在的关键问题,最后结合提升“全真环境下”大学生网商创业园孵化效果的目标,以“创业教育人性化、创业考核实绩化、园区建设开放化”为原则,提出可操作性的对策建议。     

基于珠三角经济转型升级的高职创业实践教育体系研究——以广州番禺职业技术学院为例

创业实践教育是高职创业教育开展的基本路径,而目前各高职院校的创业实践教育体系存在诸多普遍性的问题。要解决这些问题,必须以区域经济对人才培养的需求为出发点,构建高层次、多资源、开放式、综合性的创业实践教育体系,从而对创业人才培养模式、创业孵化、校企合作、师资培养等方面能进行全面而系统的改革与建设,形成高职院校创业教育特色,同时也提高学生适应区域经济发展的综合能力。     

高职创业大学生理想信念教育的内涵、内容及途径研究——以义乌工商职业技术学院为例

创业大学生在学习上重实践轻理论,在创业道路上敢想敢干,肯吃苦但疏于锻炼,创业容易创大业难。针对新时代创业大学生的特点,应以爱国主义教育为核心,培养德、智、体、创全面发展的人才,因地制宜开展创业大学生的理想信念教育。     

“五起来”模式 让大学生创业热起来——浙江建设职业技术学院创新创业教育发展纪实

高等教育越来越注重创新创业教育。浙江建设学院在创新创业教育实践中，采取“五起来”模式开展教育——创新创业教育全员普及起来、创新创业实践专业结合起来、创新创业教学载体丰富起来、创新创业活动项目孵化起来、创新创业体系机制健全起来，或能为高等院校开展创新创业教育提供参考。     

校企文化融合途径研究——以长江工程职业技术学院为例

高职校园文化和企业文化深度融合,是校企合作、产学结合的内在需求。结合长江工程职业技术学院的校企文化融合实践,从企业参与课程设置、引入企业竞争精神、坚持师资队伍建设"引进来"与"走出去"相结合、强化实训实践、创设职业文化环境等方面,提出了校企文化融合的若干具体途径。     

谈引入学分制管理的创业教育平台建设——以浙江财经学院东方学院为例

高校学分制管理的概况学分制是一种以学分为计量单位,规定和计量学生的学习量和学习进度,能在教学过程中充分体现个性化培养和因材施教原则,且富有弹性的教学管理制度.它是实施素质教育的有效途径和深化教育教学改革的重要组成部分,也是目前我国高校专业人才培养中普遍应用和实施的一种教学模式与管理制度;其赋予学生更多的自主性,包括学习...     

工学结合模式下高职大学生创新创业能力的培养——以浙江建设职业技术学院建筑与艺术系为例

在如何使建筑与艺术系的学生更好地适应区域经济和社会发展的需要,确保我系的办学质量,形成我系的办学特色,不断为地区经济建设提供符合需求的合格人才。本文主要从工学结合对高职院校的意义、我系工学结合的特点和取得的成绩及存在的问题三方面进行阐述。     

高职院大学生自主创业实践案例研究——以江苏农林职业技术学院为例

高职院校大学生自主创业是目前各大高职院的重要议题,通过对江苏农林职业技术学院创业典型案例进行系统研究,寻找制约大学生创业实践过程中主要存在的瓶颈问题,并在此基础上提出在开展创业实践过程中全面有效引入创业教育内容的方式方法,探索以创业实践为载体提高创业教育实效的具体途径。