如何在实验课中培养学生的兴趣

化学是一门以实验为基础的学科。在实验教学中如何将教学过程设计成为一个愉快学习的过程,使学生通过观察绚丽多彩的化学现象,积极探索化学奥秘,发展智慧和创造能力,形成稳定的学习动机,是我们化学教师应该研究的课题。     

儿童学琴兴趣培养问题分析

本文通过对现阶段许多儿童学琴兴趣培养的问题进行分析,论述了学生自身和家长,以及老师,该如何配合,以达到培养钢琴学习兴趣的目的,进而阐述了越来越多的家长给孩子选择了钢琴来提高孩子的艺术造诣,掌握技能,陶冶情操,并把实现的希望寄托给了钢琴老师,可是却忽略了儿童本身对于钢琴学习的兴趣,旨在揭示了培养儿童学琴兴趣的意义。     

如何培养学生学习英语的兴趣

通过分析,指出学生学习英语的关键点在于兴趣。为此,教师要善于钻研教材,研究学生,把学生的兴趣点与英语专业能激起他们兴趣的因素联系起来,注重提高自身的教育教学能力,注重语言教学和教法改进,促进学生对英语的学习和掌握。     

论如何培养小学生语文学习的兴趣

兴趣是学习的内在动力,激发学生学习的兴趣是提高学习效率、改善学习效果的有效途径。本文针对小学生的学习特点,结合小学生语文学习过程中存在的问题,提出激发小学生语文学习兴趣的若干途径。     

如何培养高职学生英语课的学习兴趣

通过对高职院校英语教学长时间的观察,笔者发现如何提高学生英语学习的兴趣是值得探索的重要问题,而提高教学质量则是提高学生学习兴趣之本。本文就如何提高英语教学质量提出了些许见解。     

对幼儿钢琴学习心理特点的分析与探讨

幼儿有其独特的心理特点,在钢琴学习的过程中,会有独特的体现。在对幼儿进行钢琴教学时,我们需要把握住幼儿的心理特点,帮助他们克服心理障碍,树立自信心,注重培养幼儿对钢琴学习的兴趣,提高学习积极性。基于此,我们要创建一种新型的教学模式,既要符合钢琴教学的规律,又要考虑到幼儿的心理发展规律,努力提高幼儿钢琴教学的质量。     

如何培养中学生学习地理的兴趣

兴趣指一个人趋向于认识、掌握某种事物，力求参与某项活动，并具有积极情绪的心理倾向。它是学习的一种原动力。世界著名科学家爱因斯坦指出：“兴趣和爱好是最好的动力。”因此，在地理教学中要提高教学成绩就应该运用各种手段，以培养学生学习地理的兴趣。     

在劳技课中如何激发学生学习兴趣

实践活动是实现德育目标的有效手段,是全面贯彻教育方针的重要组成部分,是调高学生整体素质的重要环节。为此,教师必须依据学生的年龄特点和教材规律,优化课堂教学,抓住有利时机,采取多种教学方法,培养学生动手能力,激发学生的学习兴趣,从而达到理想的效果。     

如何培养会计人员终身学习的能力

知识经济时代对于会计从业人员的素质与能力提出了更高的要求与挑战.如何提高会计从业人员的终身学习能力?包括办学单位、工作单位以及相关部门在内的内部环境的作用至关重要,同时还有自身因素.主要途径有学校教育向素质教育转变;提高未来会计从业人员的学习能力;继续教育与各种专题学习相结合;监督制度的健全;自我进取精神的提倡等.     

高职院校电子教学中学生素质能力的培养

本文结合教学实际,指出在电子课教学中如何加强对学生实际能力的培养和训练。论述了电子课教学应改变传统的传授知识为本位的教学思想,教学内容的选择以必需、够用为尺度;教学内容的选择以应用为基础,突出应用特点,把能力的培养放在首位。     

如何培养小学生自主学习能力

从五个方面简要论述如何培养小学生自主学习能力。     

浅谈钢琴教学中读谱能力的培养

阅读是学习的基本能力。在钢琴教学中能否正确的读谱是学习钢琴的最基本的条件之一。读谱一般是指在正常教学过程中学弹新谱。可以通过慢练、分解练的过程学会。这里包含某种研读、辨识、认识之意。我国著名钢琴教育家朱工一曾说过：“精心研读乐谱是窥探作者内心奥秘的重要途径。”     

如何持续性地培养高职高专学生英语学习的兴趣

随着世界经济的快速发展,全球各个领域对英语的需求性愈来愈大,我国高职高专教育的发展也迎来了强劲的势头。如何为社会输送全面的高职人才,尤其是英语水平较高的专业素质人才,成为了亟待解决的问题。依据多年的教学经历以及不断的总结,本文作者尝试了如何培养基础薄弱的学生学习英语的兴趣,结果取得了较好的效果,同时本文对于如何构建高效英语课堂也有很大的启发性。     

如何培养高职学生的英语自主学习能力

随着"终身学习"这个概念的发展,越来越多的人开始重视培养自主学习能力的重要性。首先介绍了培养高职院校学生自主学习能力的重要性,然后结合高职院校教师和学生的实际,提出了如何培养高职学生自主学习能力的几点建议。     

小议如何在数学教学中培养学生的能力

在数学教学中,只有大胆探索,勇于实践,才能是真正体会到知识的探索比知识的占有更为宝贵。如果有了基础理论,只是束之高阁,并不应用,那么,知识再多也没有意义。充分运用所学的各种知识,积极的探索新状况,研究新问题,不仅有赖于知识的理解和巩固,而且有助于对知识的理解和巩固,同时,可以培养学生的创造精神,发展各种能力。     

培养低年级学生的自主性要从兴趣出发

新课程的学习观，不仅要在课堂上提倡师生互动、生生互动，在互动之中进行“学中做”，更要在实验活动及问题情境的探究互动、合作互动、综合互动中进行“做中学”。在新的学习观中倡导改善学习的学习方式，即改为自主学习的学习方式。自主学习表现为许多具体的学习方式。如主体性学习、探究性学习、合作性学习、体验性学习、综合性学习、建构性学习等。     

浅谈《机械基础》学习兴趣

机械方面的基本知识对企业中的生产及管理人员具有重要的作用,本文根据多年的教学经验,提出学好《机械基础》,应该改变传统的教学方法,加强理论联系实际,灵活运用课堂教学艺术,通过合理设置教学目标、教学理论联系实际、精心设疑、灵活应用课堂"空白"、注意学生情绪、师生关系融洽、提高课堂教学艺术、授之方法等手段能提高学生的学习兴趣,提高教学效果。     

适应学生特点 培养创造能力

小学生有其独特的性格特点,在进行语文教学中要充分利用他们活泼好动的特点,给他们创造氛围、交给自学方法。激发他们的创造情趣、技巧和能力,使他们形成创造的习惯,提高创造的能力。     

培养学生学习地理的兴趣

从地理素质教育的实践看，为使学生由被动学习转化为主动学习，教师在教学中必须注意将地理学科的科学性、思想性、牢固性与趣味性结合起来。培养兴趣，促使学生主动去学习地理知识是素质教育对课堂教育改革的基本要求，采用灵活多样的教学方法，才能使学生保持浓厚的学习兴趣。