感受数学美及其意义

数学美无处不在，在教学过程中，只有感受感受到它的美，才能教好和学好数学，下面我们由表及里的去感受数学的美及探讨它的意义。 一、感受数学美（一）外表美 数学方法与理论中的美，就是各个部分之间的和谐与对称，恰到好处的平衡，一句话，那就是井然有序，统一协调，从而使我们对整体以及细节都能清楚地认识和理解。     

感悟数学的美

数学是美的。因为数学是一门既真又美的学科，不但拥有真理。而且具有独特的数学美。我在十几年的教学实践中发现擞学中蕴含着丰富的美，如形式结构的整体美、和谐美、对称美，内容的严谨美，语言、方法的简洁美，解题思路的创造美、奇异美，逻辑抽象美，应用美等。数学美不仅给人们以极大精神享受．而且给数学的发现、发展也会带来积极的影响。在教学中有意识培养学生鉴别、欣赏数学美的意识、能力，可变“苦学”为“乐学”，能极大地激发学生学习数学的兴趣。     

浅析数学美在数学解题中的导向功能

结合典型题目的解法,本文论述数学美的美因有简洁美、对称美、和谐美、奇异美、相似美,并从这五个角度探寻数学美在数学解题中的导向功能.     

浅析数学美在数学解题中的导向功能

结合典型题目的解法,本文论述数学美的美因有简洁美、对称美;和谐美;奇异美;相似美,并从这五个角度探寻数学美在数学解题中的导向功能.     

对高等数学中的美学的思考

<正>数学是研究客观世界数量关系和空间形式的科学。数学美即是蕴藏于它所特有的抽象概念、公式符号、命题模型、结构系统、推理论证、思维方法等之中的简单、和谐、严谨、奇异等形式,它是数学创造的自由形式,它揭示了规律性,是一种科学的真实美。正如英国著名数学家哈代所说:美是首要的标准,不美的数学在世     

赏析数学美

数学在基础教育中占有很大的分量,也是文化中极为重要的组成部分.本文通过对数学的解读,赏析数学的简洁美,和谐美,奇异突变美,对称美,创新美.认为数学不但有智育的功能,也有其美育的功能.数学美的内容是丰富的,如数学概念的简单性,统一性,结构关系的协调性、对称性；公式的普遍性、应用的广泛性,还有奇异性等都是数学美的具体内容.     

浅议播音语言的韵律美

语言作为表达思想感情的一种形式,要讲究一种“美”,而播音语言的韵律美,对完成好播音创作是重要的因素之一。要达到播音语言创作标准、胜任播音或节目主持工作,只有掌握了解播音语言的韵律美、增强语言的适应能力、掌握多种形态的语言样式,才能圆满完成不同节目、不同风格、不同传播方式的播音创作任务。     

数学教学中的审美与要求

从展示数学美，激发学生兴趣出发，论述如何提高学生的想像能力，联系实际创造美和教师得审美修养，更好地调动学生学习数学的积极性，培养他们的数学审美能力。     

刍议数学教学中对美感的思考

数学美的内涵十分丰富，早在古希腊时代，毕达哥拉斯学派已论及数学与关学的关系。古代的哲学家、数学家普洛克拉斯断言：“哪里有数，哪里就有美”。数学美不同于自然美、艺术美，数学美主要表现为内在美、逻辑美、理智美。在教学过程中，应该让学生获得对数学关的审美能力，让理性上升为感性，激发他们对数学的兴趣．增长他们的创造发明能力和分析问题的能力。     

刍议数学教学中的美育

小学数学中蕴含着许多美的因素。要让学生在美中学数学，在数学中感受美，做到真中求美，美中导真；通过移情，以情传真；寓教于乐，以美促真；开拓思路，真中显美，让学生在美中健康和谐地发展，是我们数学教师的责任。     

《红楼梦》中的对称美

对称美是美学范畴中的一种美的形式,它是一种匀称、均衡、和谐之美。《红楼梦》中的人物、结构、建筑、场面、无一不体现着这种匀称、均衡、和谐之美,而且也广泛地反应着当时的社会生活、文化内涵、思想内容、哲学韵味和美学追求。因此,《红楼梦》被尊称为"中国封建社会的百科全书"。     

高中数学探究式教学中实施情感教学的探索

探究式教学是高中数学教学的有效方法,情感在高中数学学习中有重要作用.教师与学生都应培养良好的教学情感,特别是教师在教学中应创设学习数学的情景,激发学生学习数学的情感;揭示数学本身的内在美,调动学生的学习积极性.激发学生学习数学的情感;增强数学探究意识,深化学生学习数学的情感.     

对高等数学中的美学的思考

<正>数学是研究客观世界数量关系和空间形式的科学。数学美即是蕴藏于它所特有的抽象概念、公式符号、命题模型、结构系统、推理论证、思维方法等之中的简单、和谐、严谨、奇异等形式,它是数学创造的自由形式,它揭示了规律性,是一种科学的真实美。正如英国著名数学家哈代所说:美是首要的标准,不美的数学在世     

赏析数学美

数学在基础教育中占有很大的分量,也是文化中极为重要的组成部分。本文通过对数学的解读,赏析数学的简洁美,和谐美,奇异突变美,对称美,创新美。认为数学不但有智育的功能,也有其美育的功能。数学美的内容是丰富的,如数学概念的简单性,统一性,结构关系的协调性、对称性;公式的普遍性、应用的广泛性,还有奇异性等都是数学美的具体内容。     

浅谈小学数学教学中的美育

美育,即审美教育,就是与美的感受相结合的教育.数学教学的目的之一,是培养学生的审美意识,提高学生的审美能力.数学美不同于自然美和艺术美,数学美是一种理性的美、抽象的美,没有一定数学素养的人,不可能感受数学的美,更不能发现数学美.     

"美"眼看"译诗"——《声声慢》两译本赏析

古诗词翻译重在传递原文的“意美”、“音美”和“形美”。笔者拟以林语堂的“美”的标准和许渊冲的“三美”论为指导,从“音”、“形”、“意”三个方面来赏析他们的翻译名篇《声声慢》,探讨二人是如何将原文的“美”用英语的形式再现出来的。     

浅谈陶瓷茶具书法的装饰美

书法的艺术美与陶瓷特殊材质有机结合在一起，形成一种独特的装饰美。本文针对书法艺术美的艺术形式和艺术特征，对书法装饰陶瓷茶具的装饰美进行了初步的分析和探索，寻找陶瓷茶具书法运用规律，以便更好地运用陶瓷书法茶具的装饰美。     

浅析麦积山石窟泥塑造像的时代美

麦积山石窟泥塑造像以早期的神秘敬畏之美,北魏的秀骨清相之美,唐代的风韵盛世之美,宋代的世俗程式之美,使麦积山泥塑造像形成了不同的美学特征,赋予了不同的时代美.它经历了一个漫长而曲折的发展过程,最终形成了具有鲜明民族风格的艺术形式.     

寻美·写美·创美——浅谈农村小学作文教学中的审美教育

作文教学具有重要的审美教育功能。作文教学担负着培养学生具有现代的写作能力，以及在写作训练过程中提高觉悟、陶冶情操、净华情感、美化心灵的任务，这些任务与审美教育密切相关。而农村小学面对的是广阔无边的大自然，是美的百花园。在作文教学中，利用农村丰厚的优势，让作文教学走向生活，让学生在关的天地里直接摹写关、创造关，使学生受到审关教育。具体途径有：留心生活，用心寻关；依仗课文，摹仿写美；活动开路，自由创美。     

山水画审美特征论

山水画是中国画的重要画种之一.本文以自然美、写意美、意境美、气韵美为四大视角,对山水画的审美特征进行了全面系统、深入细致的论述.对于提升山水画的美学品位,可提供重要的理性思辨价值.