创设课堂语言环境,提高英语教学实效

在小学英语课堂教学过程中,创设生活化的语言学习环境和具体的语言情境是提高英语教学实效的关键。笔者在课堂教学中,把单词和句型等与学生的实际生活相结合,使一个个独立的语言符号成为小学生之间交流的好帮手。同时以"三种语句"为课堂语境的构架,最大限度地满足了小学生英语表达能力逐步提高后的新要求。     

小学英语课堂教学中导入方法初探

课堂导入在小学英语课堂教学中占有非常重要的地位。应该引起小学英语教师的足够重视。小学英语教师要在深入研究教材内容的基础上。根据学生的实际情况,选择合适的导入方法,以真正地吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣,为顺利地开展课堂教学,取得良好的教学效果打下坚实的基础。着重探讨如何在小学英语课堂教学中进行导入设计。     

在小学英语课堂教学中分层教学法的应用

分层教学法是根据具体情况将学生分成不同的层级，教师在教学的各个环节对每个层级的学生都区别对待，具有明显的针对性，要求学生达到不同的学习目标。这样的教学方法应用到小学英语课堂教学中，能够激发所有学生的学习兴趣，取得良好的教学效果。着重论述在小学英语课堂教学中如何应用分层教学，实现培养小学生学习英语的兴趣，树立学习英语的信心，增强英语课堂的教学效果。     

小学英语大班教学中出现的问题及对策

小学英语大班教学是目前我国大部分地区采用的英语教学的主要形式。随着英语教学的目标从传授语言知识向培养学生语言交际能力的转变,小学英语大班教学中的问题日益突出,直接影响着教学质量的提高。通过对小学英语大班教学中出现的问题进行探讨,旨在改进和完善小学英语大班教学的形式,从而提高英语教学质量。     

整体语言教学初探

大学英语的教学目标是培养学生英语综合应用能力,特别是听说能力,使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流。＂整体语言教学法＂为我们提供了实现这一目标的可行性策略。整体语言教学的基本特征体现在整体性、交际性、主体性;应用原则是把语言作为一个整体来教,坚持以学生为中心,创造大量的口语表达机会,使用合作学习模式,提倡把第二语言学习与专业知识学习结合起来。     

新理念下小学英语课堂教学策略

课堂教学是学校教学的基本形式，也是课程改革的重要阵地。如何加强小学英语课堂教学的有效性，不断提高小学英语教学质量，是我们每位英语教育工作者必须思考的问题。     

浅谈英语单词记忆的方法

英语是一门对记忆要求较高的学科,英语成绩究竟怎么样,很大一部分取决于记得牢不牢.单词记忆教学是小学英语课堂中重要的一环,如何帮助小学生记忆并巩固单词显得十分关键.     

如何提高小学英语课堂教学的有效性

课堂教学是教学的基本途径，也是学生获取信息，锻炼提高多种能力和养成一定思想观念的主要渠道。当前，小学英语课堂教学暴露出一些问题，比如，低年级学生跟不上英语教学的进度，学习英语非常吃力，高年级部分学生丧失了进一步学习英语的兴趣和愿望。而教师们都面临“时间紧、任务重、课时少、要求高”这样的难题。针对这些问题，探求如何提高小学英语课堂教学的有效性已成为广大教师迫切解决的问题。     

利用高效教学策略提高小学英语课堂教学效率

在新课改的影响下，很多学校对英语教学更加重视。在小学英语教学中，教师应当利用高效教学策略提高教学质量。本文主要分析了小学英语课堂有效教学概念，提高小学英语课堂教学效率的重要性，利用高效教学策略提高小学英语课堂教学效率。     

浅谈小学英语口语交际教学的策略

小学英语课程中的口语交际教学在于实现学生流畅的英语口语表达,提高他们对语言的实际运用能力。英语教师要根据学生的语言表达需要和课程学习要求,为学生搭建交际平台,让学生在愉悦的交流中提高英语口语水平。英语口语教学是小学英语教学的重要组成部分,而英语作为一门语言学科,具有很强的交际性和实用性。是世界上使用最广泛的语言。     

英语课堂教学的"三化"

1.课堂英语化尽量避免用母语进行教学,是进行外语课堂教学的原则之一。语言是思维的工具。为了使小学生的思维尽快地与英语联系起来,在英语课堂组织教学中要尽可能使用英语,做到课堂英语化,以排除对母语的依赖和母语的干扰。小学阶段是学习英语的关键期之一。尽管他们刚涉及英语,掌握的单词和句型甚少,但我们应该从第一节课起,坚持用英语组织教学。由于这时所学一般都是词义具体的单词和简单句子,教师完全可以借助于     

英语习题课教学中学生语言能力的培养

长期以来,人们对英语习题课没有给予足够重视。事实上,它是英语课堂教学的重要组成部分,是对课文的必要补充,是学生对课文主要知识点进行复习、巩固的有效途径,是帮助学生将语言知识转化为语言能力的重要手段。因此,重视并加强习题课教学至关重要。本文就自己在实际教学中的体会谈一些看法。     

小学英语游戏教学法探究

实践证明，游戏教学法作为一种行之有效的课堂教学方法，具有广泛的应用性，尤其广泛应用于英语、语文等语言学科教学之中。本文从小学英语游戏教学法的内涵、小学英语游戏教学法的重要作用和实施小学英语游戏教学法的途径三个方面就小学英语游戏教学法进行了阐释。     

浅议小学英语教学中的合作学习

教学是一种双边活动,既有教师的主观能动作用,又必须发挥学生的主观能动作用,只有把这两个作用有效地结合起来进行教学,才能达到良好的教学效果。在小学英语课堂中运用合作学习理论,可以提高学生学习英语的积极性与主动性。     

英语应该让学生这样学

对于小学英语课堂教学而言,其成败与否,直接取决于所采用的教学方法是否能激发学生学习英语的兴趣;是否能有目的地为学生创造交际环境和机会;是否能让学生通过听说读写的训练,从而做到真正的学以致用.     

体态语言在英语课堂教学中的运用

体态语是外语教学语言的一个重要组成部分。文章重点论述了体态语在英语课堂教学中的特点和作用,并就教师如何在教学过程中恰当地运用体态语提出建议,以提高教学质量。     

小学英语教学亟需脱困

小学阶段是学生语言习得和发展的关键时期,在小学或者学前开设英语课,符合学生的生理和心理特征,符合语言学习本身的规律。总的来说,小学开设英语课程对于孩子以后的英语学习意义重大。但是,目前的小学英语教育的现状令人担忧,因为教学中涉及的一些最基本的问题长期以来都没有得到有效的解决。所以,我也借着王旭明社长抛出的这个话题,谈一谈当前小学英语教育的困境应该如何寻突破。     

浅谈如何将绘本有效融入小学英语课堂教学中

在小学英语课堂教学中合理融入绘本,能够激发孩子的英语学习兴趣,保持学习热情,扩大知识面,逐步学会自主阅读,锻炼独立思考能力。应结合低、中、高三个年龄层次的特点,将绘本教学有效融入课堂教学。     

浅谈在小学英语教学中培养学生创新精神

新课程标准指出，小学英语课程应把“是否提高了学生的英语学习意识和兴趣，是否增强了学生的英语语言运用能力，以及学生是否养成了英语学习的良好习惯等”作为评价教学有效性的依据。同时，小学英语教学对创新教育的要求比较高。在幕请教学中，除了使学生掌握基本的语音、语调、书写，更重要的是培养学生的英语创新思维能力，使学生学活书本，变得更聪明。在教学过程中，教师要调动学生思维，使学生会学习，会探索，并且学好英语。     

“教师语言”的思考与寻求

<正>在一次小学语文的磨课活动中,为了更清晰地审视教学现象与教学问题,我们采用同课同构的研讨方式,让两个老师用同样的教学设计,在同一个班级(各用一半学生)进行教学,结果呈现出了迥然不同的教学效果。一个课堂上学生精神奕奕,而另一个课堂上学生无精打采。课堂效果何以有如此差异?这种现象引发了大家热烈的讨论,最终将目光聚焦在"教师语言"上。由此,我们开始了对小语课堂"教师语言"的思考与研究。