实践性法学教学模式的完善

当前高校法学教学应确立法学教学与学习的职业化和实践化理念,完善实践性法学教学模式,不断提高法学教学的水平,全面提高学生的专业素质和能力。     

法学实践性教学模式论析

实践性教学模式是以诊所式法律教育、模拟法庭训练和案例教学法为主的,以培养学生实际能力、操作技能为目标的现代法学教学模式.它需与其他教育模式和方法相辅相成,相得益彰.     

财经院校基于全面素质教育的实践性教学模式构建

财经类院校的课程,具有自身的特殊性,在新的形势下,在日益注重素质教育的今天,财经类院校更应该在尊重自身学科特殊性特点的前提下．充分考虑全面推行素质教育的需求,建立基于全面素质教育的实践性教学模式。本文就这一问题进行了简单的阐述。     

符合高中英语新教材要求的教学模式探索

教育部在2003年秋季开始在全国各地颁布执行重新修订后的新的教学大纲和与之相配套的采用话题、功能结构相结合的“任务型”的新教材。新的教材和课标要求教师不但要向学生传授系统的英语知识．还要培养学生的英语技能。为提高课堂教学质量,提高学生的英语能力．本文对于既符合新教材的要求又适合学生特点的新的教学模式进行了探索。     

谈怎样构建高中英语高效课堂

在谈何为高效课堂之前,首先来看这样一堂英语课,教师讲得极为仔细。不放过任何一个语言点。学生听得很认真,手中的笔不断地飞舞。但整个课堂气氛沉闷,没有高潮,有的只是教师不断提高的嗓音和学生埋头苦干的身影。也许有人说你看教师多负责,学生学得多认真,成绩肯定能提高。可是课后老师告诉你：讲得好累,一课都没停过嘴。学生告诉你：学得好累,一课都没停过手。再问这课讲了什么？学生答：还没思考过,笔记上有。当然,这还是好学生,     

探寻理想的教学模式——互动武大学英语教学

近年来，以教师为教学活动中心的传统教学法在外语教学界逐渐退居次要舞台，教育学家和外语教学工作开始大力倡导以学习为中心的各种新的教学思想、教学观念。其中互动式教学模式就是被关注之一，并被广泛付诸实践，确切地说是尝试，从而探寻出更合适的教学模式。[第一段]     

构建对外汉语专业英语教学模式的心理语言学依据

当前语言理解和语言产生研究为英语作为第二语言教学所提供的坚实的心理语言学依据．并据此结合对外汉语专业的人才培养规格,从教学模式的四个基本要素宏观地探讨该专业本科英语教学模式合理构建的可能路径。     

构建高中英语有效课堂的思考

构建高中英语有效课堂是师生的共同愿望,而有效教学是指通过教学活动,使学生在英语对话、交流、阅读、书写等方面有一定进步或发展,所以,如何打造高中英语有效课堂成为有效教学的关键。笔者结合自己的教学实践谈一点构建高中英语有效课堂的体会。一、教师深入研究教材,广泛研究学生,要求学生课前预习     

建构理论下语文教学模式的构建

建构主义学习理论对语文教学的指导意义正在日益彰显。建构理论要求从语文教学的特点出发，以突出学生的主体价值为导向，对传统语文教学模式中的教师、学生、教材及媒体等要素重新定位，对它们各自的作用机制重新调整。     

浅谈如何上好高中英语

课堂是学生学习英语的主阵地,能否让学生全身心地投入到学习中是教师的首要任务。激活英语课堂的活力,唤起学生潜在的好奇心和迫切的求知欲,使学生带着兴趣去学习,是新课标英语教学的内在要求。那么,怎样让学生在沉闷的、有限的课堂上“动”起来,实现教学效果和学习效率的双赢呢？联系近几年自己的教学实践并结合我们山区学生的学情,我选用例句作为突破口,因为例句是英语课堂教学的重要组成部分,是老师向学生传授知识的必要手段。     

教师实践性智慧提升的校本培训模式探讨

在校本培训中采取行动研究模式、教育会诊模式、教育叙事模式提升教师实践性智慧,是当前校本培训的有效途径。优秀的校本培训模式是扎根于教育实践,诉诸于教师专业生活,浸润着以校为本、以人为本的价值理念,提升教师实践性智慧的有效方式。     

独立学院思想政治理论课实践性教学模式的健全与优化

在信息化时代的大背景下,如何提高思想政治理论课(以下简称思政课)的时效性,成为一个迫切需要解决的问题。独立学院思政课传统教学模式的困境决定了必须加强实践性教学模式的创新,在分析制约独立学院思政课实践性教学有效性影响因素的基础上,探求独立学院思政课实践性教学模式的健全与优化,重点提升独立学院思政课教师自身素养,建立健全思政课实践性教学的保障体系,建立长期有效的测评机制。     

高中英语口语教学策略

当前大部分的初中毕业生进入高中一年级后,面对高中英语教师采用纯英语进行课堂教学,都显得有点措手不及,究其原因是他们在初中时没有上过专门的口语课,平时的英语课堂教学都偏重于语法和语言知识点的传授。学生在实际学习中得不到大量的语言实践机会,大大抑制了学生的英语学习潜能,也导致了他们进入高中难以适应老师用英语进行课堂教学。作为高中英语教师。如何引导学生全面提高英语口语水平呢？下面,谈谈笔者自己的几点体会。     

探析新时期高中英语语法教学的新突破

本文鉴于多年来教育改革,教育新课标的实行,主要针对新时期高中英语语法的学习方式的创新和教学方式的开拓展现的新的英语语法学习环境,进行剖析和讨论。为我们在今后的高中英语教学提供了可借鉴参考的有力依据。     

建构理论下语文教学模式的构建

建构主义学习理论对语文教学的指导意义正在日益彰显.建构理论要求从语文教学的特点出发,以突出学生的主体价值为导向,对传统语文教学模式中的教师、学生、教材及媒体等要素重新定位,对它们各自的作用机制重新调整.     

高中英语教学中学生自主学习能力的培养

现行的高中英语教学中,传统教学法仍占主要地位。许多高中英语课堂教学仍然是以教师为中心、以掌握基本知识和基本技能为首要目标。在这种传统的“灌输式”英语课堂教学模式下,学生逐渐地失去了学习英语的独立性、自主能动性,缺乏选择余地和创新精神,与新课程标准提出的自主学习的要求有很大的差距。以自主学习理论为基础,倡导以学生为中心的教学法,培养学生自主学习能力是提高学习质量的关键。     

师专生物专业课开放式教学模式的构建

教学模式是体现教学思想,完成教学任务的重要方法和手段,最终目标是实现教学内容、学生思维、教学形式的开放,最大限度地发挥学生的主体性,全面推进素质教育,强化对学生主体性品质形式的培养。     

任务型教学模式与学习者自主能力的培养

根据语言学习规律及大学英语教学目标要求,大学英语教学要着重在培养学习者的自主能力上下功夫.但从我国目前教学和学生的现状来看,一时难以达到这个目标,可行的办法是:应结合我们的实际,采用新型的任务型教学模式,让学生在教师的引导下,通过在学习过程中逐步培养而获得这种能力.     

情感在高中英语教学的重要性

教学过程中情感及其渗透力量的强弱会直接影响教学效果的成败优劣,那么,怎样培养学生积极的情感,从而实现他们渴求知识的强烈愿望呢？