学校如何改革体育?

<正>4月11日下午,第二节课的下课铃声响了,四川省眉山市彭山县第二小学的足球队员们来到了足球训练场地,开始了他们每一天的足球"盛宴"。"这是学校师生每一天的常规锻炼时间,这已成为一种常态!"校长周晓华告诉记者。改变传统的课程设置,实行"国家课程+地方课程+校本课程"的体育课程模式,开展"体育课+大课间+课外兴趣小组+每年两次校级运动会"等体育活动,充分保证学生的锻炼时间……     

重庆一小学开设高尔夫课

2月29日下午，在重庆巴蜀国际小学草坪上，10名二年级的小学生手里正握着学校特制的高尔夫球杆，专心地将球打进球洞内。从本学期开始，高尔夫球课已被列入该校正式的体育课程。     

对普通高中校本课程开发的认识

校本课程开发是我国基础教育三级课程管理的重要举措,是国家课程和地方课程的校本化、个性化体现。是对国家课程和地方课程进行再加工、再创造,使之更符合学生、学校和社区的特点和需要。它是在多年来实施的活动课、选修课和兴趣小组活动的基础上继承和发展而来的课程开发策略。     

鄂伦春民族语言课开发实践与思考

校本课程开发是一个动态的不断完善的过程。新生鄂伦春民族学校鄂伦春语言课开发中学生人数少、语言环境差等因素影响着校本课程开发效果。需要进一步提高思想认识,继续开展课程建设和研究活动。充分发挥学校在文化传承交流中的作用。     

农村普通中学校本课程建设实践初探

作为一所农村普通高完中,生源质量的不济,升学率提升乏力是一直困扰我校发展的难题。随着国家高考改革方案的逐步明朗与实施,校本课程作为国家课程的有效补充和拓展延伸的地位愈发凸显。同时,兼具了学科专业特性和激发学生学习兴趣功能的校本课程,在学校特色化建设和发展中也显得更加重要。我校从三年前开始着力打造艺体见长的特色学校,学校把校本课程的开发建设作为学校特色打造的重要辅助手段。通过三年的实践,我们既有收获也有困惑。根据我校经验,校本课程开设与建设一般分为：开课筹备、实施与管理、评价与考核三大板块。三大板块也是三个环节,环环相扣缺一不可。具体操作实施中更要细心谨慎,一招不慎可能导致满盘皆输。下面我把我校校本课程建设的一些心得体会与大家分享,希望能对其他同类学校的校本课程建设提供参考与帮助！     

体育校本课程开发的问题与思考

本文详细分析了体育校本课程开发的内涵,分析了课程开发存在的问题,提出了体育校本课程开发的对策与措施:提高认识,提升能力,加大对教师的培养;积极争取社会力量的支持;挖掘体育校本课程开发资源;制定体育校本课程开发的评价机制。     

体育课教学新模式新思路探讨——以新疆机电职业技术学院为例

按照大学健康教育和素质教育的新要求,体育课程新的教学模式应是一年级设置“素质课＋保健课”,二年级设置“选项课＋俱乐部＋健身课”,三年级设置“选修课＋俱乐部＋健身课”。这种新模式可以有利于增强学生体质,促进养成终身体育的习惯;实现“教师为中心”与“学生为中心”的相互转化;加强“体育”与“健康”的相辅相成。严格考核制度和考勤制度、加强组织教学是强化这一教学模式的有效途径。     

关于两种主要形态语文校本课程的评价——课程形态与活动形态两种语文校本课程评价的差异性比较

语文校本课程经历了十多年的变化与发展，已形成了截然不同的两种形态：课程形态语文校本课程与活动形态语文校本课程。这两种语文校本课程在教学内容与方式上有很大的差异，鉴于此，我们对它们的评价也迥然不同。     

新升格本科院校公共体育校本课程开发设置探究——以钦州学院为例

通过对钦州学院公共体育课程设置现状的分析研究,从校本课程设置的特点和价值等方面,来阐述钦州学院校本课程设置的必要性;拟从学校实际出发,以学生为本,开发适合新升格本科院校公共体育校本课程,为钦州学院公共体育校本课程的开发设置提供参考依据。     

民族小学校本课程开发的出路探究

本文在分析民族小学校本课程开发的理论、意义和存在问题的基础上,提出了校本课程开发的对策建议,主要是在实践中推行校本管理理念,加强师资队伍建设,提倡互助互利、实现资源共享,加强经费保障等,目的在于为民族小学校本课程开发寻求一条新路.     

民族小学校本课程开发的出路探究

本文在分析民族小学校本课程开发的理论、意义和存在问题的基础上，提出了校本课程开发的对策建议，主要是在实践中推行校本管理理念，加强师资队伍建设，提倡互助互利、实现资源共享，加强经费保障等，目的在于为民族小学校本课程开发寻求一条新路。     

体育校本课程开发的问题与思考

本文详细分析了体育校本课程开发的内涵,分析了课程开发存在的问题,提出了体育校本课程开发的对策与措施:提高认识,提升能力,加大对教师的培养；积极争取社会力量的支持；挖掘体育校本课程开发资源；制定体育校本课程开发的评价机制.     

高中语文校本课程开发初探

语文校本课程的开发是学生发展的需要。传统的语文教学目标观只关注知识能力，而现代语文教育要求培养完整的人。高中语文校本课程开发的指导思想就是让学生亲近自然，融入生活，实现课程的时代适应性，在愉悦中认识生活，了解家乡，热爱祖国，放眼世界，为提高学生的语文素养探求一条捷径。     

滚滚黄河水，悠悠中原情--综合活动类校本课程设计方案

一、课程纲要〈br〉 课程名称：《滚滚黄河水，悠悠中原情--综合活动类校本课程设计方案》〈br〉 课程设计：郑州外国语学校教师贺志敏〈br〉 教学材料：自编〈br〉 适用年级：高一、二年级〈br〉 课程类型：综合实践类选修课〈br〉 总课时：6个课时〈br〉 课程简介：中原地区是中华文明的摇篮、文化的中心，悠久的历史积淀了丰厚而多样的文化资源，如：古都文化类、戏曲文化类、武术文化类等。这些都是优质而又宝贵的校本课程资源，本课程依托历史学科，以及中原地区丰富的历史资源，开发了《中原文化》这门校本课程。通过引领学生查阅资料、实地考察、合作探讨等综合实践活动，陶冶学生人文情怀，提高学生的历史思维和创新能力；同时促进学生丰富社会经历、积累社会经验；增进热爱家乡、建设家乡、发展家乡的崇高责任感。     

开发小学教育专业校园实用美术校本课程的探索与实践

根据校本课程的开发的政策，校园实用美术校本课程开发的特色是“以校为本”、“以生为本”。通过分析校本课程开发的情境，拟定校本课程开发的目标，制定校本课程的具体操作方案，进行校本课程的实施，校本课程方案的修订与完善等一系列程序，在实践中开发小学教育专业校园实用美术校本课程，从美术方面提升小学教育专业师范生的综合素质。     

育英小学教师、学生、家长参与校本课程情况（前测）调查报告

为了更好地开发、完善校本课程,推进课程建设,需要了解现行校本课程开发与实施过程中教师、家长和学生的参与意愿、能力状况及学习反馈,并从中找出影响校本课程建设的主要问题,以便有针对性地解决问题。为此,我校科研室组织开展了教师、学生和家长参与校本课程建设的情况调查。     

“编”出农村美丽校园——四川省通江县火炬小学开发特色校本课程纪实

寻找西部美丽校园之四川省通江县火炬小学编前语:时下,很多学校都开始重视校本课程的开发,重视校园文化的建设,但依靠专家来"制造"校本课程的多,依托专业机构来"打造"校园文化的多,结果,校本课程没有"土壤",校园文化没有"着陆"。本文所报道的四川省通江县火炬小学,让我们看到了务实办学之举、实干兴教之举,     

一位母亲的声音谁是幼儿园小学化的“罪魁祸首”

儿子上小学一年级时,我得知他班上有几个孩子早在幼儿园大班,就已经开始学"奥数"了。起初,我不以为然,继续按着我对教育的理解,让孩子逗留在本来就该属于他的"玩"的世界。没有什么比看到孩子开心更让我开心的事情了。可是三年级开学后的一次考试,给了我和儿子当头一击。至今,儿子放学     

浅论高等职业院校校本课程开发

高等职业院校进行校本课程开发的对策是：主动而有计划地进行课程变革；加强与企业界的合作；通过校本课程开发促进教师的专业进步；开发和推广校本教材。     

因地制宜开发农村地区体育校本课程 以竹竿系列课外体育活动为例

<正>在新课程改革的当下,越来越多的学校以校本课程的开发彰显自身的办学特色,同时随着国家大力推广"阳光体育",体育校本课程的开发也逐步被重视。由于体育教学受场地和器材等条件的局限较大,农村地区的体育校本课程明显落后于城市地区。农村地区如何找到适合自身的体育校本课程,本文具有一定的参考价值。