我国家庭教育的历史沿革

重视家庭家庭教育是中华民族的优良传统。家庭教育是一种基本的教育形式或者形态,它同学校教育、社会教育一样,都是一个国家整个教育体系中的重要组成部分。家庭教育对每一个人的德、智、体、美等各方面的发展都有着至关重要的作用。     

当前我国社区教育存在的问题及发展策略的研究

社区教育是建立现代化社会教育体系的一种最佳的教育组织形式。它是从传统的学校教育与学习活动,实现全民参与,资源共享的教育形式,鉴于社区教育的重要作用和当前存在的问题,应提出建议采取策略。     

中国教育大环境下企业人才培养机制的建立及完善

通过家庭教育、学校教育、社会教育三大环境的分析,发现在中国国情下社会教育可以且必须成为家庭教育、学校教育的有力补充,而企业应成为社会教育的主要承担者。分析企业人才需求来源后提出要使企业承担起社会教育的重任,必先建立与完善企业人才培养机制,并从企业经营实践的成果总结得出企业人才培养机制建立与完善的可行性措施。     

现代家庭教育引深思

现阶段家庭教育是学校教育和社会教育的基础,在孩子成长过程中的作用无可替代。家庭教育是青少年教育的重要环节,父母对孩子在这一时期的影响不亚于学校的作用。     

问“道”家庭教育

家庭教育,是大教育的组成部分之一,是学校教育与社会教育的基础。家庭教育是终身教育,它开始于孩子出生之日(甚至可上溯到胎儿期),婴幼儿时期的家庭教育是"人之初"的教育,在人的一生中起着奠基的作用。孩子上了小学、中学后,家庭教育既是学校教育的基础,又是学校教育的补充和延伸。"合抱之木,生于毫木;九层之台,始于垒土",     

发挥社区教育在社区发展中的重要作用

社区教育与社区发展紧密联系。加强社区教育是促进社区发展与繁荣的基本手段.但是．受宏观社会环境、政府重视程度、社会教育资源等诸多因素影响，当前我国社区教育严重滞后，在很大程度上已经制约了社区建设与发展。应高度重视社区教育，发挥政府引导作用，加大对社区教育的投入．完善社区教育服务体系。推动社区建设与发展.     

略论先秦文学的教育功能

先秦文学具有强烈的教育功能意识,在政治、道德、情感和审美等方面体现出浓郁的教育功能;先秦文学的教育功能主要通过学校教育、家庭教育、社会教育等途径来实现;先秦文学与政治、社会、文化的关系至为密切,其对政治道德等功利性价值取向的侧重、在文学接受过程中对人文精神与创新力的注重等特点,对后世文学教育教学产生了深远影响,当代文学教育教学可引之为鉴。     

营造和谐的团队教育——浅谈家庭教育、学校教育和社会教育的结合

家庭教育、学校教育和社会教育是造就一个人的三个重要方面。随着社会的发展，人们思想观念的变化等都影响着学校教育。孩子教育问题越来越困扰着众多的家长和社会教育工作者，家、校、社会“三结合”教育成为当今社会的一个重要研究课题。作为学校教育工作者，要教育好学生，必须对学生有全面的了解，要了解学生在校内外的情况、个性特点、家庭背景等，才能有的放矢地、有针对性地施以教育。而家访是教师和家长、学生沟通思想、联络感情、切磋教育技艺的重要途径。     

“三生教育”研究述略

"三生教育",就是通过教育的力量,使受教育者接受生命教育、生存教育、生活教育,树立正确的生命观、生存观、生活观的主体认知和行为过程,也是通过整合学校教育、家庭教育、社会教育的力量,激发学生的主体认知和行为实践,最终达到帮助学生确立正确的世界观、人生观、价值观的目标过程[1]。     

大学生志愿服务与感恩教育

高校思想政治教育工作要面向实际、贴近生活,必须认识和处理好与大学生志愿服务活动的关系研究,要明确志愿服务活动在思想政治教育工作中的意义和作用,促进高校思想政治教育与大学生志愿服务活动的相互结合。感恩教育是系统工程,只有实现家庭教育、学校教育和社会教育的有机结合,才能形成合力。     

论中国古代思想政治教育方法及启示

本文介绍了中国古代思想政治教育的方法与特点,分析了其对于中国当代的思想政治教育所给予的启示。指出,古代道德教育是家庭教育、学校教育和社会教育三者之间的结合与同步,在现代社会依然有效;古代教育者重视自身在实施道德教育过程中的示范作用,至今仍然值得学习与借鉴。     

家庭教育对青少年心理发展的影响

家庭教育是一切教育的基础,家庭教育对一个人的启蒙成长、成才起着不可估量的作用。一个人的成长总是要接受三方面的教育,即家庭教育、学校教育和社会教育。而家庭教育在人的成长过程中起着极为重要的作用。家庭教育是最早期的教育,是一切教育的基础。     

探究学校行政职能在家校联系工作中的带动作用

前言：著名教育学家苏霍姆林斯基曾说过这么一句话：“没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育都不可能完成培养人这个极其细微的任务。”时至今日人们已经认识到：学校教育不是人的唯一教育，也不是终结的教育，除学校教育外，家庭和社会教育对人的发展也有着重要影响。     

关于促进我国社区教育的思考

我国社区教育是从20世纪80年代随着改革开放逐步兴起的一种教育形式。经过20多年的发展，已从开始时重点关注提高青少年素质的学校社区教育，逐步拓展发展到提高社区全体成员的基本素质、基本技能，丰富生活内容的社区教育，教育内容涵盖了居民工作、生活的各个方面，覆盖社区全体居民的社区教育网络雏型已经基本形成。     

盲目家庭教育陷怪圈

教育分为学校教育、社会教育、家庭教育三大块。今天,人们越来越深切地感受到,教育不仅带给我们知识和文化素养,而且赋予我们生产和生活能力。越来越多的家长把孩子的教育放在了首位。在学校教育和社会教育面前有心无力的家长则把自己的主动性放在了家庭教育,各显身手,恨不得把     

农村留守儿童家庭教育问题与对策探析

农村大量留守儿童的出现是我国社会发展过程中的特有现象。留守儿童的生活现状给他们的学习、生活及心理发展等方面造成了不利影响,其中家庭教育问题更是令人担忧。家庭教育的缺损和不当是留守儿童教育问题产生的最直接最根本原因;学校教育乏力、社会教育环境复杂是留守儿童问题产生的重要因素。解决留守儿童及其家庭教育问题需要家庭、学校和相关政府部门的共同努力。     

教育亟需家长“面对面”

教育广义包括家庭教育、学校教育和社会教育,然而现在我们往往过多的强调了学校教育,仿佛学校教育是个筐,什么都往里装。可学校往往在目前的大环境下,受功利等多重外在因素的影响,又严重异化成了片面追求升学率的应试教育,只教不育经常存在。同样,“社会即学校”,尽管在理念上已被人们所接受,但实践操作起来往往雷声大雨点小。     

农村留守儿童思想品德教育问题及对策

本文阐述了加强农村留守儿童思想品德教育的重要性，分析了当前农村留守儿童思想品德教育亟待解决的问题及成因，提出了加强农村留守儿童思想品德教育的具体措施。要重视家庭教育的基础作用，发挥学校教育的主导作用，体现社会教育的重要作用。     

西方德育教育对我国的启示

西方各国在德育教育方面注重德育基础理论的研究，德育教育注重层次性且渗透性强。借鉴这些有益经验，我国要不断创新德育基础理论研究，坚持德育教育的层次性原则，整合德育力量，实现学校教育、家庭教育、社会教育有机结合。     

问“道”家庭教育——盲目家庭教育陷怪圈

教育分为学校教育、社会教育、家庭教育三大块。今天,人们越来越深切地感受到,教育不仅带给我们知识和文化素养,而且赋予我们生产和生活能力。越来越多的家长把孩子的教育放在了首位。在学校教育和社会教育面前有心无力的家长则把自己的主动性放在了家庭教育,