金融硕士专业学位《公司金融》课程教学探讨

文章根据教指委对金融专硕的培养要求构建《公司金融》专业学位课程教学体系,在此基础上讨论了教材选择以及教学方法等问题。指出金融专硕《公司金融》课程应该以资本预算方法和应用为重点,围绕着净现值公式的应用和修正来安排教学体系。教学体系内容包括有效市场与行为金融;资产定价理论;经典资本预算方法,即净现值（NPV）方法;现代资本预算方法,即实物期权方法。目前还没有出现适合金融专硕的公司金融教材,教师应该根据教学安排从现有多本教材中提取有用的教学素材。在教学中,应该注重为学生提供商业实践机会,让学生切身体会分析现实商业问题的需要克服的诸多困难。     

会计专硕案例库构建研究

案例库的构建是教研实践一体化和会计专硕研究生高质量培养的重要举措,也是提升高校之间案例库平台交流与协作积极性的必要途径.本文首先从案例库构建的背景及意义出发,其次阐述了案例库的建设状况、发展趋势、构建要求,最后提出了会计专硕案例库构建的实施方案.     

金融工程专业实验教学体系探索

金融工程是一门应用性很强的学科,培养具有动手操作和解决实际问题的能力的高端人才是我国金融工程专业人才培养的重要目标和任务,在这其中金融工程实验是必不可少的一个重要环节.本文在对金融工程专业任务和金融工程实验教学的必要性进行详细分析的基础上,结合我国目前的金融工程实验教学现状,提出了以知识板块、资源保障、能力培养等为架构的金融工程专业实验教学体系,可以为相关院校金融工程实验教学体系的设置提供有益参考     

互联网金融环境下金融专业人才需求和培养探讨

文章在分析互联网环境对于金融人才的培养有新需求的基础上,结合当前金融人才的培养现状及互联网金融发展与金融教育的脱节、市场需求即时性与教育创新滞后性的矛盾、区域经济发展与区域互联网金融教育需求不均衡的问题,从更新教学理念、创新教学方式、融合与发展教学体系、创新校企合作人培养机制、开展国际合作等五个方面对互联网金融背景下高校金融专业人才的培养及创新模式进行了相关探究。     

金融硕士专业学位人才培养方案比较研究

随着金融硕士专业学位招生增长,许多学校专硕的报名超过学硕。不同的学校的人才培养呈现出一定的差别,本文对两类高校——在评估中排名前20%的高校和地方高校的金融硕士专业学位人才培养方案进行了比较研究,发现其中的差异,并找出在人才培养方面二者面临的一些共同问题。     

金融工程专业实验教学体系的创新与思考

本文结合金融工程专业的特点,构建金融工程专业实验教学体系包括课程实验、专题实验、项目实验、第二课堂实验。通过这四类实验可以让学生掌握金融基本理论、数理方法、相关软件三个模块,也能够培养学生在金融衍生产品设计、金融数据处理、金融建模、金融风险管理方面的动手能力。     

复合型金融人才及其培养模式探析

复合型金融人才是应用复合型人才理论结合金融业发展要求催生出来的一种新型人才。目前我国金融人才培养现状不利于复合型金融人才的培养,应根据我国金融人才需求,根据复合型金融人才能力构成要求,从培养目标、培养方案、培养方法、培养师资和培养体系等多方面构建复合型金融人才培养模式。     

金融科技在乡村振兴中的应用探索

由于传统金融存在的固有弊端,金融科技在乡村振兴中的实际应用受到局限,存在不少问题和痛点.基于人工智能时代下金融科技在乡村振兴中的应用,建议借鉴国外的成功经验,准确围绕金融科技在乡村振兴中的应用方向和重难点问题,充分发挥现有成果和优势,持续探索更加有效率的金融服务方式.具体说来,持续推进数字乡村建设,培养复合型金融科技人才,完善金融监管体系和建立健全相关法律法规体系是金融科技助推乡村振兴的长久之策.     

《金融工程》本科教学的问题与思考

近年来,随着金融实践的发展,各类金融机构对金融工程人才需求迅速上升,国内许多财经类高校都开设了金融工程相关课程,但是在课程定位、课程设置、教学内容等方面存在的问题值得关注。在教学过程中,应当在保持宏观金融研究与教学优势的同时,注重微观金融的教学和研究,适当加大微观金融与数理分析方面课程的开设力度,改进完善教材体系,注重培养学生运用现代工程技术解决金融实际问题的能力。     

金融标准化与高校教育协同发展探索

金融业标准是金融业健康发展的重要支撑,是规范金融行业发展、提升金融行业管理水平的重要手段,是金融业治理体系和治理能力现代化的基础性制度.我国金融标准化工作在取得丰硕成果的同时,也面临着标准供给不足、人才培养体制有待进一步完善等问题.为提高金融标准化实践能力,探索标准化人才教育和培养机制,笔者积极开展相关调研工作,分析国内外金融标准化教育现状,提出高等院校、研究所和金融企业之间协同融合发展的建议,为未来金融标准化工作提供相关参考.     

金融工程专业实践教学体系构建

在经济全球化和金融国际化的背景下,金融业运行已离不开金融工程的思想和技术的运用。培养高层次、国际化、复合型的金融人才成为金融工程专业建设的重要课题。高校在培养方案、课程建设、实验和实践教学等方面应该显现金融工程专业的办学特色,构建结构合理的金融工程专业实践教学体系,是培养和提高本专业学生基本素质能力的重要环节。在实践教学体系中,充分发挥学生的自主学习意识,增强学生动手能力、创新意识和创新能力的培养,才能不断提高实践教学质量,提升学生创造性解决金融问题的能力,造就符合金融发展需要的金融工程专业人才。     

金融信用体系建设与金融稳定思考——以青海省海东地区为例

加强金融信用体系建设,是实现金融与经济的良性互动的重要举措。本文以海东地区为例,分析海东地区金融信用体系建设情况,在此基础上研究金融信用体系建设对辖区金融稳定的影响,并就辖区建设金融信用体系提出相关政策建议。     

循环经济发展需要良性的面向市场的金融支持

构建循环经济体系没有强大的资金支持是不可能的。只有建立和完善有效的金融支持体系,才能全方位地满足循环经济产业化的金融需求。因此我们要为循环经济相关的市场主体建立一个良性的、面向市场的投融资环境和金融支持体系;改革发展循环经济的商业银行间接融资体系;建立专为循环经济生产提供资金的政策性金融组织;组建循环经济产业投资基金;培育和发展资本市场,拓宽循环经济项目融资渠道;推进与循环经济相关的金融资源创新,实现循环经济和金融创新的双赢。     

金融工程发展的中国对策

金融自由化、国际化以及国际金融市场的竞争压力是现代金融创新的重要推动力量。目前，我国金融工程的发展正面临着巨大机遇，实施金融工程将推动我国金融业发展的国际化进程。但是，我国金融市场体系发育尚不健全，实施金融工程尚有难度。为此，我们应努力加快金融体制改革，稳步建立金融市场化体系，健全国家金融监控体系，大力培养现代金融人才。     

对欠发达地区普惠金融征信体系建设的思考——以甘肃省酒泉市为例

健全多元化广覆盖的机构体系、创新金融产品和服务手段、加快推进金融基础设施建设,这些发展普惠金融的有效措施都离不开征信体系建设.酒泉市通过对辖内发展普惠金融征信体系现状和发展中存在问题进行调研,就如何完善征信系统在普惠金融机构中的使用、促进普惠金融征信体系健康发展提出了相关建议.     

浙江省构建弱势群体金融服务体系研究

本文立足“解决民生问题、构建和谐社会”视角，论述浙江省建立弱势群体金融服务体系的必要性和可行性，着重分析浙江省弱势群体金融服务不足的深层次成因，并借鉴国外弱势群体金融服务体系建立与发展的成功经验，从重塑市场内生的竞争性金融机构体系、充分发挥政策性金融的功能和作用、加快建立相关法律体系、促进服务弱势群体的金融创新体系建设、着力完善相关金融环境体系等方面．提出完善浙江省弱势群体金融服务体系的政策建议。     

基于“银政企”视角下金融支持科技创新机制研究

我国正处在结构性改革的关键时期,面对国内外复杂的金融形势,如何形成良好的金融支持科技创新体系至关重要。本文基于金融机构、政府及科技企业三个角度,总结近些年来我国在金融支持科技创新领域的成功经验,结合国外相关的先进经验,提出我国在未来持续完善金融支持科技创新体系的相关建议,以期实现我国科技与金融深入融合发展。     

金融学专业实验教学体系构建的探索

金融实验教学在培养现代卓越金融人才方面发挥着重要作用。本文从实验教学课程体系、金融实验室建设、金融实验教材的编写、课程网站建设、金融试验与社会实践相结合、实验教师队伍建设、实验教学方法和手段改革等七个方面,对金融学专业实验教学体系的构建进行了探索。目的是通过金融实验教学进一步培养既有雄厚的金融理论基础,又具有很强的创新能力和实践动手能力的现代卓越金融人才。     

大学金融专业教学的微观化导向——基于国内外金融学科差异的分析

国内外金融学科发展及金融教学在培养定位、课程设置、教学内容等层面均存在较大差异.从发展趋势来看,我国金融学科当前面临着研究内容和方法论上的转轨,我国高等院校尤其是研究型大学金融本科教学体系应突出“微观化”教学导向.要实现课程设置微观化、教学内容微观化、教学方式研究化以及考核体系微观化,从而提高学生培养的质量和层次,并有效促进金融学科的发展.     

金融工程专业的实验教学体系研究

实验教学是培养创新型高素质金融工程人才的重要途径,为适应现代金融业微观化、工程化的发展趋势对中国金融工程人才的培养要求,必须重构金融工程专业的课程设置体系,加强金融工程专业的实验教学,以更好地体现金融工程的应用性、强化学生的操作能力,提高学生分析问题和解决问题的能力.