社区教育：教育领域的新拓展

随着小康目标的逐步实现以及社会经济的进一步发展，建立学习型社会的课题已经提出。社区教育是促进学习型社会建立的主渠道。本 开展社区教育的客观必要性、国内外社区教育的实践与经验以及开展社区教育的四点建议。     

地方高校参与学习型社区建设的模式研究——以杭州市为例

学习型社区的建设是构建学习型社会的重要内容。文中以杭州市为例,在论证杭州市地方高校参与学习型社区建设的优势后,提出资源交换、全面援助、共同行动是地方高校参与学习型社区建设三种不同的参与模式,需要政府的大力支持、相互建立教育实践基地、整合并开放高校的资源、提高社区管理效率和服务水平。     

发展社区教育 建设学习型社区

社区教育是社区工作的新模式，社区教育是学习型社会的一个重要标志，社区教育就是要充分发挥区域教育资源的作用，面向全民，提供全程、全面的教育服务，社区教育的终极目标是提高社区居民的综合素质。因此，发展社区教育、建设学习型社区，是建设学习型社会和学习型政党的基础。     

从中兴个案看学习型社区的创建

学习型社区理论和实践与我国学习型社会宏观政策的出台密切相关，学习型社区创建具有重要的现实意义。本文基于中兴学习型社区创建的具体情况和学习型社区建设现实，提出了个人的几点思考。     

宏观教育与学习型社会建设

学习型社会是人全面建设小康社会的重要标志。在知识经济时代,学习成为新的潮流,构建学习型社会已成为历史的必然趋势。而所谓宏观教育是研究国家(包括地区)和社会的教育事业。从宏观教育中看"关于建立学习型社会"的问题主要表现在:宏观教育是以建立学习型社会为终极发展目标;创建学习型是社会知识经济的必然选择;建立学习型社会必须更新教育观念;建立学习型社会要充分利用学校和社会的教育资源。     

依托广播电视大学办社区教育的思考

建设全民学习、终身学习的学习型社会,即是我国全面建设更高水平小康社会,全面落实科学发展观的奋斗目标之一,也是推进整个小康社会建设目标和和谐社会建设目标得以实现的重大措施。社区大学是高等教育和社区经济、文化生活相结合的产物,实施社区教育是构建终身教育体系、建设学习型社会的重要载体。按照国家、省、市主管部门的指导意见,结合广播电视大学的办学特点和网络远程教育的优势,特提出依托广播电视大学办社区教育的思考。     

关于开展社区教育有效途径的探索

社区是社会的组成细胞,而社区教育又是社区建设的重要内容之一,大力发展社区教育,是为社区居民营造一个自我教育、自我提高和自我发展的良好氛围。本文主要从社区居民日益增长的文化生活和教育需求作为出发点,提出以服务为导向,以活动为载体,通过活动来推进社区教育、支撑社区教育和指导社区教育,探索社区教育的有效途径,积极构建富有特色的学习型社区教育模式,推进全民学习,终身学习,促进人的全面发展的学习型社区建设。     

创建学习型社区构筑和谐社会——以南京市鼓楼区学习型社区为例

创建学习型社区是构建社会主义和谐社会的重要内容与途径,本文首先探讨学习型社区的理论基础和相关概念,其次探讨学习型社区的形成标志和对构筑和谐社会的必要性,最后以南京市鼓楼区学习型社区的创建为例,探讨创建学习型社区的几点思考。     

论建立学习型组织

建立学习型组织是我国在建立学习型社会中遇到的一个崭新课题 ,必须着手解决。我们要实现在我国建设学习型社会的历史性任务 ,就必须深刻理解学习型组织的内在含义和基本特征 ,必须认真探索建立学习型组织的内在原因和必然趋势 ,必须准确把握建立学习型组织的内在要求和总体规律。     

健全社区教育功能拓展社会管理渠道

社区在社会管理中发挥着非常重要的作用,是社会的基本细胞,也是创新社会管理的重要载体.本文结合了新区江溪街道在社区教育的实践,提出了构建学习型社区的建议.     

基于社区治理的社区教育课程体系设置研究

社区教育能提高社区居民整体素质,助力我国终身学习型社会形成,实施范围和对象与我国社区治理不谋而合。社区治理是社会治理的基础,也是创新基层社区自治的重要途径。结合社区治理需求设置社区教育课程体系,通过社区教育提高居民政治民主素质,能有效推进社区治理。文章对基于社区治理的社区教育课程体系设置进行了研究。     

公共型图书馆与学习型社会的创建

建立学习型社会是十六大提出的一个重要的新观点,公共图书馆是学习型社会的重要组成部分,这是由学习型社会特征与公共图书馆服务宗旨和公共图书馆在创建学习型社会中的优势决定的,必须适应学习型社会的要求,加强改善公共图书馆工作。     

建设学习型农村培养学习型农民

中国作为一个典型的农业大国,近13亿人口中有9亿多居住在农村。整个中国社会的发展是建立在九亿农民的全面发展基础之上的。没有九亿农民及生活于其中的农村的全面发展,中国小康社会的发展是不全面、不完整的。因此,在全面建设小康社会的过程中,在构建学习型社会的进程中,应把创建学习型农村,培养学习型农民放在战略位置,给予高度重视。所谓学习型农村就是指通过营造农村社区的学习气氛,培养农民的学习兴趣,充分发挥农民的创造性思维能力而建立起来的一种有机的能动的、结构扁平化的、符合人性的、能持续发展的新型农村。农民为了实现共同目…     

教育部研究起草终身学习法有望在今年提出可行性框架

2004年2月14日,在无锡召开的全国中等职业教育产教结合经验交流会上传出消息,教育部正抓紧终身学习法的研究起草工作,有望在今年提出可行性研究报告和终身学习法的框架。教育部有关负责人在谈到2004年职业教育与成人教育工作要点时表示,为适应建设学习型社会的需要,教育部在今年将大力推进终身教育体系的建立和完善,积极发展职业教育与成人教育,推动学习型组织,学习型社区和学习型城市建设。     

学习型组织与领导的新角色

学习型组织已成为世界各国企业家、商界和学界谈论的热门话题,创建行动也在日益展开和扩大。学习型组织的创建在中国同样得到广泛的响应,学习型城市、学习型企业、学习型社区,正在大量涌现,恰似如花似锦,令人欢欣。“形成全民学习、终身学习的学习型社会,促进入的全面发展”,成为中国全面建设小康社会目标的一项关键性内容,被写入中共十六大的报告中。     

学习型社会背景下的成人继续教育研究

形成学习型社会,是时代的呼唤、发展的趋势、小康社会的目标。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（20LO-2020年）》指出：加快发展继续教育。继续教育是面向学校教育之后所有社会成员特别是成人的教育活动,是终身学习体系的重要组成部分。更新继续教育观念,加大投入力度,以加强人力资源能力建设为核心,大力发展非学历继续教育,稳步发展学历继续教育,广泛开展城乡社区教育,加快各类学习型组织建设。到2020年,努力形成人人皆学、处处可学、时时能学的学习型社会。     

我国社区学院发展机制研究

社区学院发展机制既是社区学院持续健康发展的重要保证,又是提高社区学院社会服务能力和品牌影响力的重要策略。文章梳理了我国社区学院发展现状与问题,围绕建设学习型社会的目标与社区学院发展的定位,基于政府宏观引导、社区具体推动、社会团体积极参与、企业倾力支持和学院自主建设的社区学院发展"五元驱动"思路,从定位、管理、教学等方面设计运行机制和从立法、评估、经费等方面设计保障机制。     

社区教育在社会管理中的作用机制研究

当前我国社会面临构筑终身教育体系、创建学习型社会的大背景。同时,随着改革开放的不断深入,我国社会矛盾出现多样化、复杂化的趋势,社会管理难度在增加。要充分发挥社区教育在社会管理中的教育培训功能与作用,在学习型社会与创新社会管理之间架构一座桥梁,实现社会管理的新发展。     

社区教育特色课程建设的实验与反思

在践行群众路线,弘扬社会主义核心价值观思想的引领下,积极探索社区教育新的形式,创造性地开展社区教育工作很有必要。以特色课程建设为抓手,是提高社区教育工作水平、促进社区教育深入发展、推进终身教育体系和学习型社会建设的重要举措。文章就如何打造一批融大众性、知识性、趣味性、服务性等于一体的社区教育品牌进行了探讨。     

构建具有唐山特色的社区教育网络模式

近年来，在创建全民学习、终身学习的学习型社会的倡导下，我国的社区教育工作蓬勃兴起，并取得了可喜的业绩和成果。唐山市毗邻京津，是河北省重要的工业城市，大力推进社区教育，构建覆盖整个社区的教育网络模式，尤为重要。