大学外语多模态教与学模式初探

大学英语教学侧重提高学生的多元化识读能力,培养多模态交际能力为主要目标,在多模态话语分析为理论的基础上,构建大学英语课的多模态教学模式。英语教师通过运用多种教学手段和方法,采用启发式,情景式,互动式教学方法引导学生多元识读和多模态交际,学生学习的主观能动性有所发挥和自主性实现多元互动,全面提高英语综合应用能力。     

电视公益广告的构图意义分析

近年来,话语分析的范围逐渐由单纯的文字文本扩展到包括图像,音乐等多模态话语文本。而20世纪90年代创立的多模态话语分析理论,为多模式话语分析提供了系统的理论框架。本文尝试运用多模态话语分析理论,从构图意义方面对电视公益广告＂将爱心传递下去＂进行多模态话语分析,探讨多模态话语分析理论对于电视公益广告话语分析的应用。     

新闻漫画中的多模态隐喻研究

新闻漫画隐喻是多模态隐喻的重要语类之一,从认知语言学隐喻映射的角度来对新闻漫画的多模态隐喻进行研究,探究新闻漫画的多模态隐喻有何特点,其理据是什么以及其隐喻的图文模态是如何相互配置的,揭示多模态隐喻的意义构建过程。     

基于多模态识读教学模式的英语课堂评价体系研究

随着信息技术的发展,越来越多的语言学习者通过听觉、视觉、行为等多模态的媒介渠道,利用各种符号资源来习得语言和文化。多模态课堂教学以社会符号学为基础,通过可资利用设计、设计过程和重新设计,构建课堂教学模式及多模态的课堂评价体系,培养学生的多模态识读能力。     

网络媒体多模态视角下大学英语写作教学探析

本文探讨了多模态情景语言输入、英语写作自主学习环境创设和多模态媒体英语写作教学互动平台构建等三大要素,阐述了多模态媒体教学可促进大学生英语写作质量的有效提高。     

电视公益广告的互动分析

近年来，话语分析的范围逐渐由单纯的文字文本扩展到图像，音乐等多模态话语文本。多模态话语分析理论以系统功能语言学为基础，建立了系统的理论框架。本文尝试运用多模态话语分析理论，从互动意义方面对电视公益广告“将爱心传递下去”进行多模态话语分析，探讨该理论对于电视公益广告话语分析的应用。     

商务谈判的多模态话语分析

本文以多模态话语分析理论为研究背景,从商务谈判中的接触,社会距离与态度三个角度出发,重点分析商务谈判中的多模态话语,旨在更好地帮助商务谈判者有效利用多模态话语充分发挥人际交流的作用,以保持长期而良好的合作。     

中职英语多模态教学法的应用

中职英语在教学过程中，往往不能使学生对英语学习产生兴趣，而且教学形式单调，课堂乏味，不能有效促进学生学习，多模态教学法的应用，通过在中职英语教学中的实践分析，多模态教学在教学中能充分调动学生的学习积极性，进而促进英语教学质量提高，该文对中职英语多模态教学法的应用进行了探讨。     

浅谈高校英语多模态教学

大学英语教学近年来呈现出多模态教学形式,在大学英语课堂上,更多的教学模式以及多元化的教学媒介和教学符号渐渐取代了传统的教学模式。日益多元化的教学内容也正是多模态教学模式出现的契机,如何有效利用好这些条件,提高教学效果,是大学英语教学的重要内容。多模态教学在英语教学中发挥着越来越重要的作用,教师应该积极转变传统教学思路,应用到大学英语课堂教学中去,全面提高学生的英语水平。     

商务英语本科基础阶段案例教学的多模态设计

随着计算机和网络技术的发展,多模态手段越来越多地被应用于外语教学中。本文主要探讨商务英语本科基础阶段案例教学的多模态设计,以尝试解决我国商务英语本科基础阶段教学内容、方法与学生的学习动机、需求不相匹配的问题。     

电影《海洋天堂》海报的多模态话语分析

本文依据韩礼德的系统功能语法,以及Kress&Van Leeuwen的多模态话语分析方法分析了电影《海洋天堂》的海报,为读者解读电影海报是如何通过多种模态的方式实现表意功能的。从而证实电影海报在设计的过程中不知不觉的运用了多模态的手段。     

多模态选择框架理论指导下的大学英语写作教学研究

本文运用多模态选择框架理论作为指导,将大学英语写作课程的教学程序与教学目标相联系,使多模态在大学写作教学中通过有效的选择和组合充分发挥其积极作用,从而改变传统的教学模式下英语写作教学效果和目标完成不理想的现状。     

管理学多模态体验式教学模式探讨

本文基于管理学教学现状分析,结合管理学课程特点,探索高职管理学的多模态体验式教学模式,以调动学生多模态感官参与教学活动,并通过体验式学习提高学生实践能力和专业技能素质。     

职业核心能力培养为导向的多模态课堂教学探析——以国际贸易概论双语教学为例

随着社会对高素质人才的需求加大,高等学校的课堂教学的改革是教学改革的一个主要环节。多模态教学是一种新的教学方法,把它应用在双语教学的课堂教学中,对职业核心能力的培养起着相当大的推进作用。因此,研究多模态的教学模式是推动高等学校课堂教学融入职业核心能力培养的一个方向。     

多模态语境下影响大学生阅读注意力的相关因素调查与分析

注意力作为心理活动的调节机制,起着十分重要的调节作用。注意力在英语学习,尤其是阅读学习中是十分关键的,传统的阅读模式侧重于视觉方面,而多模态阅读则是试听等多感官的结合,对于注意力的影响更大。本文主要探讨多模态语境下影响大学生注意力的相关因素,通过问卷及访谈的形式进行调查和分析,得出一定的结论。     

浅谈立体模拟实训教学对学生实践能力的培养

根据多年实践教学经验,提出会计专业教学“全方位、三循环、多模块”的教学模式,以模拟实训培养学生实践动手能力,分析、解决问题的能力。     

基于任务驱动的应用型高校会计综合实训教学模式研究

随着地方本科院校向应用型高校转型发展的不断深入,高校会计综合实训应遵从知识传授转变为能力培养、单一企业单项实训到多元企业综合实训、综合评价的改革思路,文章在此基础上进行基于任务驱动的应用型高校会计综合实训教学模式研究,并指出应用型高校在综合实训中应注意的问题.     

浅谈立体模拟实训教学对学生实践能力的培养

笔者根据多年时间教学经验，提出会计专业教学“全方位、三循环、多模块”的教学模式，以模拟实训培养学生实践动手能力和分析、解决问题的能力。     

城市形象外宣视频多模态翻译路径研究——以《何以西安》为例

进入5G时代,外宣文本早已不再局限于文字,而是与声音、图像等超语言符号相结合,以多模态文本的形式在互联网上广而告之,达成准确、生动、立体、快速地传播文化的目的,《何以西安》便是其中之一,该视频时长短,内容丰,以双语形式辅佑中国-中亚峰会召开地点——西安的文化输出,是陕西文化走出去的一项有效举措。鉴于此,本研究尝试从选材、多模态互动方式和目的语观众反响等环节出发,细粒化解析《何以西安》的多模态翻译路径,总结经验,发现问题,为讲好西安故事,展现可信、可爱、可敬的西安形象提供参考。     

浅析韩国体育电影中女性形象多模态隐喻建构

文章以21世纪以来票房和评分排名领先的韩国体育电影为语料,系统分析了高频使用的多模态隐喻,批评分析隐喻所建构的女性形象。研究发现,韩国体育电影有选择地为女性设置了符号性隐喻,以男性视角对她们的身体进行凝视。体育电影中的多模态隐喻与社会文化“合谋”,使女性不自觉地产生自我认同,从而强化男性霸权。