让美在语文课堂中绽放

《语文课程标准（实验稿）》提出“提高学生品德修养和审美情趣”,把审美情趣列为新课程的培养目标之一,这是初中语文教育的美育任务在新课程培养目标上的体现。教师要充分发现美的因素,引导滂生去品赏美,让学生爱到美的熏陶,促进学生健康成长。     

浅析美育在语文教学中的应用

美育是中学教学体系和培养目标中不可缺少的一个组成部分,也是语文学科固有的教学内容。因此,教师在教学中,一定要把深挖课文的美育内容,并能够引导学生善于从中发现美,感受美,鉴赏美,进而实现表现美,创造美的作为教学目标。这就要求教师在教学中进行美育应用。     

略谈“中学英语教学”与“美育”

本文从新奇美、协作美、语言意境美以及人格之美四个方面分析了美育在中学英语教学中的表现和功能,以期从美学的角度解决中学生英语学习中存在的诸多问题,促进中学英语教学质量的提高.     

语文教学中美育的生成

语文教材大多是名家名篇,字里行闻透视着美的晶莹,教师挖掘教材的美育因素,培养学生鉴赏美、审视美、抒情美,让美育在语文教学中生成是广大教师所期望的成果。     

略谈“中学英语教学”与“美育”

本文从新奇美、协作美、语言意境美以及人格之美四个方面分析了美育在中学英语教学中的表现和功能,以期从美学的角度解决中学生英语学习中存在的诸多问题,促进中学英语教学质量的提高。     

语文课堂中的美育教育

新课标认为语文学习是一种"个性化行为",语文学科具有的独特的美质,悠扬的文字,和谐的声韵,深邃的思想,精辟的见解,丰富的感情无不给人以美的享受,但很遗憾当前的语文教学越来越远离了这种美,失落了语文教学应有的诗意,本文即针对此种现状,从"阐释法、体验法、对话法、思辨法"等角度论述了让语文教学重新焕发美感的几点建议。     

浅谈书法教学中的美育问题

书法教育要强化美育,挖掘书法的品格美,培养学生发现美践行美的能力;挖掘书法的人格美,培养学生德艺双馨的价值取向。     

巧用电教媒体进行语文美育

在语文教学中巧用电教手段进行语文美育,可以实现引导整体美,品味语言美,鉴赏自然美,领悟人格美,剖析意境美,训练表达美的教学效果。     

论物理学的美育价值

物理学研究物质结构、物质运动最基本、最普遍规律的过程,正是在追求自然界内在的、本质的美的过程。物理学中蕴含的科学美主要有对称美、简洁美、和谐美以及多样统一美。在教学活动中,可以用积极向上的教学情绪来陶冶学生的美感,和谐的教学去创造学生的美感,以及通过多媒体与传统板书的结合去激发学生的美感。基于物理学的内容美和教学活动的意境美提出了如何在实践中进行美育教育,包括培养学生科学的审美观。培养学生科学的审美能力,激发学生科学的创造力,以及在日常教学中培养学生高尚的情操。     

浅谈古典诗词的美育教学

古典诗词是中学语文教学的重要组成部分,也是审美教育的重要内容.要让学生在诵读吟咏,感受古典诗词的音乐美;在感知的基础上体会古典诗词的画面美;在想象的世界里领悟古典诗词的意境美.     

论《荒原》的艺术美

长诗《荒原》是英国著名作家艾略特的代表作。在欧美现代文学史和诗歌艺术上具有划时代的意义,也是象征主义文学的代表作。从文学艺术作品的欣赏角度上看,它的艺术价值以及在这其中所蕴涵的艺术美主要体现在抽象的象征主义美、突出的现实主义美、独具特色的意境美和结构与神话的完美结合。     

孟子形象作为儒家之美的美育意义

《孟子》是儒家思想的经典之作,其以＂性善论＂为基础的思想体系及对孔子＂仁＂的学说的发展,使孟子成为中国古代最杰出的思想家之一。孟子形象背后的儒家之美,历来具有重要的美育意义,直至今天仍在感染着人们。     

浅谈在结构游戏中实施美育

《幼儿园工作规程》中指出“培养幼儿初步的感受美和表现美的情趣和能力”是幼儿园保育和教育的主要目标之一。审美素质是人的素质结构中的重要组成部分。它主要包括审美情趣和爱好,识别美丑的能力,艺术才能和特长等。     

寓思想教育于美育之中

任何思想品德教育如果没有情感的基础,只能成为空洞的说教,而音乐教育正可以为德育培养良好的情感基础,音乐在实现其思想教育的作用时,并不靠强制的方法,它依靠的是优美动听的音乐本身,潜移默化的产生作用。这就需要我们的音乐教师在平日的教学当中,吃透教材,遵循教育的科学规律,尊重音乐艺术本身的特点,教材内容和方法的具体体现,是对学生进行德育教育的必要途径。与整个教育质量有着极其重要的关系。     

美育在素质教育中的作用

在阐述美育、素质教育定义的基础上,总结了美育的特点及它在素质教育中的地位,进而讨论了美育的各种积极作用及其在现行素质教育过程中存在的一些问题。     

新课标下如何在高中英语教学中开展美育

新课标下在高中英语教学中开展美育应注意从以下三个方面做起：一、挖掘教材潜在美,让学生感悟美。二、展示教学环节形象美．让学生体验美,三、注重教学语言艺术美,让学生鉴赏美。这样才能促使学生对教学形式和教学内容产生浓厚兴趣,以美求真、以美激情、以美育人,让学生受到美的熏陶．同时也把英语学习变得生动、活泼而有实效。     

如何在中学语文教学中渗透美育教育

语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。高中语文课程应进一步提高学生的语文素养,使学生具有较强的语文应用能力和一定的语文审美能力。审美教育有助于促进人的知、情、意全面发展。在高中语文教育中利用课程内容的人文主义思想对学生进行美育教育,培养学生的审美能力是语文教学的重要任务之一。     

寓美育于英语教学中

英语教学中美育的实施需要我们教师一定要有创新意识,树立正确的审美观,具备浓厚的美育意识。从教材到教学,从语言到活动无不涉及美育的领域。     

让学生热爱我们的语文课堂

寻找一种简单而原生态的方法：“大声地把课文念出来”,使语文课堂返璞归真,让真正的朗读扎根于课堂,通过朗读感染学生,激发学生学习语文的兴趣,从而提升语文的教学效益。     

信息技术让语文课堂更高效

随着现代科技的迅猛发展和变化,信息技术逐步融入到了中小学各学科的教学中,在语文教学中运用现代信息技术,实现了教学的现代化,能让语文课堂更高效。特别是信息技术通过声音、图像、文字、颜色、光彩,视听并举,向学生头脑中输入鲜明生动的立体表象,学生能耳闻其声,目睹其形,大脑皮层形成并保持广泛的兴奋点,使之身不由已地被吸引并投入到课堂学习中去,学生在能在轻松、欢乐中获取知识,教与学的效率大大提高。