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《基础会计》作为会计学专业的基础课程,是会计学专业学生学习后续专业课程的基础,其教学效果至关重要。所以,本科院校应当不断提高基础会计教学方法。联想教学法是在教师的指导下,找出《基础会计》课程各章之间的联系,使学生系统的掌握会计专业知识的一种教学方法。在《基础会计》教学中引入联想教学法有助于激发学生的学习兴趣,提高教学效果,使学生更容易理解课程内容。本文从《基础会计》课程现状出发,分析出目前基础会计传统教学方法所存在的一些弊端,进而提出一种能够使学生系统掌握基础会计知识的教学方法——联想教学法。 相似文献
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财经法规与会计职业道德课程教学反思 总被引:1,自引:0,他引:1
财经法规与会计职业道德是会计从业资格考试必考科目,是学生步入会计职业生涯的第一站。因而在财经法规与会计职业道德课程在会计、会计电算化等专业人才培养课程中的显得十分重要。但实际教学活动中存在的一些问题,如师资力量调配不合理、“教”与“学”目的单一、学习资料类型简单、教学考核方式落伍等。针对上述情况,我们应当在教学中应更新教学理念,与行业专家等合力推进课程建设.丰富课程资源,同时打遣专业的财经法规与会计职业道德课程教学队伍,提高教学水平和科研能力,提倡因材施教,完善教学考核,致力于强化学生综合素质,以提高《财经法规与会计职业道德》的教学效果和考证通过率。 相似文献
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《现代商贸工业》2016,(30)
目前企业需要的新型管理会计人才是具备较强分析问题,并能够解决实际问题能力的实践性复合人才。然而,从我国高等院校《管理会计》课程的教学结果来看,所培养的人才与目前的社会需要不相适应,这就要求我们在教学过程中,以能力为本位,注重对学生实践能力和解决实际问题能力的培养。在分析了《管理会计》课程的性质及其在财会类专业人才培养中的重要性的基础上,结合高校在实际教学中存在的问题,提出《管理会计》课程在教学内容、教学方法、教学过程以及考核方式等方面都需要进行改革,并且,在课程改革必要性分析的基础上,借鉴能力本位的理念,提出相应的教学改革措施,旨在促进《管理会计》课程教学水平的提高,培养符合社会需求的管理会计人才。 相似文献
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会计是理论与实践结合比较紧密的学科,会计模拟实务课程是连接会计理论与会计实务的桥梁.学生在毕业实习之前开设的模拟实务课程的教学内容、教学方法,直接影响教学效果,进而影响职业生涯.本文以高职教学为对象,结合我校多年的教学实际,探讨课程教学内容的优化和数学方法创新问题. 相似文献
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《基础会计》是一门专业性、实践性较强的课程,也是会计专业的一门基础课程,所以其教学的好坏直接影响到学生今后专业课程的学习,本文通针对高职院校学生特点,探讨了基础会计课程的授课特点,采取灵活多样的授课方式,从而提高教学效果,帮助学生更好的理解和掌握基础会计知识,为将来专业课的学习奠定基础。 相似文献
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《会计学基础》是会计专业的入门课程,在教学过程中如何提高教学效果是一个重要的课题。本文从创新会计课堂教学的角度出发,探讨激发学生学习兴趣的教学手段和教学方式,旨在说明教学是一门艺术,会计教师只有灵活运用多种教学手段和教学方式,不断创新、优化课堂教学,才能激发学生的学习兴趣,唤起学生求知的欲望,帮助学生打好基础,以便于后续课程的学习和应用。 相似文献
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目前管理类专业《会计与财务》课程存在一系烈的问题,本文在徐州工程学院教学实践的基础之上,明确了《会计与财务》课程的教学目标,界定了该课程的教学内容,介绍了该课程的教学方式与方法,并对该课程的教学效果进行了分析. 相似文献
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会计教学的实践性较强,目前中国会计教学中存在诸多的问题,首要问题就在于理论脱离实践。对实践教学重要性认识不统一、实践教学内容深度不够。为了解决这一问题,提高我国会计专业毕业学生的实践能力,在会计教学中增加实践教学是必然。文章针对目前会计教学中实践教学的现状阐述了实践教学的应用。其中重点分析了会计基础教学和财务会计教学的中的应用,并用具体的案例分析了会计教学实践。 相似文献
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《会计基础》作为会计学专业的学生的第一门基础课程,关系到以后的会计学习状况。对学好会计专业具有重要的作用和意义。该课程学习的好坏直接影响到以后专业课程的学习。本文主要探讨的是如何在《会计基础》这门学科的课堂教学中,为取得好的教学效果,而应该采取哪些相应的“讲授”策略问题,最终目的是为了更好地服务于会计的教学和学生的学习,达到最佳的教学效果。 相似文献
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从目前我国高校对《管理会计》课程的教学内容、教学方法与手段等方面来看,培养的人才与企业需要的新型管理会计人才不相适应,不能满足企业的需求,这就要求我们在教学过程中,以能力为本位,注重对学生实践能力的培养。本文首先分析了我国《管理会计》课程教学中存在的问题,在此基础上,借鉴能力本位的理念,提出相应的教学改革措施,旨在促进我国《管理会计》课程教学水平的提高,培养适应社会需求的会计人才。 相似文献
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《基础会计》课程具有实践性、操作性较强的特点,教学中采用项目教学法,将有利于学生对理论知识的理解和实践技能的掌握.项目教学法在应用型本科《基础会计》中应用时,教学内容应按照会计工作步骤进行设置,教学过程应注重协调理论教学和实践教学的关系,注重强化会计理论的系统性和完整性,并注重建构教学理念的导入. 相似文献
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罗婷 《商业经济(哈尔滨)》2013,(24):128-129
目前,高职会计电算化教学在教学内容和教学方法上都存在一些弊端,影响会计电算化的教学效果。高职院校应将会计电算化课程和企业的电算化会计工作有机结合起来,并结合会计电算化的课程特色,合理安排课程,采用一体化教学,激发学生学习的积极性和主动性,才能达到应有的教学效果。 相似文献
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《商业经济(哈尔滨)》2017,(11)
会计电算化是一门理论与实践结合得非常紧密的课程,由于会计理论一直贯穿于财务软件操作过程中,将两者结合并取得良好的教学效果有一定难度。在实际的教学过程中还存在教学目标不够明确,教学方法比较单一,以及教师实际操作能力不足的问题。因此,应进一步明确教学目标,以自主学习法与分组训练相结合的方式提高学生解决问题与团队协作的能力,同时采取多种措施提高教师实践操作能力,以提高高职院校会计电算化课程教学效果。 相似文献
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随着计算机技术、网络技术的蓬勃发展,企业在全球范围内实现了信息交流和信息共享,从而使会计环境发生了重大变化,会计网络课程教学强调运用现代教学观念、现代教学技术解决实际教学问题,并寻求教学效果的最优化路径,落实培养高职学生职业技能的目标。 相似文献
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陈薇 《现代营销(创富信息版)》2014,(5)
会计是一门应用性很强的经济管理学科,不仅要进行基本理论和基本方法的教学,还要重视学生动手实践能力的培养。本文就会计专业综合模拟实训在教学中的思考,提出了几点教学建议,从而提高《会计综合模拟实训》课程的教学效果和教学质量。 相似文献
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《基础会计》是会计专业一门重要的专业基础课,理论性、实践性、技术性和操作性都比较强,对会计专业的学生来说,这是一个崭新的知识领域。如何让学生了解和掌握这门会计入门课程的基本理论、基本知识和基本操作技能,并为他们进一步学习各种专业会计和有关管理课程奠定基础,应是《基础会计》课程教学的出发点和归宿。笔者结合多年的教学体会,谈谈要上好《基础会计》课,[第一段] 相似文献
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关于高职高专《基础会计》教材内容重新组合问题的探讨 总被引:1,自引:0,他引:1
《基础会计》课程教学内容结构改革是会计专业教学改革的重要组成部分。目前,高职高专《基础会计》教材内容与结构还存在着诸多问题。主要体现在缺乏整体的关联性、理论与实务的比例严重失衡、衔接不够、教材理论与实践的结合度较低等方面。应通过《基础会计》课程教学内容结构重新组合进行目标的重新定位,建立理实相融、理实相佐的一体化教材,有效提高教学质量,促进教学改革,以培养更多符合社会需要的德才兼备的会计人才。 相似文献