高校学生评教的局限性及对策

学生评教是对高校教师教学质量监控的重要方面,学生评教在发挥积极作用的同时也存在较大的局限性.文章分析了高校学生评教在学生、教师、评教体系等方面存在的局限性,并针对这些局限性提出了提高学生评教质量的建议.     

浅析高校学生评教的信度与效度

作为教学质量评估的重要组成部分,学生评教工作是充分保障和提高高校教学质量的有效手段。但在评教实践中去却存在着学生评教的目的性不强、评估指标不完善、学生个体差异影响大、评价结果处理不当等影响学生评教信度和效度的问题。为此须树立正确的评价目的,建立科学合理的评价指标体系,加强宣传,提高评教者的素质,正确处理学生评教的结果,以提高学生评教的信度和效度。     

高校学生评价教师教学质量有效性的思考

近年来,学生评教作为教学质量评价和教学质量监控的必要环节,为许多高校所采用,并且在教学管理工作中发挥越来越重要的作用.系统的学生评教在许多国家已经成为一种制度.实践证明,与行政领导、同行专家相比,作为教师教学的直接受体的学生,对教师的教学情况的科学评价具有更高的可靠性和有效性.     

高职院校学生评教的思考

学生评教是对教师教学质量监控的重要方面,学生评教在发挥积极作用的同时也存在较大的局限性.本文探讨了学生评教的有效性及其局限性,并针对这些局限出提出了建议,通过学生评教来提高教师的教学水平和教学质量的目的.     

高校教师绩效考核中学生评教分析

从我国高校教师绩效考核现状出发,通过调研,针对某高校教师绩效考核中学生网上评教进行系统分析,就存在的问题提出相应的的解决对策;正确认识学生评教,促进教师发展。     

大学生评教效度优化体系研究——基于学生、教师、评教管理者三方视角

学生评教是现今高校普遍采用的一种教师教学质量评价方式,但这一评价方式在实践运用中的效度并不高。本文就学生、教师、评教管理者三方视角,旨在研究一套有利于优化大学生评教效度的体系。通过体系构建的条件、程序分析,最终完成体系的构建,并说明该体系的运作流程及操作思路。     

基于教师课堂教学质量评估的学生网上评教体系研究——以安徽工业经济职业技术学院为例

学生网上评教为学校教学管理高效率地提供数据和信息,有力引导和促进了教师不断改进和提高自身的教学质量和教学水平,同时也促进了其它教学评价方式的发展。以安徽工业经济职业技术学院为例,探讨了学生网上评教体系中存在的诸多问题,对如何提高学生网上评教的有效性提出了具体建议。     

武汉工程大学学生评教体系反馈调查及完善建议

教学质量管理与评价是高等院校教学管理的基本内容之一，加强和完善教学质量管理机制，积极探索切实可行的教学质量评价模式，既是高校教学管理研究的主攻方向，也是高等学校教学管理改革的重点之一。学生评教作为高校教学质量评价体系的重要组成部分，其设置的科学合理性直接关系到高校教学质量能否得到真正有效反馈和提高。本文在对武汉工程大学学生评教状况进行问卷调查的基础上，指出现行评教体系的优点，并分析评教体系存在的问题和原因，最后提出了完善建议。     

高校学生评教状况分析

学生对教师课堂教学效果进行评价作为一种教学管理手段,已被许多高校所采用。学生评教有其有效性,可作为评价教师和教育管理的参考;但学生评教也存在局限性,使评价结果与实际存在偏差。本文针对学生评教存在的问题提出改进学生评教的措施。     

高等美术院校学生评教现状研究

教学质量评价已经成为高校教学管理的重要组成部分,其中学生评教更是重中之重。由于美术教学有着区别于其他专业的特点,高等美术院校应该在借鉴和融合其他高等院校评教指标体系优势的基础上,研究和开发符合美术院校特点的学生评教指标体系,规范学生评教过程,及时反馈评教信息,合理运用评教结果,推进高等美术院校教学质量的进一步提高。     

学生网上在线评教的探索与实践

学生评教作为高校教学质量评价的必要环节,已被一些高等院校纳入学校教学管理常规,并在深化教学改革、提高教学质量、规范教学管理方面发挥着积极的、不可替代的作用.本文拟通过学生网上在线评教的实践,提出改进网上学生在线评教的对策和建议.     

学生网上在线评教的探索与实践

学生评教作为高校教学质量评价的必要环节,已被一些高等院校纳入学校教学管理常规,并在深化教学改革、提高教学质量、规范教学管理方面发挥着积极的、不可替代的作用。本文拟通过学生网上在线评教的实践,提出改进网上学生在线评教的对策和建议。     

高校教师绩效考评的导向问题研究

对教师所做出的评价,将引导教师的行为指向,影响教育教学质量。当前对高校教师的绩效考评中,存在着仅仅注重可量化的指标、以学生评价为主、以科研成果为核心、以鉴定为目的的误区,为了更好地发挥教师评价的导向作用,本文提出了以促进教师发展作为评价的终极目标、注重评价指标和评价者的多元化、注意信息反馈等方面的建议。     

高职院校学生评教数据分析研究

针对高职院校的实际情况,收集学生评教数据进行统计分析,分析结果显示教师的性别、教师所授课程性质对学生评教结果没有显著性影响;教师的职称、学生的年级对学生评教结果有影响,相关不密切,属于低度相关。结果表明,学生评教结果总体可信,可以作为教师考核的依据之一,但还要进一步完善评教制度,充分发挥评教的作用。     

对学生评价教学质量的反思

学生评价已经成为高校教学质量评估的通行与规范的做法,相比之下,其他的教学质量评估手段则不太受重视。文章从理论上分析了学生对教学质量进行评估,其中隐含着学生是消费者、学生具有合格评价者应有的理智与技能这样的假说,并对这两个假说进行了理论探讨,说明仅依靠学生进行教学质量评价不符合高等教育的方向,应结合专家评教等手段,对教学质量进行较为全面的评估。     

基于AHP法的高教教师胜任力评价体系研究

为了提高高校教师绩效考核水平,本文编制了高校教师胜任力评价指标调查问卷,通过对某高校300名学生的调查,获取了14个教师胜任力评价指标,并运用AHP法构建了高校教师胜任力评价模型,并对模型进行了有效性验证.高校教师胜任力评价体系可以应用管理者对教师的绩效考核中,有利于获取更客观、有效的评价.     

面向二级学院的学生评教数据系统的存在问题及改进对策

评教是学校教学质量保障的一项重要制度,该制度使学生拥有了表达意见或建议的渠道,有助于学校树立服务学生的办学宗旨。通过对厦门大学嘉庚学院网上评教数据系统的调研发现,学生评教在某种程度上实现了监督与评价功能的同时也存在诸多缺陷,因此亟需对其进行改进。基于上述分析,本文在增加学生心理测评流程基础上,通过屏蔽失真数据来调整问卷内容采集方式、引入出勤权重等来完善计分方式等方法,对评教数据系统进行改进,由此将进一步适应二级学院教学实际,提高评教主体的积极性、评教过程的互动性以及评教结果的准确度与客观公正性。     

高等学校教学质量评估中学生评教的有效性及对策研究

本文从学生评教的影响,"学评教"的信度和效度,评价指标的设置、指标体系及权重等问题进行研究,指出应通过完善评价指标体系、重视学生评教的结果及反馈、关注和改善教学内外环境等方面增强其科学性和有效性.     

高职院校教学质量评价体系研究

随着社会的发展,要求高职院校是培养应用型人才的问题突现出来。本文首先对高职院校教学质量评价出现在高校、企业的现象及高校领导忽视品德教育现象进行阐述,然后分析存在教学质量评价对象、评价方式单一等方面的问题,最后从学生课堂评教、企业评价毕业工作的学生等方面提出了高职院校教学质量评价体系。     

高校教学质量评价模型的研究与应用

教学质量是高校生存与发展的基础,建立高校教师教学质量评价系统是内部评估工作的重中之重.本论文利用文献研究法和调查法分析了高校教师教学质量评价指标体系,利用层次分析法确立了各层指标体系的权重,建立了高校教师教学质量的定量评价模型P=WR,并应用该模型对教师的课堂教学质量作了定量分析.