“做中学”在数学课堂教学中的运用

教育心理学研究表明,在小学数学教学中,让学生充分运用学具动手操作,由具体操作到形象思维,再由形象思维到抽象思维,有利于学生思维的发展。“做中学”作为探究一种有效教育形式,既是一种教育理念,又是一种教育方法,也是一种教育过程,它体现着素质教育的目的和精神。     

小学数学情境教学初探

在实际的教学中,设置有效的教学情境可以极大的激发学生的学习热情,使学生最大程度的掌握学习内容,提高教学的质量和水平,使教学的效果达到最佳。而教学情境的创设必须讲究方法,从教学的实际出发,贴近实际的生活,创造出一种生活化的情境,除了生活化的情境,还可以采用问题化情境和多媒体情境等等方法。     

试论“做中学”教学理念在高职高专经济法教学中的应用

“做中学”教学理念最初是由美国唯心主义哲学家、教育家杜威所提出。而对于高职经济法的教学而言，“做中学”的教学理念也同样具有非常重要的意义。目前，高职高专院校尤其是经济管理类专业普遍设置了经济法课程，对经济法教学方法的研究也是方兴未艾的热点问题。如何在经济法的教学贯彻“做中学”教学理念，如何使得经济法教学更能适应高职高专的社会需求，是笔者在本文中所要探讨的问题。     

浅谈如何落实中职电工“做中学”的教学理念

＂做中学＂是中职教学的目标和要求,实现＂做中学＂即要依赖现有的实训设备,还要依托《电工基础》这本教材,更重要的是教师必须有实践教学经验。一般情况下,教师更多是通过实验教学来完成实训室里的教学,达到＂做中学＂的目标。所以,实验教学是电工课程的重要组成部分,学好电工基础这门课程,必须做好相关的每一项实验。     

高职实用翻译课教学引入“做中学”模式的探索

高职实用翻译相关专业旨在培养以英语为工作语言,参与和从事国际商务活动的复合型应用人才。本文从分析当前高职实用翻译课现状入手,结合社会对实用翻译人才的需求状况,提出依托"做中学"教育模式,将任务型教学引入实用翻译课教学的途径。     

“做中学”模式在高职商务英语听说教学中的应用

培养和提高学生的实际听说能力，是高职高专商务英语教学的一个重要目标。以”做中学”模式为理念的任务教学法强调以学生为主体，旨在激发学生的自主学习意识，在“实践”和“互动”中达到教学效果。本文结合教学实践，对任务教学法如何在听说教学中运用及其意义作了探析。     

论高职会计课堂的“教学做”一体化

高职会计专业课堂教学的"教、学、做"一体化,是为了使专业理论与实践更好地衔接,将理论教学与实践教学融为一体,根据高职会计专业培养目标来重新整合教学资源,体现能力本位的特点。首先介绍了"教、学、做"一体化的内涵和优势,接着从重新构建课程体系、加强精品教材建设、重构课堂教学内容、选用适当教学手段、培养双师教学团队、加强软件硬件建设等六个方面阐述了如何实现课堂教学的"教、学、做"一体化。     

让中职学生“动”起来——初探“做中学”在中职计算机中的应用

最早提出“做中学”的是美国著名哲学家、教育学家和心理学家杜威,其核心思想是：“从活动中学”、从“经验中学”,即把获取知识的学习过程与生活中的活动联系起来,充分体现了学与做的结合,知与行的统一.本文以“计算机基础”课程为例探索了“做中学”教学模式在中职计算机教学中的应用.     

“做中学”分组教学法在程序设计课程中的应用与实践

本文提出了在程序设计类课程教学过程中,按"做中学"模式授课并将学生进行分组答辩的教学方式,激发学生学习的主动性和积极性,锻炼学生对专业知识的表达能力,增强教学效果,提高教学质量。     

探究如何创设小学数学的课堂教学情境

小学生学习数学的兴趣总是在一定的情境中产生并发展的,课堂教学中教师应努力创设学生喜闻乐见的教学情境,使学生始终处于一种良好的愉悦的氛围中,从而调动学生学习数学的兴趣,发展学生的思维能力.     

浅论高职《成本会计》“教学做一体化”改革

基于成本会计课程教学中普遍存在的重理论学习,轻实践教学的问题,本文结合笔者多年的"成本会计"教学经验,从《成本会计》的课程教学模式、教学方法改革以及理论与实践教学相结合三方面提出了一些高职《成本会计》课程"教学做一体化"改革的思路和实际做法,并总结了在《成本会计》课程"教学做一体化"改革中的经验和不足。     

职业教育建筑类专业“教学做”一体化教学模式建构研究

建筑学领域只有适应经济社会发展,与市场经济需求紧密结合,对教材内容进行精选和及时更新、增加和完善重要生态工程设计、强化生态工程设计实践教学,才会有广阔生存和充足发展空间。文章结合实践,从"教学做"一体化教学教学定位与目标等方面,就如何做好建筑类专业"教学做"一体化教学实践工作提出了具体的思考和探索。     

“做中学”人才培养模式的实训基地建设实践与探索

培养具有较强的职业技能和实践动手能力人才是高等职业教育的核心,实训基地是高职教育实行工学结合,在“做中学”过程中培养高技能人才的重要场所。针对传统实训基地运行模式与新形势下高职教育人才培养需求不相适应的状况,对高职教育基地建设进行了积极的探索,以实现提高办学质量。     

教学做一体化模式下基础会计课程内容的整合

高职高专的基础会计课程教学,在采用教学做一体化教学模式下,应当以工作过程为导向,根据基础会计所要达到的能力目标,对原有的理论体系下的教学内容进行整合,结合财务工作的实际工作环节和各环节的工作任务、工作过程。形成教学做一体化模式下基础会计课程新的内容体系,从而满足教学需求,达到良好的效果。     

浅谈《Protel电子绘图》“教学做”一体化教学改革

介绍了“教学做”一体化的涵义及条件,浅谈了《Protel电子绘图》课程进行“教学做”一体化教学改革的实践过程和心得体会,取得了较好的效果.     

小学数学教学如何联系生活实际

小学数学教学要联系生活实际，激发学生的学习兴趣。通过观察生活现象，提炼数学知识。结合生活实际，合理整合教学内容。将数学知识运用于生活，促进知识内化。     

融“教学做”一体化的品牌探索与实践

《结构识图及平法应用》是工程造价专业开设的一门实用性很强的专业基础必修课,通过对在校生、毕业生的调查,结合学生学习中的困惑、毕业后的就业形式及岗位要求的反馈情况以及近些年的教学经历,有针对性的进行了教学做一体化的探索与实践,来解决学生识图难的问题,提高识读结构施工图及钢筋算量水平,巩固掌握钢筋构造的能力。     

浅析关于3ds max课程的“教、学、做”一体化情境教学模式

“教学做”一体化是高职院校培养具有较强职业能力学生的一种重要的教学方法，在“教”的过程中，同样强调了“学”和“做”，提高了同学们的职业能力同时又增加了同学们的职业经验。3dsmax作为一门实操课，尤其需要多做，在制作大量的实例中获得经验和技巧，从而提升我们的创作能力，设计出令人耳目一新的作品。     

做一名有“爱心”的教师

教师是培养学生成才为己任。作为一名教师,如何承担起这份重任,将孩子塑造成器,服务教育事业？我认为,在教育孩子,成就事业的过程中,教师不可或缺“爱心”。