趣味性教学,丰富课堂资源——小学美术趣味教学浅析

小学阶段是小学生打基础的关键时期.美术教师在整个教学之中需要及时调整之前陈旧的教学模式,要有意识地培养、激发小学生潜在的学习兴趣.美术教师要把美术当做是一种语言,运用技能把学生的情感表达出来,丰富学生的生活,丰富学生的学习资源,为提高他们的美术素养做好充分准备.基于此,构建趣味性的美术课堂教学则显得尤为重要.     

小学英语情趣教学方法探讨

是在对情趣教学法的理解基础上,根据小学生的心理、学习特征,并结合语言学习的特点,探讨了针对小学生的英语教学方法。     

浅谈小学英语有效课堂

作为小学英语教师,应该把德育教育融入教学中,不断提高教师自身素质,抓好教学过程中的教学设计、教学实施、教学反思三个环节,达到最最佳的课堂效果。     

浅析小学英语的教学方法

小学生这个年龄段的特点是：活泼好动,自我约束、自我控制力不强,注意力集中的时间较短。如果教学中忽视这些特点,单纯使用传统教学方法进行机械地讲解,填鸭式地灌输在他们眼中枯燥无味的单词和句子,他们便不感兴趣,因而也就谈不上学习的积极性和主动性。众所周知,兴趣是最好的老师,而学英语更需要兴趣。如何激发并保持学生的学习兴趣,使之成为学生学习的不竭动力,正是小学英语教学方法研究的出发点。     

增加小学英语学习趣味性刍议

兴趣是学生学习的最大动力。小学英语作为一门语言学科有其实践性与参与性特征。教师要善于利用图片和教具、借助多媒体技术、组织丰富多样的课堂活动、适当穿插娱乐内容来增加英语学习的趣味性。     

趣味性教学在小学数学教学中应用研究

数学是一切自然学科的基础,在科技信息时代的今天有着重要的应用。对小学生而言,由于其经验和理解能力有限,因此对数学的学习比较吃力。小学生的天性是玩耍,学习自主性不强,教师必须帮助小学生培养数学学习兴趣,提高学生的积极性。本文就趣味性教学在小学数学教学中的应用作出研究。     

小学低年级数学趣味性教学的策略

面对当下的教育形式与教育背景,对于低年级的小学生来说,诱发学习的兴趣十分重要,开展小学低年级的数学趣味性教学能够十分有效吸引他们的注意力,提高他们的兴趣,进而实现高效的数学教学。本文通过分析小学低年级学生的数学学习现状,结合低年级学生的思维模式,就如何在当下数学教学中灵活构建趣味性教学策略进行了分析与探讨。     

小学英语翻转课堂教学模式应用探索

首先介绍了翻转课堂的来源,并且分析翻转课堂的实施要点;然后从课前预习阶段和课堂活动阶段对其教学模式的应用进行探讨,旨在为相关教学工作者提供参考。     

小学生英语写作能力培养策略的研究

在小学的英语教育中,英语写作能力是必须培养的英语技能之一.利用英语写作,不但是反映学生学习英语综合水平的指标之一,还可以帮助学生提高逻辑思维能力.小学阶段是打基础阶段,通过积累丰富的词汇、大量的阅读英语材料、培养英语写作思维以及运用形式多样的训练形式培养小学生的英语写作能力,能够有效地培养小学生形成英语思维习惯以及用英语写作的水平.     

小学英语学习突出重习得的重要作用

习得是学生产生语言兴趣、灵活运用语言表达的重要途径,学生通过与周围交流提高语言表达、交流能力,并提高对语言的领悟能力。     

思维导图在小学英语教学的应用——以人教版小学英语三年级上册《Unit 4 We love animals》为例

在21世纪,基于对全方位人才的培养,英语的学习越来越趋于重要地位。但如今,应试教育使得教师过于注重笔试成绩而不注意转换自己的教学方法,使很多小学生对自己的英语学习不自信,甚至感到厌烦。思维导图利用可视化的图形,将人类大脑的内部思维过程进行外部呈现,是大脑发散性思维的表达方式。在本文中,笔者尝试将思维导图运用到英语教学中,旨在激发学生的兴趣,同时提高学生的英语成绩,使英语学习更加高效。     

小学英语教师培养模式的对比研究

小学英语教师的专业素养关系到我国英语教育水平能否得以提高。本文通过比较小学英语教师的现有培养模式,探讨现有模式下所存在的问题,探究可能的解决途径,以期能更好地提升小学英语教师的专业水准,帮助提高小学英语教育水平。     

浅谈小学英语语法教学

语法教学的方法还有很多,但都必须体现新课程标准所倡导的"以人为本"的理念,在小学阶段适当地讲解语法知识,是为了提高课堂教学效率,是为了帮助学生们更好地学习英语.因此教师的教学设计与教学活动都要符合学生的本能与天性.生动有趣、重在实践的语法教学方法,有助于营造出一个人性化的教学环境,从而调动孩子的学习积极性,提高教学效果.     

浅析提升英语语言学教学质量的措施

在传统教学中,常常采用老师台上讲,学生老老实实听的一成不变的教学方法,教学氛围紧张,应该缓解教学压力,采用新颖多样、科学高效的教学方法。本文通过分析影响英语语言教学质量的因素,提出改善措施,以达到提升英语语言教学质量的目的。     

谈小学英语教师要反思能力的培养

教学反思能力是一个高素质的现代英语教师所应具备的重要能力之一,但是这种教学反思能力并不是一项与生俱来的或是会随时间流逝而自然形成的能力。它需要教师有意识地、有计划地自我培养和自我提升。那么,作为一个小学英语教师,怎样形成并发展自身的教学反思能力呢？一、教师应该注意自己的反思过程＂实践出真知。＂教师的反思能力应在自身的反思过程中得以形成和提高。以经验学习理论为基础,教师反思过程可分为     

情境教学在小学英语教学中的运用

谈到情境教学很多人并不陌生,但对于情景教学具体内容和如何运用却往往了解有限。本文通过讲情境教学和构建理论相结合来更好的阐述情境教学在小学英语教学中的运用情况。具体涉及教师如何来通过对小学生心理特点来选择合适的情景教学方法,给小学生营造一个良好的学习气氛激发小学生的学些兴趣,通过场景的营造让小学生能够有丰富的英语练习场景,如何让小学生有限英语知识能够在现实的场景中得到有效的运用。     

浅析提高农村小学英语课堂教学效率的方法

在农村小学中，小学生学习英语的条件十分有限。他们除了课堂40分钟时间接触英语，课余时间几乎不接触英语。农村孩子的家长，有很大一如何部分是外地民工。由于他们的工作流动性比较大，文化素质也有限，因此他们对于英语学科的重视程度远远比不上城市学生的家长，这样的情况下，作为农村小学英语教师，应该想方设法来提高课堂中的教学效率。本文针对这个问题，就如何提高小学英语课堂教学效率作了简要分析。     

微信公众平台下小学英语家校协同教育研究

信息时代,微信的广泛使用吸引了越来越多的教育界学者的关注,而借助微信的小学英语家校协同教育方面的研究较少。因此,探索了如何基于微信公众号进行小学英语家校协同教育。     

浅议小学英语课堂纠错现象

本文通过对九江市开发区学洲小学英语教师课堂教学的观摩和调查发现,小学英语教师的纠错策略对学生情绪影响不太明显,学生通常乐于接受教师直接纠错。对小学生英语学习产生影响的其它因素有待于进一步研究。     

基于微信公众平台的小学英语家校协同教育应用研究

随着科技的发达和网络的迅速发展,微信成为了国内最大的移动通讯工具。调查了家校协同教育的现状和小学英语家校协同微信公众平台设计的需求,进行了基于微信公众平台的小学英语家校协同教育的应用研究。