跨文化交际中的语用失误分析与对策研究

英语学习者在跨文化交际中由于不了解文化差异或缺乏语用知识而造成一些语用失误,导致交际失败。语用失误主要分语用语言失误和社交语用失误两种。避免语用失误不仅要注重语言本身的内容与形式,更要注重语用能力的培养。     

跨文化交际中语用差异和语用失误的表现

一、引言 在跨文化交际中，由于人们的文化背景不同，难免会出现交际冲突或误解。对跨文化交际中语用失误的研究无论是对外语教学还是语言研究都有极为重要的。1983年托马斯首次提出语用失误的概念并将其分类。她指出语用失误是：“the inability to understand what is meant by what is said”．托马斯把语用失误分为两类：语用语言失误和社交语用失误。语用语言失误是因为语用者缺乏正确理解或恰当使会话双方当时共用的语言形式和语言功能来表达用意的能力而产生的失误。社交语用失误是由于会话人不能在不同的交际场合，根据不同文化背景的语言交际者的语言习惯和特点，得体地使用语言而引起的语用失误。     

从言语交际语用失误透视高职学生语用能力的发展——以咸阳职业技术学院为例

通过对随机抽取的40名高职工科学生进行英语语用能力的调查,用托马斯的语用失误理论分析了其英语日常言语交际中的语用失误现象及原因。据此调查分析,探讨了言语交际语用失误下高职工科学生英语语用能力的发展,以期提高学生的英语交际能力促进高职英语教学的改革。     

涉外旅游交际中的语用失误及对策研究

跨文化交际能力是涉外旅游服务中不可或缺的因素。针对涉外旅游交际中常见的语用失误现象,分析导致语用失误的原因,提出避免和消除语用失误的对策,强调高校旅游英语教学需重视学生跨文化交际能力的培养,以满足涉外旅游市场的需求。     

跨文化交际语用失误与英语教学

许多英语学生在跨文化交际中所表现出来的实际英语水平和其扎实的语言基础大相径庭,语用失误频繁。针对这一现象,本文从语用失误的分类和体现以及语用失误对英语教学的启示两个方面,探讨了在英语教学中如何培养学生跨文化交际能力的教学方法。     

英汉广告语篇的语用失误研究

广告语言是语言使用中最活泼、最具创新的语言表现手段,在言语交际中导致交际者本人未能取得交际效果的差错统称为语用失误。文章从语用失误的视角,从文化心理、语码转换等两个方面对英汉广告语篇进行研究,找到克服语用失误的对策,以期提高生产厂商、广告商乃至广告受众的语用能力,推动广告语言的健康发展。     

浅谈跨文化交际中的语用失误

在跨文化交际中恰当运用外语是学好外语的目的，但是由于中西方在各方面的差异经常导致双方在交流的过程中产生语用失误，导致交流无效，本文阐释了语用失误产生的原因及表现，并针对如何避免跨文化交际中的语用失误提出了自己的几点建议。     

跨文化交际中的社交语用失误及对策

本文从语言和文化密不可分的关系着手,重点分析了在跨文化交际中产生的社交语用失误现象,并给出了几点避免产生社交语用失误的策略。     

企业跨文化交际英语语用研究

中英企业之间在进行交往时，往往因文化和语言表达方式的不同而产生语用失误。从企业跨文化交际的目的和研究内容为出发，讨论企业跨文化交际语用失误的原因及提高企业跨文化交际语用策略的方法。     

英汉非言语交际语用失误研究

非言语交际在不同国家的文化中,既有共同之处,也有文化差异.因此,在跨文化交际中,为了减少和避免非言语交际语用失误,本文对跨文化非言语交际语用失误进行研究.     

跨文化语用失误与大学英语教学

来自不同文化背景的人在交际中常常发生障碍，产生语用失误。本文结合语用学和跨文化交际学理论，分析了语用失误的类型和产生的原因，并提出了英语教学中相应的对策。     

新闻传播中的语用失误现象分析

在以一种语言为媒介的交际中,交际者应遵守该语言的语用合作原则和文化语用规则。但不难发现,作为主要传播媒介的报纸存在着众多语用失误,这在一定程度上影响了传播的效果。本文以乌鲁木齐汉文某都市报为例,谈及几个典型的语法语用失误问题并进行研究和分析,以期能为广大新闻工作者提供正确的目标参考,使新闻语言更加规范。     

浅析跨文化沟通过程中的语用失误

随着经济全球化以及信息集中化的发展，跨文化沟通在我们的生活中扮演者越来越重要的作用。当我们在进行跨文化沟通过程中。语用失误则会频繁发生。本文作者主要从理论和实际两个方面就跨文化语用失误加以阐述，并提出一系列解决方法。     

论大学英语教学中的文化迁移

英语学习者在跨文化交际过程中由于文化差异导致了语用失误,文化差异是文化迁移和语用失误最主要的原因.本文列举了在大学口语教学中文化迁移的实例,根据当前大学生的特点和英语教学的现状,分析了文化迁移的原因,提出了一些英语教学策略,旨在提高大学生的跨文化交际能力.     

高职院校英语教学中跨文化交流的思考

跨文化交际与文化差异是高职院校英语教学中应当重视的问题。文化差异必然反映在语言交际中,来自不同文化背景的人在跨文化交际中由于对对方文化不够了解常常会造成语用方面的失误,给交际带来障碍。高职院校英语教学中应改进教学方法,减少学生在英语语言运用实践中的语用失误。     

跨文化交际中的语用失误与大学英语教学

跨文化交际中的语用失误经常出现。外语教师应转变观念，将文化知识、语用知识渗透于课堂教学之中，改变传统的外语教学模式，以培养能够进行跨文化交际的学生。文章从跨文化交际的角度，分析语用失误的内涵和分类，并介绍如何在英语教学中培养学生的跨文化交际能力。     

大学生英语语用失误与语用能力的培养

学习外语不仅是掌握和运用语言的过程，也是接触和认识另一种社会化的过程。在外语教学中，我们应把一些语用原则列入教学内容，同时还要向学生传授社会化知识，以培养他们的语用能力，避免交际中的语用失误。     

话语理解的认知过程与交际失误

以关联理论为出发点，探讨认知角度下的交际模式及理解过程，以此为理论依据，对在交际过程中的理解失误案例进行分析，探讨失误的原因所在，从而为认识交际活动，提高语用能力，为避免交际中的言语失误提供有益的指导和帮助。     

跨文化国际商务英语谈判中的语用失误探析

伴随经济全球化的日益深入,我国国际商务活动呈现井喷之势,具有跨文化属性的商务英语谈判数量也大幅增加。然而,由于受到文化差异的影响,谈判者常常忽视国际商务谈判的跨文化属性,进而造成信息承载和沟通媒介的谈判话语出现语用失误,甚至对谈判成功产生负面作用。因此,从踌文化交际学角度解析国际商务谈判用语,分析可能产生的语用失误,必将对提高谈判者的踌文化意识起到积极的促进作用。     

模因论视阙下研究跨文化交际语用失误

从模因论角度看,跨文化语用失误是由于跨语种语码对等转换的表现型模因引起的。根据模因的历时和共时传递特征及模因类型,以新的视角解释跨文化交际语用失误现象的产生。通过背诵和模仿的同化、记忆手段,及重复与类推的复制传播机制,强化程式性话语模因在生命周期循环中的输入与输出,能够明显提高学生在跨文化交际中的语言运用及应变能力。