邓小平理论教学中创新思维的培养

人类社会发展的历史,就是人类创新活动的历史.随着社会发展,创新的价值越来越引起人们的重视.今天世界各国都把创新人才的培养作为教育的主要目标.邓小平理论课是当前大学生的必修课.近年来,各高校在解决好邓小平理论"进教材、进课堂、进学生头脑"方面作了不少工作,也取得了较大的成绩.探讨如何将邓小平理论教学与当代教育理念接轨,也就是在教学过程中培养学生的创新思维,将有助于进一步提高邓小平理论的教学效果.     

"课型"理论与中文教学

"课型"理论是当前教育改革大潮中涌现的一种教学理论,它是以突出学生的主体性为核心、以学生的全面和谐发展为宗旨的教学组织形式,不仅体现了"以人为本,以学生发展为本"的教育理念,符合素质教育的思想,而且探索了具体操作的方法模式.在中文教学中运用"课型"理论,既与中文学科特性相契合,又实践了"培养全面和谐发展的人"的教育思想,并对中文教学改革提供了可借鉴的有益尝试.几种"课型"在中文教学中的实践探索,也是"课型"理论的实践、应用与推广研究的重要组成部分.     

基于“教学做合一”的高职模拟电子技术课程教学探索

模拟电子技术是高等职业教育中应用电子、计算机控制、通信等电类专业的一门重要的技术平台课,该课程工程实践性很强,学好它是为后续相关专业课程打下必要的基础。本文针对该课程理论抽象和实践性强的特点,结合该课程的实施现状,提出了基于"教学做合一"的教学思路和方法。     

慕课教学改革在“工程制图”课程中的运用分析

传统的"工程制图"教学中,教师并没有意识到学生的主体性,往往是教师对学生进行知识灌输,导致学生的学习积极性不高,与其他领域间的联系也较少,"工程制图"教学的质量和效率都不尽人意。伴随着信息技术的发展,现代教育也逐渐成了首要的教育方式,为"工程制图"教学带来了全新的发展机遇。"工程制图"课程应结合相关的教学需求以及本专业特性,利用好慕课技术带来的教育资源、教育模式等优势,来开展更多的教学活动,突破传统"工程制图"教学模式的限制,从而提升教学质量和效率。文章就慕课教学改革在"工程制图"课程中的运用进行分析,结合教学实践提出改进策略,以期为"工程制图"课程慕课教学改革提供一些参考和帮助。     

浅谈社区护理教育

社区护理教育应坚持的原则是"以人为本",课程结构主要由公共文化基础课、专业基础课、专业技术课和特色人文课四大模块组成,在教学过程中应从系统的培养目标入手,创新教学方法,开创社区护理教育新体系.     

以科研为抓手增强高校思政课的育人功能

教学与科研相结合是培养高质量人才、推动学科建设的原动力,教学是科研的基础,科研是教学的助推剂.在当今教育教学改革的浪潮中,"科研兴教"的作用已日趋明显.思政课是对大学生进行理想信念和思想道德教育的主渠道和主阵地,作为一名思政课教师,要真正发挥思政课的育人功能,就必须增强科研意识,提高科研素养,正确处理教学和科研的关系,以科研为抓手,深化教学研究、推进教学改革,使教学方式与方法符合教育教学规律,同时加快研究成果转化与应用、加强科研管理和指导,提高科研效率,提升思政课教学的针对性、吸引力和感召力,切实增强高校思政课的育人功能.     

刍议"概论"课考试方法的改革与创新

"概论"课是高校时大学生进行系统的马克思主义理论教育和思想政治教育的一门主干课程,要充分发挥其应有的育人作用,进一步增强其教学实效性,改革与创新考核考试方法是重要环节.本文结合多年"概论"课等思想政治理论课教育教学实践,分析了改革"概论"课考核考试方法的现实性,从培养学生的思想政治水平和综合素质出发,提出了建立激励学生不断进步和提高学生创造能力的综合评价机制以及改革与创新"概论"课考核考试方法的新设计、新思路、新方式.     

高校思想政治理论课教学中微课的开发与应用

随着教学方式的变革和教育资源的网络化,微课以其短小精美的特点适应了学习者。把微课应用于高校思想政治理论课教学,可以改进教育教学方法,提高课堂教学效果,拓宽教育途径;在理论上和技术上也是必要的、可行的。思想政治理论课教育教学中,微课开发应把握适用性、教育性、政治性原则,微课使用主要有"课堂嵌入"和"网络在线"两种方式。     

高校思政课教学应渗透"三生教育"

本文从思想政治理论课教学出发,通过对"三生教育"必要性的分析及生命教育、生存教育、生活教育内涵和意义的探析,结合思政课教学的具体内容,提出高校思政课教学应渗透"三生教育".     

“现实主义与印象主义绘画”教学感悟

新课程改革形式下的文化史教学中现实主义与印象主义绘画一课的教学,应以文化作品、成就为依托,挖掘其背后的历史信息,做到知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观"三维"目标的和谐统一.     

"历史学教学论"课程应重视说课训练

说课是一种新的教学活动形式,“历史学教学论”是师范院校历史专业的一门应用教育课程,在教学中应与时俱进,结合时代的要求和教学的需要,加强对学生进行说课训练。     

浅谈高职高专学前教育专业艺术教育的基本策略

艺术知识和艺术技能是幼儿教师素质的重要组成部分。通过重新架构高职高专学前教育专业课程结构,调整艺术教育课的比例;激发学生学习艺术教育课的兴趣,提高学生对艺术教育课重要性的认识;改革高职高专学前教育专业艺术教育课的教学,提高艺术教育课的教学效益;能够培养出既有较高综合素质又能够适应幼儿园艺术教学活动的"应用型"、"艺术型"的幼儿教师。     

情感教育法在"毛泽东思想、邓小平理论与''''三个代表''''重要思想概论"课中的运用

作为高校思想政治理论课"05方案"中的重要课程--"毛泽东思想、邓小平理论与'三个代表'重要思想概论"课的教师.要真正完成好教学任务,较好的运用情感教育法起着非常重要的作用."概论"课教师首先自身要具有坚定的马克思主义信仰,对马克思主义中国化的理论和实践充满情感,并在教学过程中用真情教育学生,关爱学生,才能够让学生产生共鸣.     

高职院校《思想道德修养与法律基础》课模块化教学与德育学分对接必要性研究

"思想道德修养与法律基础"课(以下简称"基础"课)是对高校学生进行道德教育和法律教育的思政理论课,也是对大学生进行理论武装的一门重要课程,担负着把高职院校学生培养成社会所需要的合格高素质人才的重任。高职院校"基础"课模块化教学与德育学分对接的研究与实践,是对高职院校"基础"课从理论教学环节到实践教学环节的全方位的改革与创新,把"基础"课理论内容按主题划分模块,实施模块化教学,把"基础"课实践教学完全与理论模块相结合,采用与"德育学分制"相对接的教学模式,使"基础"课的课堂教学取得实效,使"基础"课的实践教学与学生日常行为考核、道德素质的评价紧密结合,真正使思政课与大学生思想政治教育工作融为一体。     

提高“中国近现代史纲要”课教学成效初探

一些学校学习"中国近现代史纲要"流于形式,降低了从历史角度接受思想政治教育的效果。为改变这种不良状况,教师要改善授课方式,促使学生转变观念,重视历史教育;针对课程特点,历史联系现实;坚持"软硬兼施",改进组织教学,提高教学成效。课堂对于老师和学生都是一个不断完善自我的场所。     

让思政课成为大学生喜爱的课程

"思政课"所采用的教学方法与手段都应遵循教学规律,依据教学大纲,结合教学内容,才能收到较好的教学效果。教学方法与手段的改革,一定要体现教师主导与学生主体的相互统一,教与学的统一。在探索"思政课"教学方法与手段改革的过程中,要树立与时俱进的新教学发展观,形成"以人为本"的新教学理念,以充分发挥"思政课"的教育功能。提高思政课教学质量,让思政课成为大学生喜爱的课程。     

社会主义核心价值观在高校思想政治理论课中的教学初探

在各种思想文化相互交织的复杂背景下,对大学生进行以社会主义核心价值体系为核心内容的思想政治教育具有相当的紧迫性和重要性。要分别在社会主义核心价值观的"倡导"、"培育"、"践行"中明确教学目标、把握教学内容、考察教学效果,同时发挥思政课教学的引领作用、主导作用和现实作用。使得高校思政课各发其长,共同推动高校思政课中对社会主义核心价值观的教学。     

小学数学活动课的开设原则与形式

<课程方案>明确指出:"活动在实施与发展教育中同学科相辅相成."这就从教学法规的高度明确了活动课同学科课同等重要.如何做到"相辅相成"?     

“四主”教育思想与高中物理总复习教学探究

本文根据"学生为主体、教师为主导、思维为主攻、训练为主线""四主"教育思想,对高中物理总复习教学中的理论与实践问题作了初步的探究,结合物理学科的特点,提出了一些提高复习课教学效益的做法。     

多媒体教育方法在形势与政策教学中的运用

高校"形势与政策"课的特点决定其教学手段现代化的必要性,在教学手段现代化的探索中多媒体教育方法推动了教学方法、手段的改进,调动了学生学习的积极性,激发了学习兴趣,也有利于教师个性化教学风格的形成.