提高高校计算机实验教学管理人员素质的重要性

高校计算机实验室是计算机实验教学的重要场所,实验管理人员的素质对实验教学的效果与质量有着重要的影响。计算机实验室工作是一项繁杂的综合性工作,具有极强的技术性和专业性,这就要求管理人员不仅要有扎实的计算机基础、广博的专业知识、严谨的工作态度,更要有良好的科学素质和实事求是的工作作风。     

环境工程专业实验教学改革探讨

针对传统的实验教学过程中学生学习存在被动、学习目的不明确等问题，将普通实验改为综合实验。通过本次实验教学改革，学生学习的主动性、自觉性、目的性得到极大的提高，学生的动手能力和运行管理能力得到极大的增强。     

《零售学》课程实验教学模式的应用与研究

实验教学模式对培养学生学习的主动性,提升学生实践能力,促进课堂教学与企业人才需求的对接具有重要的作用。本文通过对案例分析、项目教学、情境模拟、计算机模拟实验法、顶岗实训等实验教学法在《零售学》课程中的具体运用,深入研究实验教学中资源配置、教学环节等方面存在问题,并在此基础上对零售实验教学体系的设计、实验教学内容设置、软硬件平台的搭建、实验教学细节的完善,以及校企合作衔接机制的确立等方面提出自己的建议。     

关于计算机实验教学改革的思考

计算机实验教学应适应知识经济和时代的要求,要更新教育观念,深化教学改革,变单纯验证理论为重视实践能力和创新能力的培养,并落实到实验课程体系、实验内容、实验手段、考核方法改革上来;要加大经费投入,加强实验教学队伍建设,为加强和改进计算机实验教学,提供物质条件和基本保证。     

对计算机实验教学的探讨

目前，在我国高等院校的计算机实验教学中尚存在着许多问题。主要是：学生重健盘练习。轻拉能训练；重课堂学习，轻实验练习，重死记硬背，轻学而活用，建议重视实验教学和试验教材的编写；重视学生能力的培养；重视第二课堂的学习和注意改善实验环境。     

企业管理专业实验教学的实践与探索

通过实验室模拟系统和电子沙盘等实验工具和手段的使用,企业管理专业实验教学活动面临着新要求和新机遇。模拟系统和电子沙盘系统在实验教学中的应用,不仅改善了专业实验教学的条件和环境,也对专业实验教学工作提出了新的更高要求。这些新技术、新环境的应用将极大地改善企业管理专业实验教学的软件资源不足的现实困难,也是传统计算机单机条件下实验环境和实验条件的重要拓展。     

实验方法在经济学教学中的价值与应用

实验方法进入经济学研究视野的同时,也为经济学教学的革新提供了有价值的尝试。实验研究方式的实质就是开展一种互动练习,将学生卷入所讲授的经济问题中去,这种实验教学手段的价值越来越受到教育领域的重视。通过手工模式、计算机模式、因特网模式以及受众反应系统等各种实验模式的运用,经济学理论得以被简便的实践还原,使学生以置身经济事件的直观体验来理解经济理论,让经济学的学习更富参与度和趣味性,从而能够达成经济学教学的良性互动。     

建环专业虚拟实验教学实践探究

结合建环专业实验教学实际,建立虚拟实验室,通过软件模拟在计算机上再现真实实验,可以弥补传统实验的不足。学生可以充分利用软件提供的各功能模块,构造实验系统,可操作性强,在实验教学过程中取得了良好的教学效果。     

基于财务管理案例的计算机应用微型校本课程设计

校本课程设计是体现不同高校办学特色和专业定位的重要形式,本文试图从微型课程的角度来探讨计算机应用基础课程教学内容的设计.具体课程设计过程中,参照了日本应用型商学院信息技术教学内容的设计,使计算机应用基础教学过程能根据学生的专业背景,在实验教学内容中融入更多财务管理知识,不仅有利于提高学生的学习兴趣,更有助于提升学生在未来工作进行经济分析的能力.     

过程视角下高校实验教学质量调查研究——以N大学为例

实验教学质量高低直接影响高校人才培养的质量及层次,科学的实验教学管理模式有利于提高实验教学质量。从实验教学过程的视角,以N大学812名学生和92名教师为调查对象,就实验教学准备、实施、考核与评价三个过程的教学质量状况进行问卷调查的结果显示,师生对实验教学过程质量的总体评价较高,但对实验设备配置、实验室开放程度、实验项目数量与层次、实验教学考核等过程因素评价指标较低,故高校需进一步加强实验教学过程的质量控制,不断提高实验教学管理水平。     

电子线路实验教学方法及教学有效性提高的思考

以电子线路实验教学为例,从学生的行为特征入手,结合实验室教学的特点,分析实验教学的规律与方法,探讨在实验教学过程中如何更有效地训练学生掌握实验技能和实验技术,进而说明在实验室资源有限的条件下,科学的教学方法对于提高实验教学的有效性显得尤为重要。     

重构实验教学 提高教学质量

高职院校的教学活动不应该是呆板、生硬的灌输,我们应该做到灵活运用实验教学,丰富、充实专业课教学内容。理论知识的讲解与动手操作的实验环环相扣,能激发学生的学习兴趣,让教学内容真正走进学生的心灵。建立活动实验室,重构实验教学,让实验课更及时、有效的为理论课教学服务,才能真正高效率地发挥实验课的作用,从而把提高教学质量真正落到实处。     

在变频器实验教学中可应用启发式教学法/郝润生简

通过在变频器实验课程的实验教学模式中创造启发式的教学条件，在教学过程中恰当运用启发式教学方法，激发大学生的学习兴趣，提高了大学生自主学习和分析、解决问题的能力，使变频器实验教学效果得到明显改善。     

基于任务驱动的计算机文化基础实验教学

文章介绍了计算机文化基础上机实验教学的现状及信息社会对实验教学的要求,由此提出“任务驱动法”教学模式,在计算机文化基础实验教学中采用“任务驱动法”组织教学,极大地提高了学生自主学习的积极性、主动性和创造性,是一种探究式教学方法。     

经济管理类专业实验项目构成要素分析

实验教学是实验教师根据实验项目的内容和要求在实验室组织学生进行的实践教学活动。实验项目是实验教学组织实施的单元,实验教学实施、内容组织、管理考核和评价等都以实验项目为单位。但是对于经济管理类专业而言,实验教学体系建设缺乏科学系统的指导思想。本文通过解析实验教学的过程,分析实验项目的构成要素,并给出各个要素建设的指导,目的是推动经济管理类专业实验项目规范建设。     

能源动力类专业实验教学改革研究与实践

能源与动力工程中热工实验教学存在硬件落后、设置模式及时间安排不合理等问题。我们通过改善硬件条件、科学安排实验时间、尝试多样化授课方式、探索开放式实验教学、创新实验教学机制并完善实验考核方法,取得较好的实验教学效果。     

计算机网络课程教学改革实践

在计算机网络课程教学中,我们采用行为引导型教学与先进实验教学相结合的方式,引导学生变注重计算机网络的知识点为计算机网络知识点的应用能力,采用多项积点制考核,根据学生的独特个体来引导他们对计算机网络的学习兴趣。     

现代远程教育实验教学平台的构建

在现代远程教育中,实验、实训教学是教学环节中的一个重要组成部分.但远程教育的学习者难以"个别地"、"自主地"到学校实验室完成实验,难以适应远程教育的实验教学模式,已成为制约远程教育实验教学质量的一个重要因素.我们对实验教学平台的构建进行了研究,注重于如何利用各种实验教学资源,实现资源的共享,满足教学科研对分布式实验系统的要求,使实验教学资源服务于整个教育领域,服务于不同需求的社会人群,包括:学员、教师和研究人员,满足其学习、教学、研究、创新的需要,实现真正意义上远程实验的开放.     

数字电路实验教学模式的探讨

数字电路实验是电类和计算机等专业的重要专业基础实验,为适应数字电子技术的发展,加强学生能力的培养,本文对数字电路实验教学模式的改革进行了探讨。     

深化物理实验课程教学改革的实践

大学物理实验教学应在培养学生基本技能的基础上,加强学生实验能力的培养。我们总结前几年物理实验教学改革的经验,在整合和优化基础实验;物理实验知识的延伸;建立开放型实验教学;实验教材建设;考核方法等方面,进行深化改革的探索,取得明显成效。