如何激发学生学习英语的兴趣

文章对如何激发学生学习英语的兴趣,提高英语学习方法,提出个人的一些见解。认为。唯有激发、培养、维持学生英语兴趣,才能把英语课程改革和新课程标准提出的要求落在实处,取得良好的学习效果。     

如何激发和培养学生学习英语的兴趣

如何在课堂教学中激发学生学习的兴趣;如何才能使英语课更具吸引力,更能引起学生的兴趣与求知欲望;如何使英语课更能激起学生的自信心。这些都是值得我们当代老师认真研究和探讨的问题。     

语文学习兴趣激发的尝试

兴趣是学习的原动力。在中等职业语文教学中,要激发学生主体参与性,教师必须想方设法激发学生的学习兴趣,诱发学生的求知欲望。这体现了“以人为本”教学理念,强调了学生的主体地位。在教学的实施过程中可从激发兴趣、营造气氛、激励措施入手,促使学生积极主动地参与课堂教学活动,使学习变得轻松快乐。而开展丰富多彩的课外兴趣活动,参加社会实践活动,是培养中职生语文学习兴趣的有效途径。     

怎样激发初中生学习政治的兴趣

在我们长期的政治教学中,为了追求升学率,老师们不得不把重点、要点交代给学生,让他们下课后死记硬背,力争考试时完整的答出来,取得较好的成绩。但是我们发现学生学到的理论知识严重与现实脱节,从而降低了学生学习政治的积极性。为了改变现状,激起学生学习政治的积极性,我进行了思考:兴趣是最好的老师,是推动学生学习的一种最实际的内部动力,直接影响着学生的学习效果。     

创新会计教学激发学生学习兴趣

本文从创新会计课堂教学的角度出发,探讨激发学生兴趣的教学手段和教学方式,旨在说明教学是一门艺术,会计教师只有灵活运用多种教学手段和教学方式,不断创新、优化课堂教学,才能激发学生的兴趣,唤起学生学习会计知识的欲望,焕发会计课堂的活力。     

浅议物理学习兴趣的激发

激发和培养学生的学习兴趣是物理教学的一条基本教学原则。在课堂教学中贯彻这一原则,不仅是传授知识上的需要。也是改革教和学的双边关系、实施物理学科现代教学的需要。     

大学英语教学应激发学生的学习兴趣

学习兴趣是学生学习的动力。大学英语教学应通过培养良好的师生关系,根据学生差异,做到因材施教,努力创设语言环境,合理使用奖惩,激发学生的学习兴趣。     

利用情感因素培养高职生英语学习兴趣探析

情感因素对英语学习兴趣的培养和英语成绩的提高都有重要的意义。为了探索情感培养与英语学习兴趣培养的结合之路,论文根据高职生特点和教学经验,分析了影响英语学习兴趣的三个情感因素:动机、自信心、焦虑,并从英语语言本身、教师和课堂设计三个方面探讨如何正确有效地利用情感因素来培养高职生英语学习兴趣。     

如何在英语教学中激发学生的学习兴趣

在英语教学中,培养学生的学习兴趣,发挥他们的主动性和积极性是非常重要的。因此,教师应通过多种方式激发学生学习英语的兴趣,培养其学习的主观能动性。这样,不仅可以提高学生的英语水平,也能使教师的教学事半功倍。     

用实验激发学生学习兴趣的几点尝试

文章介绍了用实验激发学生学习兴趣的尝试,这样可以提高学生学习的积极性.     

对激发初中生学习英语兴趣的研究

兴趣是最好的老师,在初中英语教学中,只有激发学生学习英语的兴趣,才能调动其主观能动性,才能向学好英语迈进,提高英语教学的效果。     

如何激发中等卫生学校学生学习物理的兴趣

激发学生学习物理的兴趣,是医用物理教学成功的重要条件,本文浅谈了根据学生实际制定行之有效的措施,通过有趣的"激"开发中等卫生学校学生隐在的潜能,从而提高其自身学习医用物理的兴趣,为成功学习医用物理奠定基础。     

利用多元智能理论,激发90后大学生英语学习兴趣

本文从美国哈佛大学心理学教授霍华德加德纳(Howard Gardner)在80年代提出了多元智能的理论(The Theory Multiple Intelligences)出发,简要描述了90后大学生的特点,探讨了多元智能理论在大学英语教学活动设计中的应用,并通过多元智能激发90后大学生英语学习的兴趣。     

培养学生学习兴趣激发探究物理欲望

物理实验可以使抽象枯燥的知识变得生动而富有刺激性,可以使学生产生浓厚兴趣,从而调动学生学习的积极性,主动参与学习,变被动学习为主动学习,提高学习效果。教师富有哲理的幽默,丰富的教学艺术能深深地感染和吸引学生,使自己教得轻松,学生学得愉快。各种媒体辅助教学给学生直观的视觉感受,扩大学生的视野,变静为动,超越时空,化抽象为具体,以形象、生动、直观的图像,既让学生体验探究的乐趣,又能引发学生探究的欲望,从而激起学生的探究活力。     

情感因素在大学生英语学习中作用及有利创设的探讨

随着一个人的成长过程,教育是一项长期任务。情感因素与英语学习有着密切的关系,所以人们越来越多的关注其影响。在学习课堂上,丰富学生的想象力,以产生快乐的情绪,提高其学习效率,自学能力,促进学生发展及创新———是二十一世纪英语教学的趋势。本文就当前英语学习的现状及原因进行分析,从而验证情感因素在大学生英语学习中的重要作用,进而提出几点可行的关于有利创设的探讨。     

新课改中学生英语兴趣的激发

如何在英语新教材的课堂实践中引起学生的学习兴趣,是当今英语教学的主攻方向。我在英语教学中做了以下尝试。一、建立融洽的师生关系建立融洽的师生关系,让学生拥有学习的愉悦心境,有利于激发学生的学习兴趣,也是打开教与学局面的关键。爱是开启心灵之窗的钥匙。撒下一片爱心,可以消除学生紧张、拘束的心理,     

创设和谐的课堂气氛 激发学生作文兴趣

学生作文如同婴儿牙牙学语,需要的不是母亲“语法”的讲解,而是心领神会的去鼓励和表扬尤其在学生起步的阶段,教师首先做的应该是像德国教育家第惠多斯他说的“教学的艺术不是传授本领,而是在于激励、唤醒、鼓励”以实现《新语文课程标准》中所强调的让生“易于动笔”“乐于书画表达”,对作文有“兴趣”的目的。     

激发学生的体育兴趣

通过对大学生的体育兴趣研究,提出了对体育课程的激发学生的体育兴趣设想.大学生参加体育活动的目的主要是增强体质,增进健康,促进学习,这与其自身的现实和未来发展需要紧密联系,大学生参加体育活动的兴趣既有广泛性又存在着明显的差异性.     

如何激发中职学生学习《会计电算化》的兴趣

《会计电算化》这门课程是会计专业的必修专业课。是建立在一定的会计知识和计算机基础知识上的综合课程,具有很强的实践性和综合性。中职学生具有年龄小、记忆力好、理解力不足、自制力和自学能力较弱等特点。如何提高中职学生的学习兴趣,培养其良好的学习习惯成为提高教学质量的重要因素。     

谈激发高职高专学生学习英语兴趣的方法

本文针对高职高专学生学习英语的现状以及英语水平较差的原因，提出激发学生学习荚语兴趣是学生学好英语的途径，并指出了教师起主导作用，同时指出课堂上的师生互动是激发学生学习英语兴趣的最好办法。