任务教学法在商务英语教学中的应用——基于剑桥商务英语考试的设计

通过对商务英语与基础英语的比较,归纳商务英语在宏观、微观及教学上的特点。阐述任务型教学的特征、意义及其在商务英语课堂教学中的实际运用,分析介绍任务型商务英语教学的主要内容、特点及其教学任务设计,厘清商务英语教学与剑桥商务英语证书考试的关系,指出任务型商务英语教学给学生带来的益处。     

任务教学法在商务英语教学中的运用

任务教学法(task-based language teaching)是以完成学习任务为导向的外语教学方法。本文从分析任务教学法的理论基础入手,介绍了任务教学法的操作步骤,着重分析了将其应用于商务英语教学的可行性。     

网络环境下大学商务英语教改实践与分析

从2004年开始国家级教改项目中就已经开始尝试网络环境下的大学英语教改了。商务英语教学的发展是从上个世纪80年代后期才逐渐发展起来,并引起重视。在当前的网络环境之下,大学的商务英语教改应该抓住语言应用这条主线,以应用为本,以学生主导式的项目教学法为用,创立各种商务对话环境、商务应用条件,甚至可以到外国人的聚居区去布置学生完成与外国人商务交流的某一项学习任务。     

让任务型教学法激活英语课堂

任务型教学是一种新型的英语教学法。它强调以学生为中心,以完成各种任务或活动为目标,发展学生综合运用语言进行交际的能力。任务型教学法模式．要求学生在教师的指导下通过“做中学,学中做”全面发展。     

基于典型工作任务的高职商务英语专业商务现场口译课程改革

基于典型工作任务进行商务英语专业课程改革是高职商务英语专业的发展方向,它以工作过程为导向,围绕职业活动进行教学内容设计,彰显了职业教育特色,实现了人才培养与行业需求的零对接.针对商务现场口译课程现有的问题,引入了典型工作任务这一前沿理念,并对典型工作任务引领下的商务现场口译课程改革做了一些有价值的探索,为职业英语教育提供了新的视角.     

浅议商务英语活动中的几个常见现象

社会的进步与经济的发展使得商务英语活动越来越频繁。贸易双方如何能达到一个共赢的局面,获得最大化的利益,是每一个参与商务活动人士所面临的问题。商务英语中模糊语言的运用及态势语言的得体运用,对促进商务英语的良性发展非常重要。     

BEC课程项目化教学探索

剑桥商务英语课程(BEC课程)较好地兼顾了英语语言和商务技能的培养目标,受到许多高校商务英语专业的重视。运用项目教学法对BEC课程重新设计,把相关知识和技能纳入到项目中去,使学生在完成项目的过程中自觉地掌握知识和技能,可以有效地提高学生的学习兴趣和语言技能,增强其在商务环境中的应变能力,为实际工作打下良好基础。     

商科院校商务英语专业的优势及发展思路

随着社会对商务英语专业人才需求的多元化趋势日益增加,培养合格的、适应社会要求的商务英语专业人才已经成为商务英语教育的最大任务。商务英语专业人才的培养不能只限于职业教育阶段,商科院校应该凭借有利资源,培养出更能适应社会需求,能够更好为社会服务的商务英语人才。     

目标管理下商务英语实践体系的整合与创新

目标管理运用了行为科学理论,发展了组织管理理论.运用目标管理可以召唤人性,引起强烈的归属感和认同感.目标管理可以与科学发展观相结合,给予组织中的个人以尊严和自由,同时又不忘为集体的目标而努力,有助于创造一个自由和以人为本的社会.将目标管理理论与商务英语课程相结合,进行整合与创新,必将会更好地提高商务英语理论与实践效率.     

浅析商务英语的用语特点

本文分析了商务英语词汇的特点。旨在帮助学习者以简单有效的方法掌握商务英语的特点，以便更好地运用在实践中。     

对建立商务英语实训模式的思考

应用英语专业类学生的综合应用能力的培养必须通过实训环节来完成,应剖析商务英语专业人才培养目标,明晰各门课程的专业能力,进行企业调研,深入了解商务实务中项目策划、运作和管理的实践模式,建立以项目设计为主要形式,以市场和职场为实验室的商务英语实训模式.该模式以劳动过程为导向,体现劳动过程系统化.     

任务型教学法在商务英语教学中的运用

在商务英语教学中运用任务型教学法,能够有效激发学生的积极性,提高外语应用能力和交际能力,提高课堂教学效率并加速学习过程.在实施任务教学中教师应根据课程设计、学生需求、教学目的和资源设计教学活动;在教学中随机应变,根据学生的不同表现和要求作出适当的反应.     

基于高职高专商务英语专业人才培养模式的思考

商务英语专业是复合型专业,目前我国大部分高职高专院校都设有商务英语专业。高职层次的院校要办好商务英语专业就要以就业为导向．结合地区经济发展需要合理定位专业人才培养目标;以教学内容的精要、实用为核心,科学进行课程整合;以培养技能为宗旨,建立交互式参与式教学模式;以促进人的全面发展为目标,加强综合素质养成。为此,采用构建了“就业导向,能力本位,三维渗透”的商务英语专业人才培养模式,取得了较好的效果。     

探索新经济时代高职高专商务英语教学模式

本文从商务英语的内涵出发,针对新经济时代的特点明确了高职高专商务英语的教学目标,分析了高职高专商务英语教学中存在的问题并提出了相应的对策,旨在建立一种互动的、以发展学生语言能力为宗旨的现代化教学模式。     

试论任务型教学法在大学英语教学中的运用

任务型教学法已逐渐成为我国外语课堂教学的主要模式，它强调以学生为中心，以完成各种任务或活动为目标，发展学生综合运用语言进行交际的能力。教学实践效果表明，任务型教学法在我国的大学英语教学中的实施是必要的，也是可行的。它对激发学生的学习兴趣，培养学生的学习策略，提高学生的交际技能，培养学生的自主学习能力和研究能力，以及全面提高学生英语的各项技能都是很有效果的。     

板块化教学模式在低段识字课中的运用

板块化教学就是将一节课中明确的教学任务拆成有机的、若干小、操作性强的任务板块,再逐一完成小板块任务之后,同时完成这一课的教学任务。在低段识字单元教学中,每篇课文识字量大,除了交给学生识字方法以外,教师可以根据班级学情,设计一个又一个趣味活动,使每个活动成为一个有机整体,从而更好地完成识字教学任务。下面就以部编人教版语文教材一年级上册识字单元二中的《画》一课为例,谈谈对板块化教学模式的运用。     

商务英语词汇特点的学习策略

词汇习得一直是商务英语学习过程中的重要内容，但也是一个薄弱环节。在了解商务英语词汇特征的基础上，将学习策略及其训练渗透于商务英语词汇教学过程中，让习得者有效地运用各种词汇学习策略以便提高学习效果。     

商务英语翻译中的文化差异及应对策略

近几年,全球经济一体化发展进程不断推进,商务英语的应用和普及速度不断加快,高校对于商务英语的重视程度也在提高,如何有效整合商务英语翻译中中西文化的差异以及传统语言结构的差异成为了教育界的新话题。本文对商务英语翻译中文化差异的具体表现进行了简要分析,并集中阐释了具体的处理策略,以供参考。     

浅论商务英语在国际贸易中的应用

随着经济全球化的发展越来越快,英语在商务中的地位逐渐上升,商务英语在国际贸易中的应用也越来越多。文章主要介绍了什么是商务英语以及商务英语在国际贸易中所占的重要地位。同时着重的介绍了商务英语在国际贸易方面的具体的应用,以及商务英语在国际贸易应用中的各项注意事项。掌握一手过硬的商务英语素质对于国际贸易的发展具有至关重要的作用。     

三大主流教学法在商务英语教学中的比较研究

商务英语教学一直都是商务英语研究领域中最具价值的研究课题之一。它在教学法上的研究多数表现为单一教学法的介绍与该方法在商务英语教学上的功能与作用,这对今后商务英语教学有着一定程度上的借鉴和启发。过归纳和比较三大主流教学法在商务英语教学中的特点,寻求多种教学法的契合点,设计一套值得推广的＂综合教学法＂指导实践,促进商务英语教学的发展与创新。