课程思政视角下线上会计信息系统课程教学实践探讨

当前教育改革的新模式是将课程思政元素融入专业课程教育，实现全方位、全过程培育税务会计人才，然而目前在线上教学模式下有效开展专业课程思政教学面临较大困难。本文剖析线上会计信息系统课程思政建设现状，在教学环节中，通过重塑课程思政教学评价体系，挖掘课程思政要素及创新点，拓展新媒体新技术教学模式，助力线上课程思政教学高效开展，为国家培养德才兼备的高素质会计人才。     

贵州大学农业经济管理省级重点学科

贵州大学农业经济管理学科是贵州大学较旱建立的3个学科之一，其前身是1941年国立贵州农工学院设立的农业经济系，1952年全国院系调整后暂停招生，1980年恢复招收本科生，1993年经国务院学位委员会批准，获得农业经济管理硕士授权点，1995年正式招生，2000年经贵州省学位委员会     

论矿物元素是地质与农业结合的切入点

应用农业地质对比种植的基本方法，对贵州的优质大米、烤烟和茶叶种植与地质环境关系进行研究，总结出优质农产品产量和品质与矿物元素在农产品中的含量成正比，证明矿物营养元素与产品质量有密切关系。而矿物元素来自地质体，本文以矿物元素为纽带，把岩石-土壤-农作物-农产品结合成一个整体，论述矿物元素是地质与农业结合的切入点。     

农林经济管理类课程思政的价值意蕴、逻辑体系与实施路径

农林经济管理专业充分立足关系国家根本的重大行业领域,在切实保障国家粮食安全与生态安全、推进实施“乡村振兴”战略、有效发挥林业生态文明建设前沿阵地优势等方面扮演着高等教育体系中创新型优秀人才培养的重要角色。加快推进农林经济管理类课程思政建设,对高校坚持社会主义办学方向,落实立德树人根本任务,确保育人工作贯穿教育教学全过程具有重要意义。基于上述背景,在把握课程思政建设聚焦高校育人的价值本源,寻求体现合目的性、合规律性、合必然性要求的基本思路,解构课程思政的价值意蕴,剖析课程思政“主体逻辑、要素逻辑、方法逻辑”形成的三重逻辑体系,以此进一步有效探究农林经济管理类课程思政的生成路径与实施方案。     

思政育人元素在食品类专业核心课程中的融合探索

不断改进高校的思政工作是一项长期又重大的政治任务。深入挖掘食品类专业核心课程蕴含的思想政治教育资源,实现全员、全程、全方位育人是当下高校食品类专业课程思政建设的热点。本文就食品类专业核心课程的思政育人功能以及思政育人元素与专业课融合的路径进行了探讨,旨在挖掘食品类核心专业课中潜在的思政教育依托点和实践点,为实现“学科知识内化+思政元素外显”的教学目标提供参考。     

课程思政融入食品专业课程的问题与策略

在课程思政背景下,食品专业课程需改变传统授课方式,将课程思政融入每一门课程,实现专业教育和思政教育的有机结合。针对课程思政融入食品专业课程存在的主要问题,提出在课程目标、课程内容、第二课堂、教师思政意识和能力、课程评价等方面的改进策略,深度挖掘并开发食品专业知识体系中的思政元素,在保证专业知识技能掌握的同时,润物无声地实现思政育人目标,为课程思政融入食品专业类课程提供参考和借鉴。     

高校税法课程如何融入思政教育的思考

本文以高校税法课程为例,分析了在税法课程中融入课程思政的必要性,提出了通过加强师风师德建设、将课程思政融入到常规教学中、将课程思政嵌入到专题教学中等路径,对税法课程思政改革提出具体建议,并以个人所得税为例,介绍了课程思政在税法课程中的具体实施过程,旨在进一步贯彻高校立德树人教育理念,对高校课程思政改革、实施专业课程思政融合具有一定的指导意义。     

食品工艺学课程思政示范课程建设实践研究

专业课程的课程思政建设已成为现代教育教学活动中推进立德树人根本任务的教学模式之一,根据食品工艺学的课程特色,结合课程思政示范课程建设,系统挖掘思政元素,从课程建设、课程思政教学设计以及思政元素的融入等方面进行实践探索研究,对教学手段、教学目标等进行改进完善,建立专业知识与政治素养、国家民族复兴间的联系,提升学生的责任感和家国情怀。以期为实现课程思政目标教学路径的开拓以及其他专业课的课程思政改革提供一定的参考。     

将蚕桑元素注入游泳农业

农业旅游作为一种富有特色、增长知识、休身养性、陶冶性情的休闲活动，深受旅游者欢迎。正越来越受到人们的关注，成为农业的一个新的经济增长点。江苏省高淳县把旅游农业的发展摆在重要位置，专门成立了“高淳县农业旅游办公室”，对推进社会主义新农村建设，提高农业效益和农民收入，改善农村生态环境，促进社会和谐发展意义重大。     

发展中的浙江财经学院农业经济管理系

浙江财经学院农业经济管理系，下设有农业经济管理本科专业。经过多年的建设与发展，该校农林经济管理已初步形成了具有学科交叉特色的专业方向——农业资源环境与工程项目管理、涉农企业管理、农村公共政策与农村组织。近5年来，学科梯队成员在国内外重要学术期刊上发表论文共     

新冠疫情下食品微生物学课程思政的融入

《食品微生物学》课程在传授学生专业理论课的同时,也注重其隐性教育,即对学生在专业认同、价值追求、科学思维、社会责任感、职业精神等思政要素方面有所渗透与体现.在新冠疫情时期,如何将思政元素融入专业课课堂,是专业课课程思政教学面临的一个重要任务.文章就《食品微生物学》教学中在疫情背景下如何利用案例进行思政要素的融入进行了探...     

中南财经政法大学农业经济管理学科

中南财经政法大学农业经济管理学科创建于1954年（原专业为农业经济），1978年恢复本科招生，首批获经济学学士学位授予权．1981年获经济学硕士学位授予权，1998年农业经济专业调整为农业经济管理专业。同年被评定为湖北省高等学校重点学科，2003年农业经济学（应用经济学一级学科自主设置专业）获准招收博士研究生。2005年获农林经济管理一级学科硕士学位授予权。经过50多年的建设和发展。该学科取得了丰硕的教学和科研成果，建立了一支高学历、年轻化、结构合理的教学研究队伍。现有专任教师24人。其中：教授7人，副教授12人；80％的教师具有博士学位或博士在读；财政部跨世纪学科（学术）带头人2人。湖北省有突出贡献中青年专家1人，湖北省新世纪高层次人才（第二层次）1人。     

思政与专业教育有机融合的《中级财务会计》课程教学改革

新疆财经大学会计学院在财务与会计专业的专业课程教学中,积极探索思政与专业教育有机融合的改革,"润物无声"般将思政元素结合或融入到专业教学改革内容中,以期实现立德树人的成效。     

DHASQ模型在课程思政中的应用

党中央多次在各重大会议上强调突出思政教育的意义,提出高校要把立德树人作为教育的根本任务,近年来各高校都在积极探索思政教育的新模式。上海市率先成为“课程思政”的先行者,其他高校也在积极推进。然而在现阶段,很多高校在课程思政建设与实施中依然存在诸多问题,因此,本文以DHASQ模型在审计课堂中的应用为例,希冀为高校课程思政建设与实施提供一些思路。     

大学生职业生涯规划课程思政建设研究

加强大学生职业生涯规划课程思政建设,有利于落实立德树人根本任务、促进生涯教育理论本土化改造。要着力解决课程问题、师资问题和教学模式问题,一要挖掘思政元素,优化课程体系;二要加强师资专业化建设;三要丰富课堂形式,增强育人效果。     

财经类专业经济法课程融入思政教育实践设想

高等院校是加强新时代思想建设的重要领域,思政课程对培养经济管理人才的重要性及思政教育与经济法的内在联系,为其教学过程融入思政元素提供了理论基础;通过对经济法各部门及相关案例进行实践性教学设计,则是开展思政工作的具体路径。     

基于课程思政的食品感官分析课程教学改革研究

食品感官分析课程在食品科学与工程专业人才培养中具有重要作用,食品感官分析课程的思政建设是高等教育新理念和方向下实现专业课德育及进行价值引导的有力举措。针对当前食品感官分析教学融入课程思政存在的问题,课程组结合课程教学实际,深度挖掘、开发思政资源,提出在教学目标、教学方法及考核方式等方面进行优化,润物细无声的提高理论教学和实践教学思政育人深度,在培养学生专业素养的同时,实现思政育人目标。