企业合作创新的多赢之道

合作创新,主要是通过企业与企业间的合作、企业与高校和科研机构之间的合作来实现企业技木创新。合作创新的经济学基础是“分工提高效率”。合作创新可以充分发挥合作各方优势共同进行新产品开发,从而弥补企业创新资源和能力不足,最终使合作群体获得“1＋1〉2”的效果。     

新文科背景下产学合作外语专业人才培养模式研究

新文科背景下,外语专业需要创新人才培养模式,培养“一精多会”、“一专多能”的国际化复合人才,在此需求下,产学合作模式应运而生。本文以日语专业产学合作,实习实践基地建设为例,探讨基于毕业生就业动向和“学生中心、产出导向、持续改进”的OBE教育理念、按照“调查分析→机制设计→合作实施→持续改进”路径的产学合作模式,以期对应用型本科院校外语专业产学合作人才培养提供借鉴。     

高校经济类本科专业课程教学方法的改革思路

目前高校经济类本科专业课程教学方法存在诸多弊端，改革传统的教学方法应是变教师的“教”为“导”。变学生“学会”为“会学”，注重学生各种能力的培养，具体措施有：丰富教学手段、重视讨论课和交流课及合作学习、注重个体化和创新意识的培养、重视知识面的拓展和基本能力的提升等。．     

浅谈培养学生创新能力的尝试

培养学生的创新能力是当今教改的主题之一。本文通过课堂试验证明：创造性地运用好“合作教学法”是数学学科教学开发学生创新思维潜能的有效方法之一。     

深圳市: 深化粤桂劳务协作 实现就业精准对接

“十三五”期间,广西百色是广东深圳对口帮扶地区脱贫攻坚任务最重的地市,也是全国脱贫攻坚的主战场之一。自深圳牵头负责粤桂扶贫协作以来,市委市.政府高度重视,倾力支持,在从精准脱贫转入乡村振兴阶段后,按照中央统一部署,在广西百色持续深化粤桂劳务协作工作,创新“政府合作”“校企合作”“政校企合作”模式,聚焦“粤菜师傅”“广东技工”“南粤家政”和“乡村工匠”四项工程(以下简称“四项工程”),促进东西部就业供给和用工需求精准对接,有效解决职校毕业生就业质量低和企业用工难等问题,实现学生就业与企业用工双贏。     

“任务驱动”教学法在《工厂电气控制技术》课程教学中的应用

《工厂电气控制技术》课程,是自动化类专业的一门重要专业技术课程。如何在教学的过程中,以“学生”为主体,运用“任务”驱动教学模式,激发学生的学习积极性,培养学生团队合作精神、动手能力、以及自主探究和创新思维的能力,是专业教学改革的方向。本文是对“任务驱动”教学模式在《工厂电气控制技术》课程的教学实践研究所进行的总结。     

高职院校推进校企产学研合作研究与探索

高职院校需要重新审视“积极推动协同创新”的真实内涵，以“协同创新”作为高职院校产学研合作的理论依据，把握政府的“关注点”、兼顾企业的“利益点”和激发科研院所的“兴奋点”，促进高职院校加快适应高职人才培养特性要求的“产学研合作”。     

“7C”模式指导下的地方高校新生“五育”人才培养实践与探索——以“七巧板计划”为例

“7C”模式下的“七巧板”新生培养计划旨在培养学生的创新、竞争、合作等能力,多层次、宽角度地促进学生综合素质的提升和优良品格的塑造。该计划以研赛、学习、团队等七个版块组成“七巧班”第二课堂,以丰富的校园资源和空间拓展为依托进行开放式教育活动,让学生根据兴趣选择重点发展和普遍学习,补齐五育并举短板弱项,实现精准育人目的。     

借鉴国外成功做法 激发中小企业创新热情——浙江省科协建言实施产学研合作“创新券”制度

针对浙江省广大中小企业产学研合作的现状并不乐观这一问题，在日前举行的浙江省政协十届三次全体会议上，浙江省科协党组书记、副主席鲁善增代表浙江省科协界别向省政府建议，借鉴荷兰2004年推出的中小企业“创新券”（Innovation Vouchers）制度，在浙江省实施符合浙江实际的中小企业产学研合作“创新券”制度，通过发放产学研合作“创新券”，引导和扶持中小企业积极参与产学研合作，激发它们的创新热情。     

进一步深化改革开放 促进中小企业创新发展

9月5日,工业和信息化部将举办第二十一次APEC中小企业部长会议。这次会议将围绕“创新与可持续发展”的主题,就“增强中小企业创新能力”、“改善中小企业创新政策环境”、“推动中小企业创新发展”三个议题进行探讨交流。这对于促进亚太中小企业务实合作与长远发展具有重要意义。我们要以此为契机,坚持改革创新,积极务实行动,不断提升国际交流合作的广度和深度,加快推动我国中小企业创新发展,为我国以及亚太地区经济繁荣发展做出不懈努力。     

关于语文教学中“教学民主化”的尝试

“教学民主化”体现“以人为本,尊重学生”的教育理念.在教学过程中注重自主学习和合作学习的整合；实施主体性教学,培养创新精神；同时承认个性差异,贯彻因材施教原则,实现个性化教育；提倡大语文教学观.教学民主化的终极目标是追求提高人的综合素质,真正实施素质教育.     

工学结合人才培养模式的探索

创新学校与企业合作、理论教学与实践教学融合、校内实训基地与校外实习基地接合、专职教师与兼职教师结合、专业学历证书与职业资格证书吻合“五合”工学结合人才培养模式。工学结合不单是指在某一段时间学生参加工作的“阶段式”结合,更应该是和专业建设尤其是课程改革相联系的“全程式”结合。     

产业链中链合创新的博弈分析

随着技术进步的加快和竞争的加剧,企业也更多的考虑合作创新。链合创新是一种基于产业链纵向的合作创新。构造一个由供应商和制造商组成的产业链合作创新系统,在这个系统中制造商激励供应商进行技术创新,本文分别从静态、动态、合作模型分析链合创新机制。研究表明,在合作模型下,供应商的技术创新投入程度最大,但是在现实生活中通常会陷入“囚徒困境”,而走出这个困境的关键在于建立有效的合作协议。     

名校校长相约张江科技园共话产学研

6月5日,2008“名校校长相约张江——话说产学研论坛”在上海张江科技园区集电港举行。本届论坛以“产学研联盟建设与协同创新”为主题,探讨提高张江自主创新能力,建立以市场为导向、以企业为主体的产学研结合的张江自主创新体系;区校产学研合作,区校合作构建张江人才高地;校企合作创新研究生培养模式,国内外名校和张江的合作共赢等相关话题。     

实施产学研战略联盟对科技创新及成果转化的作用研究

随着经济的发展,科技创新成为国家间竞争的关键要素,因此加速科技创新及其成果转化已成为国家和企业的重要任务,在此大环境下产学研合作应运而生,它集“产”、“学”、“研”各方的优势进行资源整合,极大的促进了科技创新,并提高了科技成果转化为生产力的能力。文章主要分析我国产学研发展的基本情况,及产学研合作中对科技创新及成果转化的作用,最为产学研更好的发展提几点意见。     

工学结合模式下校企合作探讨

高职院校思想政治教育创新需要从“工学结合”的模式入手,这样才能推进高职院校的变革和发展。在企业和学校之间对学生的需求和教育不匹配的情况下,实行工学结合的培养方案,可以有效地规避这个问题,使校企之间更好地合作。高职院校培育学生的最佳选择就是工学结合模式。     

深港 创新圈启动专项资助

为整合科技资源、支持合作创新,深港两地政府决定共同启动深港创新圈专项资助计划。届时,香港创新科技署将在“粤港科技合作资助计划”中安排“深港科技合作资助计划”专项,安排约3000万元资助深港科技合作项目;而深圳也从市科技研发资金中安排3000万的专项资金用于支持深港创新圈的建设,即今年用于深港创新圈专项资助计划的资金合计约6000万元,     

美国高校学生事务管理的角色定位及启示——文化的视角

美国作为世界高等教育强国，其学生事务管理的角色定位经历了从“替代父母”到“和谐合作者”的演变过程，这一变迁深受美国的民主自由、追求效益与开放多元的文化氛围影响。学习借鉴美国高校学生事务管理角色定位的成功经验，对中国高校学生事务管理的创新与发展有着重要启示。     

以红色文化培育农类院校学生 创新创业精神的路径研究——以广西农业职业技术大学为例

聚焦农类院校学生创新创业精神培育的痛点与难点,以红色文化为切入口,紧紧围绕红色文化的思政育人功能推进学生创新创业这一主线,通过问卷调查,归纳分析农类院校红色文化育人现状、农类学生创新创业精神的社会认可度和农类院校学生社团如何发挥作用等数据,以广西农业职业技术大学为例,推进开展“红”文化与“创”文化协同育人的农类院校社团品牌育人路径探索与实践,依托大学生社团这一载体,以“红色优势”培养大学生创新创业精神,共建共享高校育人“红色路径”“红色舞台”和“红色成效”。     

校行企三方合作共建就业实习基地——提高高职学生就业实习质量的创新举措

为提高高职学生就业实习质量,文章创新提出“校行企三方合作”共建就业实习基地的人才培养模式,采取建设专兼结合的教学团队、构建基于工作过程的课程体系、建设多功能生产性就业实习基地、开展就业实习教育及建立健全就业实习的法律法规等措施来提高学生的就业质量。