校企合作育人模式下工匠精神培育的路径探究

党的十九大报告提出“弘扬劳模精神和工匠精神”,在新时代大力弘扬工匠精神,对于推动社会经济高质量发展,实现中国梦具有重要意义。高职院校作为应用技能型人才培养的重要窗口,是新时期培育大国工匠、能工巧匠的启航地,将工匠精神融入职业化教育全程,对于职业院校学生职业素质养成及职业发展起着导向性作用。校企合作育人模式下,企业的实践性优势能与高校人才资源优势有效融合,实现高职学生到企业职工的无缝衔接,缩短技能型人才到工匠型人才的培养周期,促进学校课程建设顺应企业、社会发展需求,为实现中国从制造业大国向制造业强国转变提供内生动力。因此,探索校企合作育人与工匠精神培育的创新路径具有重要现实意义。     

高职院校服务类专业人才“工匠精神”培育研究

《中国制造2025》,是我国实现制造强国的指导性文件,同时也为职业教育指明了方向,而高职院校作为培养高技术技能人的基地和蓄水池,要培养出满足《中国制造2025》中所指出的工匠人才,工匠精神必先渗透与学生的学习、生活和实践中。工匠精神的培养是高职教育环节中十分重要的组成部分,高职院校应结合学生、学校、教师和校企合作企业的实际情况扬长避短,影响和培养学生养成工匠精神,让学生形成工匠素质,推进"工匠精神"的传播。     

论新时代高职学生工匠精神的培养

工匠精神是一种职业能力、职业素养和职业精神。新时代中国特色社会主义伟大目标的实现需要大批具有工匠精神的高技能人才。在高职院校人才培养中,要以立德树人为引领,创新工匠精神培养的策略,为中国制造业的转型升级提供大批具有工匠精神的时代"匠人"。     

“匠心精神”文化下的职业人才学徒式培养

在我国经济转型中,产业增品种、创品牌、提品质都离不开精益求精的"工匠精神"。作为基于校企合作、学做一体的现代学徒制职业人才培养,离不开政府、学校和企业多方协同培育。在"工匠精神"文化下,突破职业教育体制发展的瓶颈,寻找现代学徒制职业人才培养路径是培养高素质高技能人才,促进经济发展的必然选择。     

职业教育应以工匠精神培育为本

工匠精神是一种精益求精的职业态度和职业精神。文章针对工匠精神在我国职业教育中存在缺失的问题,提出了工匠精神培育的策略和途径,职业院校要走出忽视职业素质教育的误区,从职业教育目标、专业教育和实践教育入手,通过企业和职业院校联动,弘扬工匠精神,才能使我国制造业在工业4.0的竞争中立于不败之地。     

关于高职院校技能型人才培养的分析探讨

实现中国建设制造强国战略,离不开具有工匠精神的高素质技能型人才,高职院校作为培养"大国工匠"的重要渠道,培育"工匠精神"是其应有的历史使命和社会责任。高职院校理应通过深化人才培养体制机制改革,大力加强工匠精神的培育,为未来"大国工匠"的成长奠定坚实基础。     

基于工匠精神的中职物流专业人才培养实践研究

工匠精神是一种职业态度和精神理念,是追求精雕细琢、精益求精,并不断创新的精神品质。工匠精神在不同的时期具 有不同的内涵,现代工匠精神以实事求是的科学精神、 忘我工作的敬业精神等为主要特征。培养工匠精神是时代发展的需要,是职 业教育改革的需要,更是学生成长成才的需要。中职教育阶段是学生认识、理解和掌握工匠精神的关键期。中职物流专业更要将工 匠精神融入人才培养全过程,多措并举,提高人才培养的针对性和实效性。     

基于“工匠精神”培养的会计专业校企协同创新教学模式研究——以苏州高博软件技术职业学院为例

近年来,社会对人才需求的变化和高职院校人才培养的改革不断深入,越来越多的高职院校已经意识到在校企合作中,校企协同共同培养人才是适应社会发展及高职院校自身发展的必由之路。职业教育培养精益求精的高素质技术技能型人才恰巧和目前职业教育提倡的工匠精神的人才培养目标相一致。在高等职业教育中融入工匠精神顺应国际制造业的发展趋势,不但有利于提高学生的综合素质,而且有利于学生未来职业发展,更符合当前产业转型升级的需要。文章以高博软件技术职业学院为例,探索校企协同育人教学模式的创新,主要体现在培养实践平台建设、服务社会推进、信息化教学能力提升等方面的创新和探索,为高职院校在财会类专业人才培养方面提供借鉴。     

高职大学生“工匠精神”培育创新现状调查研究

"工匠精神"是职业教育的灵魂,是一种职业态度和精神理念。对高职院校大学生"工匠精神"的培育,是中国经济转型升级发展的需要,是实现"大众创业、万众创新"战略、"中国制造2025"战略的重要路径,是推动高职教育中学生职业素养培育的重要手段。文章通过对湖南铁道职业技术学院在校大学生"工匠精神"培育现状进行调查分析,了解高职大学生对"工匠精神"的掌握情况,致力于为高职大学生"工匠精神"培育提供决策参考。     

“工匠精神”与医学生教育

医学生中倡导的工匠精神,其实就是我们说的职业态度和精神理念,体现了对工作的精益求精、对职业的奉献、对社会有责任感、对患者负责的价值取向。医学院校应该重视学生的工匠精神培养。2016年两会期间《政府工作报告》中首次提出“培育精益求精的工匠精神”以及《大国工匠》纪录片在央视热播后,“工匠精神”成为了热门话题。我国职业教育已经发展了很多年,但普遍情况还是各医学院校都比较重视对医学生的医学技能知识培养,而对在校生未来岗位的职业精神,让每个学生在工作岗位上具有工匠精神的重视程度不够。各行各业都需要具备工匠精神,工匠精神是各行各业包括医学领域从事者对待工作的一种责任心态。     

高职学生“工匠精神”培育的必要性研究

工匠精神是严谨态度、职业精神、技德并重和价值观的综合体现。我国现阶段高职学生工匠精神的培育上还存在着诸多问题。在日新月异的信息化时代,培养高职学生的工匠精神,是"中国制造"转向"中国创造"的必然需要,是企业创新发展的原动力,是高职教育人才培养的必然趋势,同时也是高职学生成长、就业和发展的内驱力。     

工匠文化引领下高职物流管理人才培养体系建设探索

现在高职院校物流管理专业都不断地增强学生的实践能力培养了,但是对"工匠精神"的实际培养和灌输还比较欠缺的。"工匠"的意义就在于人们具有工匠之心、工匠之行,即在自己从事的职业上所具备的专注、细心,从而达到高超技术去从事特殊职业和一般职业的能工巧匠。他们在工作中呈现出的敬业精神被称为"工匠精神"。在物流行业中只有具备这种"工匠"精神,才能成为合格的工匠型技术人才,才能被企业接纳、认可。因此,高职院校要注重对学生"工匠精神"的培养,以使成为工匠型人才,在"工匠文化"的培养体系中,贯穿"传导、形成、固化",并在高职院校物流职业教育中贯彻始终。     

高职学生对“工匠精神”掌握情况的调研报告

2016年3月5日,李克强总理在政府工作报告中提出了要培育精益求精的"工匠精神",在全社会范围内掀起了重拾、践行"工匠精神"的热潮。"工匠精神"以其特殊的内涵为高职院校人才培养注入了人文精神和伦理意蕴,深刻影响着高职院校的人才培养方向。鉴于此,通过对沈阳职业技术学院等四所高职院校的学生进行问卷调查与分析,报告客观地描述了高职学生对于"工匠精神"的掌握情况,以期有的放矢地对培育高职学生的"工匠精神"提出建议。     

关于技师学院会计专业学生“工匠精神”培养的内容分析与途径探讨

技师学院人才培养的改革以及新时代会计人才需求的转变,都在一定程度上彰显了校企共同培养人才的重要性,目前培养高素质会计人才的目标与职业教育提倡的工匠人才培养目标是一致的。高职教育中渗透工匠精神,不仅提高了学生的素质,更加有利于学生未来的发展。本篇文章就当前阶段技师学院会计学生的学习状况进行了分析,深入探讨了技师学院会计专业教学中"工匠精神"培养,并提出了相关策略。     

职业院校工匠型教师队伍建设策略研究——以宁夏职业技术学院为例

贯彻落实全国教育大会精神,坚持把立德树人作为根本任务,传承工匠精神理念,加强工匠型教师队伍建设,培育具有良好职业操守道德,永葆追求卓越本色的工匠型人才是新时代彰显职业教育特色的有力抓手,文章以对宁夏职业教育具有示范引领作用的宁夏职业技术学院为例,摸清并掌握宁夏职业院校工匠型教师队伍建设现状,找出其存在的问题,最终探索并建构能适应宁夏职业教育特征的"工匠型"教师队伍建设策略。     

全域旅游引导下高职旅游学生工匠精神的培育研究

文章从工匠精神的视角出发,提出当前高职院校旅游职业教育存在的问题,分析"工匠精神"融入高职旅游专业职业素质教育的必要性,提出"工匠精神"视角下高职旅游职业素质教育的培育途径,从培育旅游专业教师、校园文化及旅游专业人才三方面构建旅游专业职业素质教育。     

工匠精神渗透职业教育培养途径研究

工匠精神的提出,引发社会的强烈反响。工匠精神是从业人员的一种职业价值取向和行为表现,是从业过程中对职业的态度和精神理念。工匠精神渗透职业教育培养目标,需从构建真实的企业文化环境,使用真实的实训项目、双师及学做合一的教材体系,加强预岗实习与职业课的训练几个方面来进行,以求进一步提升高职教育的培养质量,使高职教育更好地服务地方产业经济发展。     

新时代高职院校工匠精神培养策略探析

工匠精神是中华民族的优秀文化,新时代我们要大力培育和弘扬工匠精神。作为应用型、技能型人才培养主力军的高职院校,加强学生工匠精神的培育既是时代所需也是使命所在。本文拟从工匠精神的内涵、工匠精神培养实践及思考3个方面探析新时代高职学生工匠精神培养策略,希望能对高职学生工匠精神的培育路径有所启发。     

工匠精神融入高职院校思政课教育研究——以《思想道德与法治》课为例

工匠精神是新时代职业教育的灵魂,也是高职院校思政课的重要育人资源,在思政课中发挥好工匠精神的积极作用,既有利于为国家培育更多的技能型人才,又有利于优化思政课教学体系,还有利于帮助高职院校大学生找到人生新航向。以“思想道德与法治”课为例,在实际教学过程中,应该做到依托工匠精神,挖掘工匠精神的育人价值,将工匠精神贯穿于思政课育人的全过程之中,切实提高高职院校大学生的职业精神和职业素养。     

学生管理中工匠精神的应用探讨

随着我国经济的不断发展与进步,许多职业技术院校如雨后春笋般创办出来。职业技术院校的建立目的在于培养社会市场需求的高素质人才,但是部分职业技术院校过于重视培养学生的专业技能,而忽视了对学生进行精神方面的教育。工匠精神是一种敢于吃苦,勇于创新的职业精神,职业技术院校的学生只有具备工匠精神才可以完善自我,才能够在之后的工作岗位发光发热,对此,职业技术院校的管理人员需要在学生管理工作方面着手创新,培养学生的工匠精神。