初中历史教学中的创造性思维培养

“创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。”创造性思维能力是一种具有高度机动性、灵活性、新颖性的思维活动,它既是发散思维和聚合思维的统一,又是直觉思维与分析思维的综合。课堂教学是知识传播、掌握的主要基地,是培养创新才能和创新人才的摇篮。创造性思维能力是一个人综合素质的重要方面之一,因此,培养学生的创造性思维能力是提高学生素质、推进新课程改革、进行素质教育的重要任务之一。     

谈在小学美术教学中对学生创造性思维的培养

我们知道,我们美术教师就是要用美术这一艺术特质,在小学美术课堂,对小学生进行创意教学,从小培养他们的创新意识、创新精神、创新能力。美术的艺术特征符合人们从感性到理性的认识规律,有益于小学生的身心发展,加之美术本身具备创新的特点,很容易调动小学生的兴趣,激发他们的灵感,挖掘、发挥其潜能。在美术课堂教学中,培养学生的创新精神和创新能力是极为重要的,这有利于学生全面发展和优良个性品质的形成。在小学美术教学中要以学生发展为本,注重培养发展学生的审美能力、感知能力、想象能力、创造能力,注重学生的个性发展和创新精神。在小学美术教育中,教师是学生学习的促进者、合作者和辅助者,以平等的心态参与到学生的自主学习活动中去,协同合作,让学生大胆地表现,大胆地异想天开,大胆去创新。     

如何在历史教学中培养学生的创新思维

创新是发展的前提，只有培养了学生的创新意识，才能提高学生学习兴趣，调动学生学习积极性，作为教师，在教学中要激发学生的“问题”意识，创造个性化民主化的氛围等想方设法培养学生的创新意识。“问题”意识是创新思维的前提，个性化民主化的氛围是创新思维的保障。     

在数学教学中培养学生创造性思维

思维是一种复杂的心理过程,是由人们的认识需要引起的。创造性思维是思维形式中的一种,是指人在实践学习活动中,根据自己的目标展示出来的一种主动的、独创的、富有新颖特点的思维方式,它是在原有经验和学得的基础上进行合理性和突破性的创造组合,并形成新的概念或是新的成果。对于小学生来说,一条新颖的解题思路,编一道应用题,一个小发现、小创造等,都是创造性思维的结果。     

在美术教学中培养学生创造性思维

目前,学生创新精神和实践能力的培养,已成为教育改革的发展方向和热门话题,因此在美术教学中,要从不断优化教学过程人手,培养学生的创造性思维是新时代发展的客观要求。     

阅读教学中如何培养学生的创造性思维

阅读教学过程中,教师要通过主导性原则与联系性原则的有机结合及增强学生课外阅读兴趣,激发学生的创造性思维。     

历史教学中如何打破学生的思维定势

所谓思维定势是指在以前思维活动中形成的、影响当前问题解决的一种心理准备状态。思维定势具有积极影响：在问题情况不变的条件下，能使人应用已掌握的方法迅速地解决问题。思维定势也存在严重的负面影响：导致了人的思维惰性，当一个人看到某种事物所起的作用时，很难看出事物的其他用途。本主要谈的是如何解决思维定势的消极影响。在中学历史教学中，     

论油画教学中创造性思维的培养

随着教育体制改革的不断深入,应试教育逐步向素质教育转轨,创造性思维作为素质教育的重要组成部分尤其被重视。油画作为从西方国家引进的艺术门类,在中国的发展过程是曲折的,虽然当前油画教学在我国已经取得了空前发展,但对学生创造性思维的培养还远远不够。因此,在油画教学过程中,教师要不断提高自身的业务知识,训练学生的发散性性思维,营造良好的教学氛围,从而加强对学生创造性思维的培养,以达到教育体制改革的目标。     

浅谈钢琴教学中创造性思维的培养

创造性思维在人类个体在不断发展的过程中,探索未知领域过程中必不可少的思维方式,它是人类社会发展的精髓。钢琴教学作为一种用来培养学生创造性思维的方式,已经越来越得到音乐教育者的认同。由于演奏钢琴曲日本来就是一个艺术的再创造的过程．演奏者的根据自己对于乐曲的理解进行二度的创造和演绎．这在钢琴教学中。用来培养学生的创造性思维．非常重要。如何在钢琴教学中提高学生的创新能力,培养学生的创造性思维。激发学生的想象力。已成为钢琴教学过程中的难题之一。     

谈在数学教学中培养学生创造性思维

培养学生的创造性思维，发展学生的创造力，是现代教育的出发点和归宿，是全面实施素质教育的要求。现结合小学数学教学实际，谈谈培养学生创造性思维的基本策略。     

化学实验中如何培养学生的创造性思维

作为一名化学教育工作者,我们应该把培养学生创造性思维方法渗透到化学教学中。让化学教学过程成为再现式思维和创造性思维有机结合的典范,着力营造情感共呜沟通,信息反馈畅通,思维活泼流畅,创造精神涌动的最佳意境。     

在地理教学中培养学生创造性思维能力

地理作为基础教育的重要学科,有其独特的魅力,它兼跨自然科学与社会科学．综合性强．对提高学生的素质有着不可替代的作用。学好地理学科其着眼点应放在加强学生创造性思维能力的培养上。     

如何在生物教学中培养创造性思维

创造性思维是以感知、记忆、思考、联想、理解等能力为基础,以综合性、探索性和求新性特征的高级心理活动,是一种具有开创意义的思维活动,即开拓人类认识新领域、开创人类认识新成果的思维活动。     

如何在物理教学中培养学生创造性思维

创造性思维是产生具有社会价值的新颖而独特的思维成果的过程。在物理教学中如何培养学生创造性思维．是时代对我们教育工作者提出的重要课题。因此要把培养学生的创造性思维和创新能力作为当前物理教学的一个重要目标。     

语文教学中如何培养学生的创造性思维

在语文教学过程中,要善于运用多种教学方法,培养学生的兴趣,敢于改变传统的教学模式,敢于激发学生的发散性思维,创造性思维,展开合理的丰富想象力,教给学生科学的思维方式,给学生提供较多的创新环境,提供更多的创新机会,对于培养创新型人才是一种有效的基本途径。     

从油画教学中看创造性思维的培养

油画在中国的发展历程是曲折的、艰难的，中国油画教学的发展也同样经历了曲折历程。在油画教学中，要通过培养发散思维、鼓励联想与想象和营造有利的环境来培养学生的创造性思维，以适应创新教育的要求。     

放飞学生思维，让语文课堂“活”起来

《小学语文新课程标准》指出：“学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式……”这些新的理念的提出促使我们在教学中要充分尊重学生,以学生为主体设计教学思路,激发学生求知欲,开启学生智慧。使语文课堂焕发生命活力,让学生在课堂上彰显自己的个性。     

论高中英语教学中创造性思维的培养

创造性思维是学生综合素质的重要组成部分。本文从创造性思维的基本内涵出发,积极探讨了高中英语教学中创造思维培养的方法与途径,并指出了当前英语教学中学生创造性思维培养需要注意的问题。     

浅谈高职历史教学中学生创新思维的培养

作为高职院校文化基础课的历史教学,必须在提高学生兴趣的基础上,大力提倡探究与求异,注重创设问题情境和授人以渔的教学方式,勇于打破学生固有的思维定势,在设疑答难中培养学生创新思维的意识与能力.     

浅谈高职历史教学中学生创新思维的培养

作为高职院校文化基础课的历史教学,必须在提高学生兴趣的基础上,大力提倡探究与求异,注重创设问题情境和“授人以渔”的教学方式,勇于打破学生固有的思维定势,在设疑答难中培养学生创新思维的意识与能力。