Black-Scholes模型在企业价值评估中的应用研究

20世纪70年代,Black-Scholes定价模型的出现为期权的定价和交易奠定了坚实的数学理论基础,突破了传统的红利贴现模型不能精确计算投资者的预期收益率和未来支付的现金股利的不足。文中分析了公司股票的期权特性,对B-S定价模型在股票定价中的应用进行了探讨,并通过例证说明该方法的可行性。但需要说明的是,B-S定价方法不是对传统定价模型的否定,而是对股票定价模型的充实,更重要的是一种定价思维方式的转变。     

资产组合理论最新发展及其对中国金融的现实意义

现代资产组合理论始于20世纪50年代Markowitz的学术论文。经过半个世纪的演变,资产组合理论无论在研究内容上,还是争论的焦点上都处于不断发展变化之中。文章主要从风险度量方法比较,现实金融资产收益的实际分布与相关性,以及金融资产收益的动态变化特征等角度,对资产组合风险度量与选择的相关研究进行回顾与评述。最后指出最新发展的资产组合理论对中国金融的现实意义。     

两种新古典产业组织理论的比较

产业组织理论是对产业和市场进行经验考察的一种新方法的尝试。它于20世纪30年代后作为一门独立学科出现，在第二次世界大战后碍到了迅速的发展。20世纪60年代，基本同时出现了“结构主义”和“芝加哥”学派两种理论流派。尽管这两种流派都是以新古典理论为出发点，但由于理论逻辑、思考问题的方法及对象不同，在理论结论上存在很大差异。     

行为金融视野下的证券投资风险对策

诸多社会实践均验证了标准金融学视野下的证券投资风险策略具有较多不足，而且和证券市场的实际状况并不一致。自从20世纪80年代以来，行为金融理论出现并被运用到证券投资之中。这一理论突破了传统意义上的标准金融学的不足，阐述了大量异常金融现象，并且产生了积极的影响。本文对行为金融理论进行了初步分析，列举了行为金融理论下的证券投资风险，并提出了应对行为金融视野下证券投资风险的对策。     

十年来我国金融数学的回顾和前景

当代的金融学科已成为经济学科的一个核心内容,一个国家的宏观经济问题往往可归结为金融问题。经济学与数学不可分离,金融学与数学的关系更是密切。金融发达国家的货币理论也比较发达。各种货币理论往往可归结为一定的数学公式,而纯理论著作中的一些论证则常用数理推导,因为只有这样,作者才能更加精确地用较小篇幅言简意赅地表述日见复杂的金融现象和活动的规律性。     

秘书定义述评

20世纪80年代,随着秘书学科的诞生,研究者们开始关注秘书学科的逻辑起点——秘书的定义。他们认为,只有精确地界定秘书这一概念,秘书学的理论大厦才有可能建成。正是基于这一共识,二十多年来,研究者们从不同的角度对秘书的定义作了广泛的研究,形成了数十种表述。一秘书定义研究     

资本结构分析的教学重点探析

资本结构理论是当今金融经济学及财务管理领域研究的热点和前沿,是西方主流经济学的重要研究领域,自20世纪80年代以来,诺贝尔经济学奖获得者在这一领域也作出了巨大理论贡献。近年来,随着我国资本市场的日益成熟完善,我国的经济学研究对这一微观领域予以了充分重视。而且在财务管理、金融、经济学等多     

资产证券化动因分析

20世纪60年代以来,在科技进步、现代金融理论突破以及自由主义复苏的推动下,美国兴起了金融创新浪潮,随后蔓延到西方各国,并逐渐影响到全球其他国家.在众多的金融创新中,资产证券化被视为最为成功的金融创新.资产证券化最早产生于20世纪60年代末,20世纪80年代后期达到鼎盛,并从此就一直保持了较高的发展速度,至今仍未出现停滞不前的迹象.     

浅论如何推动金融工程的发展

金融工程是20世纪90年代初西方国家出现的一门新兴金融学科。它运用工程技术的方法设计、开发和实施新型金融产品,创造性地解决金融问题。金融工程属于现代金融,相对于传统金融来说,它是金融创新,需要创造性思维。它在金融创新之外又叫金融工程,是因为金融工程是金融创新的一种主要表现形式,为规避风险而引发的金融创新是金融工程产生的重要动因之一。至于金融工程,显然是本来意义上的工程从物质生产领域向金融服务贸易领域的一种延伸。这是符合工程的质的规定性的,因为工程是利用已有的知识解决面临的问题,只是在解决问题时不是单向思维,工程问题应有最佳的解决方案,必须考虑诸多因素,采取最可靠的和最经济的方式方法。综合现在有关文献,大致可以做出这样的界定：金融工程是新型金融产品和新     

金融类院校经济数学教学现状及对策

经济数学是金融类院校起骨干作用的基础学科,它跨越各种学科,渗透到金融院校的各个专业领域。在具体的应用中,与数学以外的许多学科交叉结合,形成了许多新的分支学科及边缘学科,如经济数学、金融数学等,体现了其明显的实用性和社会性。因此,让金融类院校的学生学好如此重要的一门学科已经成为高校数学教师的一项重要任务。