论生命教育的缺失与构建——和谐社会呼唤生命教育

生命教育是以人为本的现代教育，和谐社会呼唤生命教育。高校应承担起研究和实施生命教育的责任，以认识生命、尊重生命、热爱生命、创造生命为教育目标，以开设相关课程和举办形式多样的生命教育活动为基本途径，整合高校现有的素质教育、心理健康教育的课程内容，构建起高校生命教育体系，以此唤醒学生自信、自主、自我发展的内在动力，用生命和谐构建社会的和谐。     

在体育教学中增进学生心理健康之我见

随着人类社会的飞速发展，人们对健康越来越重视，以前体育教学注重身体健康而忽视了心理健康，世界卫生组织提出了新的健康概念，即健康包括身体健康、心理健康和社会适应能力良好。《体育与健康》新大纲确定以健康为核心的教育理念是与育人的总目标一致的，大纲要求面向全体学生，因此加强对学生的心理辅导已迫在眉睫。作为完善和提高学生心理健康素质的重要形式和手段的心理健康教育尤其受到人们的重视，农村小学的心理健康教育的步伐也正在加快，通过一年的心理健康教育培训，我对我校的心理健康教育有了一些新的尝试，结合体育教学渗透对学生的心理指导，促进学生身心全面发展。     

探索心理健康教育在高职教育中的方向

在高等职业教育内涵式发展的进程当中,高职学生的心理健康问题越来越突显.正确定位和开展高职院校的心理健康教育课程,进一步加强课程建设,大力推广普及心理健康知识,探索适合高职院校心理健康的教育模式,以进一步促进离职院校心理健康教育工作快速发展,早日步入良性循环轨道.     

中小学生心理健康问题现状分析

中小学时期是人生成长的重要阶段,是心理健康发展的关键时期.然而,面对社会竞争的加剧,不少的中小学生不同程度地存在各种心理困扰和障碍,影响其健康发展.因此,我们应该重视对学生的心理健康教育,在教育工作中,不能仅仅停留在了解问题,分析问题的水平上,而且要能够解决问题,使心理健康教育具有实际意义,从而推进素质教育的发展.     

基于体育锻炼对留守儿童心理健康发展的研究

随着城市和农村的差异不断扩大,越来越多的农民群体离开农村外出打工,而孩子就被留在农村生活,由此就形成了留守儿童。留守儿童属于一个特殊的弱势群体,在成长过程中由于缺少父母的亲身教育和关爱,在心理健康发展过程中可能出现不同程度的问题,阻碍了孩子的身心健康发展。本文首先简述留守儿童的概念以及其生活状态,分析留守儿童的心理健康发展的现状,从而探究作为培养学生身心健康的体育锻炼活动对留守儿童心理健康发展的影响,进而提出体育锻炼对留守儿童心理健康发展的对策。     

浅谈课常教学评价语言的有效性

课堂是教育活动的主阵地，课堂学生评价因此成为教育评价的重要组成部分之一.鉴于此，我们教师应多去鼓励孩子，启发诱导，关注孩子的发展。让学生在课堂中体验成功的喜悦，发现生命的灿烂，分享合作的和谐。     

浅谈中学班主任与学生的心理健康教育关系

班主任面对学生中出现的厌学、说谎、恶作剧、谈恋爱、斗殴等问题，沿用旧的说教式的教育方法已显得无能为力。随着学校心理健康教育活动的兴起和心理健康教育理论的学习，班主任应逐渐意识到学生的上述问题并不完全是思想品德问题，而可能是一个心理问题，也不能把学生的心理问题当作思想问题来处理，班主任必须对学生进行心理健康教育。下面，我就从班主任对学生进行心理健康教育的必要性与可能性，当前学生存在的心理健康问题，班主任如何进行心理健康教育三个方面对班主任与学生的心理健康教育进行阐述。     

高校教师的心理健康问题对学生成才的影响

高校教师肩负着塑造大学生灵魂、传授知识和技能的重任 ,是对学生进行心理健康教育的师长和益友。高校教师的心理健康状况是直接影响学生成才的一个重要因素。教师的心理健康关系到学生的心理健康、学业成就和人格发展。因此 ,加强对高校教师的心理健康问题的研究 ,提高教师的心理健康水平 ,是摆在我们面前的十分重要的课题 ,它已成为学校培养高素质师资队伍的重要内容。我们必须以良好的心态做好教育、教学工作 ,以健康的心理去促进学生的心理健康。     

有关高校思政课渗透生命教育的探究

在新课程改革背景下，教育工作者越来越重视学生的主体地位，在教育活动中始终坚持以学生为本的教育方针。高校思政课作为一门思想理论课，它的开展能够进一步完善学生的思想，增强学生的综合素养。学生的生命状态是决定思政课教学效果的重要因素之一，恩政课为学生的生命教育提供了一个很好的平台，在思政课中渗透生命教育，能够提高学生的活力和生命质量，更好地实现思政课的教育价值。本文主要针对高校思政课渗透生命教育的相关问题进行探讨。     

浅谈高校学生心理健康教育工作

加强大学生心理健康教育,促以促进学生身心健康和成才,越来越成为人们的共识。本文从大学生生心健康教育现状出发,分析了心理健康教育存在问题原因并提出了相关对策与看法。     

将生命教育融入到大学生心理健康教育课程

生命教育既是促进人的全面发展的重要手段，同时也是青少年健康成长的迫切要求。针对大学生心理健康教育课程中的生命教育，要丰富教学内容，注重师资力量的培养和教学模式的选择。     

浅析高等职业院校学生心理特点

职业教育的不断发展,高职学生人数的不断增多,使职校生的心理健康教育越来越受到关注。本文对高职院校在校生的主要心理特点进行分析,旨在为今后心理健康教育在高职院校的开展提供理论依据。     

“互联网+”背景下大学生兼职服务平台探究

随着科技的发展,社会对人才的需求越来越大,上至国家,下至家庭,人们越来越重视对孩子的教育。现今越来越多的家长给孩子请家教,以至于家教市场十分开阔,也为高校大学生的兼职和锻炼提供了更多的机会。"互联网+"背景下,建设一个平台让我国在校大学生兼职与中小学生的家教结合起来是本文研究的核心内容。     

高职院校心理教学改革与创新研究

随着社会的发展,大学生综合素质成为高校毕业生竞争力的核心,然而今天的社会因为种种原因,毕业生成绩越来越优秀,但是心理问题却也日益凸显出来,越来越多的高校频频出现因学生心理问题导致的事故,这都表明我国高校大学生心理健康教育急需加强和改进,并不断创新。高等职业院校的大学生有着自身群体特点,随着职业教育逐渐趋于成熟,高职院校学生的心理健康教育也急需突破本科院校心理健康教育模式,探索更适合职业教育发展需要的心理教育改革与创新方法。本文从团体辅导入手,研究通过团体辅导引导学生学习心理技巧并提升心理素质,以班级为单位开展团体活动,以自我探索和交流体验为主,再辅以教师的引导和点评,能很好地提升心理教学效果。     

浅谈如何加强学校的心理健康教育

自八十年代中期始,我国中小学相继开展心理健康教育,将心理健康教育纳入到工作计划之中,并启动心理健康教育的理论与实践研究。中小学生的心理健康问题引起了人们广泛关注,心理健康教育工作也在深入开展。     

激发中小学生学习动力的有效策略

中小学生学习动力研究是教育学、心理学一个非常重要的研究课题, 研究者大多以某一动机理论为基础, 从学生学习动机的不同维度、不同角度、不同背景出发, 探寻学生学习动机发展规律。研究中小学生学习动力的影响因素及发展规律, 既有利于中小学教育教学实践, 有效激发学生学习动机, 提高学业绩效, 也有利于家庭和社会对中小学生的学习进一步关注, 具有一定的理论价值和现实意义。     

浅论中小学生的民主教育建设--以中小学生学生干部选拨为例

班级学生干部是班集体管理的核心力量，学生干部的选拔过程是对中小学生开展民主意识教育的重要教育过程和实战舞台。本文将以中小学学生干部的选拔过程为例，强调民主意识教育的概念，试着分析现今中小学学生干部选拨过程中的民主意识教育现状，总结和反思其不足之处，并提出具体有针对性的意见和建议，促进中小学学生干部竞选与民主意识教育的有效结合，实现学生全面发展。     

高校家庭经济困难学生自卑心理与社会工作帮扶对策--以琼州学院为例

高校家庭经济困难学生是不容忽视的一个特殊群体，经济困难常常导致他们产生自卑心理，进而引发其它的心理健康问题，导致自卑心理的产生有多种因素。在国家越来越重视大学生心理健康教育的时候，高校加强对家庭经济困难学生的帮扶非常重要，其中，社会工作的介入具有明显的优势，应积极采取个案工作、小组工作、社区工作等方法对经济困难学生进行帮扶。     

在体育课中渗透心理健康教育

近些年,教育体制改革不断持续推行,各科教学都面临着诸多的机遇。社会和教育的不断发展对学生的心理健康提出了新的挑战,而体育与学生的心理健康密切相关,本课题主要以文献资料和逻辑推理的方法对此进行了初略研究,分析了心理不健康的危害、体育与学生的心理健康等,继而提出了在体育课中渗透心理健康教育的主要策略:正确引导学生合理发泄不良情绪,淡化被动受教,培养自助能力,正确交往,合理评价,培养学生形成良好的行为习惯等。     

浅谈学生健康心理的培养

孩子的心理健康正逐渐成为教育家关注的焦点,就如何培养孩子健康的心理,本文提出了以下四个观点:1.作为施教者主体教师而言,应重视加强自身人格修养;2.在教学内容上,教师应应结合学校日常教育教学活动,重视培养学生健康的情绪,逐步实现心理健康教育常态化、多样化;3.尊重和善待每一位学生,为学生创造展示自我的舞台;4.给学生信任鼓励,培养健康有益的爱好